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1、初中化学老师专业工作总结初中化学老师专业工作总结晓怡、开发和发挥化学实验的作用。初中学生的学习积极性更多地依靠于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平常鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。3、精讲精练，努力提高教学效率。教学中我紧扣课标要求、考试讲明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-“念和“练，这是稳固知识的途径。精
2、心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握知识举一反三的目的。4、尽力做好单元温习工作。初中化学知识内容冗杂，涉及到几十种元素及化合物和数量诸多的化学方程式，所以要捉住这些知识的内在联络，区别异同，归纳比照，帮助学生构成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的温习工作;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问
3、不厌，利用课外时间给他们辅导。三、缺乏与反思由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平考虑，对学生充满自信心和信任，相信通过师生的共同努力，能获得较好的成绩。初中化学老师专业工作总结范文二今年我担任初三1、5、6三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题;其次，放在初三开设化学有它的优势也有它的劣
4、势，是由于要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力。引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。故我做了下面工作;一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣“。注意调动学生的学习积极性，这一点对任何一门学科都很重要，如何调动学生的积极性呢?我以为学生不介入学习，调动积极性就成了无源之水。如何让学生能够主动学习，如何能让学生产生兴趣呢?首先是让每一个学生介入，让他在课堂上不溜号、不开小差，这样就先能够把他们吸引到课堂上来了。因每个学生都有本人的学习特征，为了适应不同层次的
5、学生，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采用不同的方式，提出合适各个程度学生的问题，给学生考虑和回答的时机，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的滋味，每节课能体会到一点点的成就感。兴趣不是我们一节课能够培养起来的，他需要学生在不停的介入和感受成就，积累知识中培养起来。在教学中我根据不同的课型，曾经采用下面方法：1、让学生感到知识有用结合学生的生活实际提出问题，比方：洗头应该先用洗发液还是护发液?西瓜需要在什么样的土壤中生存?为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，能够让头发柔顺而不起头皮?酸雨是怎么回事?等等。用这些涉及每一个学生生活的实际问题，让学生先讨论，然后根据学生的回答或猜测，结合
6、化学知识进行分析，让学生感到化学有用。2、让学生从现有的好多典型的生活实例中了解详细的化学物质，如从“白色污染中认识塑料，“红色污染中认识苏丹红，“大头娃娃，“假奶粉中认识三聚氰胺等等，进而意识到化学就在身边，增大学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。3、让学生在介入课堂学习的经过中找到张扬自己的方式如今初中的学生处在青春朦胧期，十分是男同学，总想法设法想展示本人，于是在课堂上接教师的话茬开玩笑，出个洋相，或者hellip;hellip;，尽管这些让每个教师头痛，但是我们又不能强硬的制止，由于有些时候他们做出的事、讲出的话让教师感觉批也不是、表扬更不行。比方上课有学生讲话，教师在制止，马上就有学
7、生大声讲：别讲话了，听教师的;又一个学生讲：别讲话，不然讲不完了;还有的讲：别让教师生气;还有的讲：吵什么吵，烦人;hellip;hellip;.总之，众说纷纭，看上去挺为教师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给学生讲的时机，能让他们讲的，我绝不讲，比方定义的详细内容等。学生能分析的我绝不代劳，比方燃烧的三个条件。学生能自己总结的，我一定放给学生讨论总结。这样每一节课，我都仔细琢磨哪些知识学生能讲出、能想到、能分析总结出来;哪些知识必须我讲。这样一分析，每堂课教师必须讲的知识不是过多。学生讲的、做的很多，没有时机和时间在课堂上制造“突发事件。我对表现好的学生及时表扬，让大家的目光集中到
8、这样的学生身上，让讲的感受成功，让看的产生讲的欲望。因而，我在课堂上尽量让每个学生都有介入和表现的时机，知足他们张扬本人个性的渴望二.对中考试题的导向反思就对这次的中考试题的分析来看，它与去年的试题一样主要考察基础，试题难易适中，但倾向与实际生活中的化学知识接轨，由此我们能够看到，新课程改革理念指导下的教学“是用课本作为学生学习的载体，多方面体现学生的综合能力，并选拨学生，体现学生的综合能力与实践水平。所以，在今后的教学中必须将对学生能力的拔升提高到一定的认识水平，并贯穿于整个教学的始末。另外，就从这次的中考试题上我还分析到对某些实验的考察并没有完全呈如今知识点的表象上，而是将知识点加深来考察
9、学生对于知识点的内涵和外延的应用，这就不得不在教学上给我提出一个新的问题，怎样做到“知识怎样转化为能力，知识怎样体现生活。因教材的知识体系与知识点之间的衔接也不一样，怎样做到知识的一体化(知识体系上)，是一个真正值得反思的问题。因下半学年周六课程的取消，教学时间紧张，在有限的时间内去提升凝炼出的知识点并到达融会贯穿，强化提高的目的，是非常棘手的问题，这一点我与同课头老师互相沟通，扬长避短力争在短时间内能够解决。三.对学生学习的反思学生是学习的主体，若失去学生这最具有教学生命力的一块，教学仅仅就是一个空壳，所以对学生学习的反思也是我考虑最多的一块。初三学生处于心理和生理的转应期，对某些事物既有好
10、奇感，但又缺乏持久性，所以我在学生学习方面的反思是：第一：怎样对学生学习化学的兴趣长久保鲜。在这方面,教学中我主要采取两种方法。一是用化学试验的现象既有趣性(设问)来吸引他们，另外也用课堂内外的小测试来鼓励并培养他们对于成功的认识,唤醒他们潜藏在内心深处的对未知知识领域的求知欲，并适时加以鼓励和引导，调动他们的学习兴趣，实践效果还不错。第二：怎样调整在温习后期学生疲于应付的心态。在温习的后期，部分学生由于长期的脑力劳动及大考到来的心理压力而对某些科目已无太多的精神去钻研和讨论，只是机械式地完成教师天天给予的任务，甚至不惜以抄作业为代价，所以此时我适时地给部分学生减压，甚至能够让部分孩子一两个晚
11、上没作业，集中精神休息，鼓励学生调整好学习的心态，鼓起勇气和自信心，冲过最后的一个阶段。第三：怎样使个别学生转变长期学习的形式，去尝试新学法，提高学习效率。在教学经过中，我时不时的会遇见这样的学生：学习主动性不好，对某个知识点只知其表不知其里，但又缺乏认真钻研的态度，故成绩一降再降，但对于本学生又未引起本人的重视。对于这一情况，我主要采取多种实在的身边案例，首先在心理上给予警示，后对他们在作业及知识点的要求上天天加点量，加点量，使它们既从思想上又从实际上得到的认识转变他们的学习方法，提高学习效率。第四：怎样在学生间构成互帮互助的学习气氛充分利用学生周围的环境来提高他们的学习竞争意识，但又在竞争
12、中体现互帮互助，不封闭、不死学。以上几点反思，都在尝试阶段，需在以后的教学中不断地努力和加以改良。四、缺乏及努力方向。 (1)、把握思维起点，优化认知经过针对化学学习的生活性，让学生更好的听懂和把握知识，我的教学应更努力的与学生的认知能力、思维层次合拍，在思维方式上产生共鸣，激发学生的学习兴趣，实现知识的衔接和同化，构成学生持久的驱动力，有效地调动学生的思维积极性。 (2)、注重能力训练，优化教学目的从本次考试中可看到，对学生能力的要求已到了一个极高点，故此在以后的教学中需不断地贯彻落实。但学生能力的提升主要在对基础的把握及灵敏应用上，这就要将新旧知识不断地揉和、稳固，旧知识是新知识学习台阶的
13、桥梁，若原有知识得不到升华，记忆痕迹未得到加深，新知识也就不能得到稳固。所以要做到加强归纳总结能力的训练，加强逻辑推理能力的训练，也要加强思维和创新能力的训练。 (3).紧跟三维目的，优化学生学习方式，提高教学质量新课改主以学生的学习为主，我校也下了大力气进行“导学自主，高效课堂的改革，怎样更大限度地提高学生学习的效率是非常重要的。开展导学自主能够改革课堂教学中不适应新形势下学生对知识需求的弊端，能够促进基础性学习，构建学生完好的知识体系，进一步挖掘教学内容的各种教育功能，培养学生创新能力。通过实践，获得了较满意的成绩。但该改革仍然需要在后期教学中不断的实践和完善，所以我们一定要再接再厉，在教学中不断的去提升本人的教学水安然平静能力，以知足教学的需要。下页还有更多初中化学老师专业工作总结