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1、电大计算机专科毕业论文范例电大计算机专科毕业论文范例一直以来,计算机技术在我国各类企业当中一直处于非常重要的地位,计算机技术对企业的发展产生了深入的影响。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于电大计算机专科毕业论文范例的内容，欢迎大家浏览参考!电大计算机专科毕业论文范例篇1浅论中职学校计算机理论课程教学的改革计算机作为当代高科技的产物,其理论知识专业性强。并且,老师不注意教学方法的选择,学生接受起来有很大困难,学生普遍反映计算机理论课程太难、太枯燥。笔者从中职学校的计算机理论课程的培养目的出发,通过对中职学校的计算机理论课程的教学目的与教学现状存在弊端的分析,对中职的计算机理论课程课堂教学提出了一
2、些改革思路与方法。一、中职学校计算机理论课程的培养目的。理论课程是基础,只要在夯实了专业基础之后才能在本专业有所建树。中职学校有其本身的特点,其培养的目的是技术型人才,理论课程的开设主要是为实践服务,目的是让学生在把握基本理论知识的基础上,通过独立考虑和集体合作,进一步提高分析、解决实际问题的能力,通过对案例的分析研究积累经历,以发展本人的创造才能,使学生全面系统地把握计算机知识。例如程序设计类的课程,首先要使学生养成基本的、良好的编程习惯,懂得编程的基本原理和常用的编程方法,能够理解编程所使用的各种语句,然后让他们投入详细的编程工作。二、中职学校计算机理论课程教与学的现状。1。教材、教法现状
3、。从教材大纲上来看,要么部分教材过于陈旧,编写的教材几年不变,跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求;要么和流行软硬件步步紧跟,年年更新,使很多学校硬件环境频频告急。由于计算机知识更新实在太快,假如教材跟不上知识的更新,会使学校培养的人知识陈旧,不能适应社会的需要;假如教材更新速度过快,则可能由于学校硬件条件的限制,造成教材与教学的脱节,同样达不到好的教学效果。从教学方法上来看,在教学方面,多年的职业教育没有从根本上脱离普教的教学思想和教学形式,因而,没有真正地体现出本身的教学特色。笔者在授课中往往有这样的体验,讲授理论课时由于内容抽象难理解,结果一方面老师在拼命地想讲明白,学生们也非常专注地
4、想听明白,但计算机中的很多术语、原理、命令等等总让很多学生如坠雾里,上机操作时不知从何下手,结果造成老师教学费力,学生学习吃力,实际效果不好的现象。2。中职学校计算机理论课堂教学现状。(1)教学原则。计算机理论课程的教学在很大程度上仍然沿袭着以老师为主体、以课程为中心的传统教学观念:老师是知识的传递者,教学以教授知识为主等等。这样的教学理念直接影响、制约了教学形式、教学方法、教学手段的改革创新,也打击了学生学习的主动性、积极性。(2)教学形式。传统的教学方法单一、僵化,习惯于一言堂、满堂灌,在教学的各个环节,都只从老师的角度出发,从组织内容、备课到讲授,很少关注学生的反响,课堂缺乏互动,更谈不
5、到学生介入其中,变被动学习为主动学习。(3)教学手段。固然目前计算机专业课程教学中,基本普及了当代化教学手段的应用,但在课件制作的水平方面,在使用课件的尺度把握方面,还要下些功夫。3。中职学校学生的学习现状。从生源上来看,由于普高的扩招,中职学校的门坎很低。进入中职学校的学生,其文化课基础相对较差,很多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。另外,中职学生大部分来自农村,由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备,很多学生在初中学习时还没有接触过计算机,更谈不上操作和运用了。总的来讲,中职生源文化素质不高,对计算机的认知程度也很低。学生在学习经过中,普遍对计算机理论课程的学习都不感兴趣,他们觉得
6、理论课程枯燥、难学。他们追求的是学以致用、立竿见影的效果,尤其是家庭电脑的普及,上网热的冲击,使学生愈加注重操作技能,而对计算机理论很少涉及。计算机理论是学生提高计算机水平的基础,中专生没有足够能力认识到这一点的,于是往往会把学习计算机知识分为有用的和没用的两类。比方以为学习计算机系统的基本构造和原理、进制的转换、程序的编制等是无用的对于学习制图、网页设计、硬件维修等是有用的。三、中职学校计算机理论课程的教学改革。1。充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。中职学校的计算机理论教学最终是通过课堂教学来完成的,因而在课堂教学的经过中,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用是教学成功的关键。(1)
7、提高老师的专业素质水安然平静业务水平。要实现教育当代化,必须培养和造就一支高水平的计算机师资队伍,积极探索和发挥计算机在教学和教育中的作用。作为一名计算机老师首先应不断地充实本人,不断更新本人的知识范围。计算机学科的特点就是前沿,即便是计算机专业的本科毕业生,若停留在原来的基础上,则意味着后退。所以,选择了计算机就是选择了不断地学习。在计算机教育这块园地里,要有所收获,就必须怀着对本职工作的无限热爱,怀着对学生强烈的责任感,投身到计算机的教育、教学研究上来。(2)提高学生的学习积极性和主动性。学习积极性和主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态,是影响知识、技能把握和智能发展的一个重要因素
8、,是学生学习上的内在动力。教学中鼓励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是上好专业课、提高课堂教学效率的关键。因而,老师在进行计算机理论课程教学经过中应注重培养学生的兴趣,让学生带着兴趣、带着热情去学习,才能使学生从主观上愿意接受计算机理论知识,才会有很高的学习积极性和主动性。2。计算机理论课程教学改革的思路。(1)在课堂教学中浸透素质教育的理念。一是改变教学满堂灌的形式,将知识的构成经过暴露给学生,让学生在接受知识时不仅知其然而且知其所以然,培养学生继续学习的能力和方法,使学生获得主动的知识。二是计算机理论教学重在培养学生的创新思维、发散性思维。因而,教学经过要指导学生把握正确的学习方法,努力培
9、养学生探究学习的方法,培养学生探究科学的精神,使学生养成良好的科学素质。三是在教学中努力培养学生先进的教育观念,使学生构成在实践中获得知识的能力。素质教育重在素质的构成,而素质最终是在实践中体现出来,计算机理论教学不能仅是理论知识的学习,而且,要加强理论联络实际,最大限度地提高学生的实践能力,让学生在实践中获得发现知识的乐趣。(2)计算机理论课程设置的改革。一是课程内容的设置要紧贴社会的要求,把社会的需求和学生学习的需求有机统一,进而激发学生的学习积极性。职业中专学生固然没有高考的压力,但面临就业的挑战,所以课程的设置要以社会的需求为根据,以学生的就业为导向。这里最重要的是进行社会调查,弄清计
10、算机专业中职学生能够就业的岗位群,由此弄清学生所需把握的知识和技能,并由此作为课程设置的根据。只要是有利于学生就业的课程内容设置,才能激发学生的学习动机。二是根据中职学生的学习心理特点、认知和能力水平,以及课程本身的对应关系对课程内容的顺序进行合理安排,要做到先易后难,各课程之间的承接性要合理。三是以能力为本位进行课程内容的整合。在中职计算机中大部分课程主要是以培养学生的动手能力为目的。职业中专学生的抽象思维和数据逻辑分析能力都较弱,对理论课的学习不感兴趣,课堂上的理论讲授效果不理想。在设计和制定项目的课程任务时,把知识点和职业中专学生不需要系统学习但需要部分把握的内容融入其中,使学习经过成为
11、学生介入的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的实践经过。这样进行教材内容的整合使学生有明确的学习目的和内容,能将知识迅速转化为实际能力。因而,老师应根据学生的实际情况和能力目的,对教材做相应的处理。(3)教学方法的改革。一是教学和学习方法上,采用讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法。老师可根据教学内容或教学案例制作课件,使教学更具直观性,深化浅出,将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来,使学生能够更直观地理解教学内容,激发学生学习兴趣。要让学生从知识的被动接收者转变为主动介入者和积极探索者,在发挥老师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生大胆提出问题,引导学
12、生考虑探索,进而到达良好的教学效果。二是教学的组织形式上以实训基地现场教学为主,尽可能多地为学生提供动手操作的时机。结合实际,使教学和实际真正融为一体。平常面对实物和实际进行教学,实习或业余时间能够在老师的指导下,为学校、教师、同学乃至社会进行计算机应用与维护方面的服务。组织学生进行社会调查和市场调查,让学生认识市场、了解市场,了解当前的市场技术水安然平静行情,了解将来的工作岗位的工作内容和要求,提高学生学习的目的性和自觉性,提高学生的岗位适应能力和综合素质。(4)改变计算机理论课程的教学评价方式。职业中专学生综合素质差,学习内驱力弱,认知水安然平静能力弱都是老师要面对的现实,成认这个现实但不
13、是意味着就要采取迁就的策略。希望通过降低要求,提高合格率,让学生得到成功的刺激,提高学习积极性,并不能产生老师所等待的效果,合格率是上去了,但差生并不由此而遭到成功的鼓励,好学的学生却抱怨学到的东西太少了,如此,教学质量并没有多大的提高。经过反思,笔者意识到,求知欲源于对知识本身的兴趣,知足这种动机的是知识的实际获得,而不是外在的刺激。这种不但不能使学生获得成功的刺激,反而在某种程度上使学生的自尊遭到伤害,还使一些本来学习动机就弱的学生产生了侥幸的心理。因而,笔者考虑对于以能力为目的的科目,如计算机硬件维修、计算机程序设计语言等,评价上以日常成绩为主,分为不同的作业或项目,以完成其中的百分比为成绩,关键在于允许学生在本学期的任何时间内完成都能够。这样,学生可在学习了后面的内容后重新来完成作业,在已经把握了技能的其他同学帮助下来完成,增加了差生完成作业的积极性和成功率。下页带来更多的电大计算机专科毕业论文范例