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1、本学期英文自己评价及下学期计划本学期英文自己评价及下学期计划燕欣、整体设计目的，体现灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验介入，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;5、注重经过评价，促进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的经过中，体味到轻松和
2、成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、所教班级学生基本情况分析：这学期执教的2426班均为普通班。通过近一个学期来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：在英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在众多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后温习，学习没有计
3、划性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。三、奋斗目的：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。四、教学方法：1、为了提高学生听力水平，利用每周晚自习进行一节课的听力训练，给学生集体放听力。2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与稳固，十分是动词以及同义词的区别，天天第一节英语课的课前10分钟进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。3、本学期要有计划地把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。4、坚持每单元一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能
4、及时进行讲评，鼓励学生写英文日记。5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充浏览材料，培养浏览能力。五、考核与评价：继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听讲读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立自信心。六、训练原则：习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会考虑、整理和归纳。七、详细措施：1、天天背诵课文中的好句。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、天天记10个生词，2个常用句子和5个短语。施行：利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早晚读制度
5、：规定早晚读内容，加强监督，保证早晚读效果。4、浏览训练:浏览理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为浏览课,并且有计划的指导学生把握科学的浏览方法。每周一次的课外浏览材料优选于双语报和金版学案(课时规范作业)里的文章。5、坚持周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每周、每月都要给学生检验本人努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起
6、来。7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。8、施行“任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。9、在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。11、要充分利用当代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学形式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。12、坚持教学研究和互相听课，要向老老师学习怎样把握重点、难点和考点，学习怎样灵敏运用先进的教法。本学期英文自己评价及下
7、学期计划篇二三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模拟力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开场学，但对英语都有着浓厚的兴趣。三、教学方法建议1、建立和谐、民主的教学环境，构成学习对话的良好气氛。通过温习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。进而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：老师与全班对话(个别学生可以)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话
8、。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众并打分，并请打分的同学讲讲为什么打这个分?这样能够提高学生的听讲能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么讲?对不对?应带如何的表情?如何演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性。在对话教学
9、中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快讲、快听快指等。印象会十分深。4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住学生的注意力。四、本学期的学科评价小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应以构成性评价为主，以学生平常介入各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习经过中使用所学语言进行活动的情况。应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生介入课堂活动进行积极有效的评价。评价的形式除了老师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生
10、的自己评价。四年级第二学期英语教学计划经过上学期的教学实践，我发现四年级学生把握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能把握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来讲，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因而，四年级这个打基础的阶段至关重要。一、教学目的：本册教材中除了要把握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。老师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，加强学生的交际能力。二、教学重点、难点：1、能按四会与三
11、会要求把握所学的单词。2、能按四会要求把握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂明晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6、养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯，能自觉地模拟语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的经过中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。8、能演唱已经学过英语歌曲，朗读已学过的歌谣。三、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比方毛钰等同学，上
12、课很认真，反响也很快，基础比拟好。对于成绩欠佳的学生，比方吴星宇等同学，应个别辅导或者采取“一帮一的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头的同时，中间段的学生也不可放松。四、学生情况分析学生学习成绩差距较大，部分学生学习自觉性较高，有上进心，学习刻苦，成绩优良，部分成绩中等，只要抓着不放，就会提高，也有少部分学生学习自觉性差，作业马虎，课上不专心，纪律松散，家长对其听任，故家庭作业不做，成绩差，有两人
13、双科都不及格。五、教学措施1、强化思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，积极获得学生家庭的支持、配合，转变后进生。2、注意改良教法，教给学生学习的方法，提高课堂教学效果，培养学生良好的学习习惯。3、认真钻研教材、大纲、，理解新大纲的精神，准确把握教材的重点、难点，认真备课、上课，改作，正确运用与教材配套的教学辅助材料、电教媒体，提高学习的兴趣。4、注意学生知识与能力的培养，提高整体素质。5、对英语基础知识的训练，要严格规范，落实到位，扎扎实实地把握好基础知识。6、补差工作要坚持不懈、持之以恒，促进班级整体水平的提高。本学期英文自己评价及下学期计划篇三一、学生情况分析五年级学生已学过两年多的
14、英语，已有一定的基础，但有些学生基于以前的一些不规范的学习习惯,单词背得太少，课文读得太少，成绩较差，对英语缺乏学习兴趣，消极被动。听、讲、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因而，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国-精神和世界意识。二、教材分析五年级下册学生用书Letrsquo;swr
15、ite部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册Letrsquo;swrite中的大部分词汇要求学生做到听、讲、读、写四会把握。用来稳固温习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letrsquo;splay等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Letrsquo;spractise也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的Letrsquo;spractise部分既能够用来稳固已学单词和句型，引出新词和新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let
16、rsquo;stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目的是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、讲、读、写四会把握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。五年级下册学生用书的阶段温习密切围绕各单元话题展开，将所有需要温习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性浏览理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。三、本册教材学习的重难点学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别，议论日常生活用品和学惯用品的英语表达;介绍一些常见的生活和学习的场所
17、;学习怎样购物的英语表达方式;学习怎样询问健康状况以及常见疾病的英语表达。四、学期教学目的1、能听、讲、读、写127个单词39个句子。(包括动物、日常活动场所、价格、身体健康状况等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、讲、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能完成6个自己评价活动。5、能理解6个诙谐小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步温习稳固音标。2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。3、加强课堂小测，及时把握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英
18、语，在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关心学生学习和生活情况，有困难时助其克制。六年级第二学期英语教学计划一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和温习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是由于教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力。二、针对情况采取的措施：针对学生的详细情况，我将采取下面措施：1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感触英语，
19、应用英语。2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计合适六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。教师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚雪球记忆法，想象记忆法等。4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模拟式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5，加强浏览训练和语法知识的浸透学习。6，浸透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，风俗等，进一步了解英语，运用英语。7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工
20、作。三、教材整体分析：本学期教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经历，注重学生英语听讲读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。总体教学目的：1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4.在训练学生听讲能力的同时，加强读写训练。5.结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.