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1、高职市场营销专业国际贸易实务课程教学改革研究论文高职市场营销专业国际贸易实务课程教学改革研究论文高职市场营销专业学生的学习态度一般较为端正，根据多元智能理论分析，这些学生理论知识学习能力较弱，但内省智能较突出，能自律、按时完成任务。沟通交往能力较强，擅于分组合作。今天学习啦我要与大家共享的是：高职市场营销专业国际贸易实务课程教学改革研究相关论文。详细内容如下，欢迎浏览!高职市场营销专业国际贸易实务课程教学改革研究一、国际贸易实务课程定位与目的（国际贸易实务）是高职市场营销专业的一门专业课程。本课程承载培养市场营销专业熟悉国际市场惯例和规则以及把握外贸业务详细流程的专业能力的任务，是市场营销专业
2、的必修课程。二、学情分析 (一)基本学情高职市场营销专业学生的学习态度一般较为端正，根据多元智能理论分析，这些学生理论知识学习能力较弱，但内省智能较突出，能自律、按时完成任务。沟通交往能力较强，擅于分组合作。在学习本课程之前，把握了市场调查分析能力和经济学基础理论，具备商务英语基础，把握计算机、互联网知识，能熟练使用PPT制作软件。 (二)学情分析在学习经过中，学生会碰到一些困难。例如，学习目的现实，希望学到的知识和技能能直接应用到工作中或获得较高的考核分数进而获得奖学金，理论学习兴趣缺乏，缺乏意志力、易出现学习障碍，学习方法单一，学习动力缺乏。 (三)学法指导针对以上学情，采用任务驱动，开放
3、、互动式的多样化的学习方法，模拟真实外贸工作经过进行学习，学习经过中老师点评与学生互评均以积极评价为主，激发学生的学习动力。三、课程内容的选取针对课程定位与教学目的和以上学情，将课程内容按真实外贸经过设计为五大任务14个子任务。其中，任务三合同签订和任务四合同履行为本课程学习的重点内容。如表1所示。表1课程任务设计任务名称分项任务任务一交易前准备国际市场调研寻找客户资信调查任务二交易商量建立业务关系出口报价核算还价成交核算任务三合同签订合同条款拟定签订合同任务四合同履行商检报关制单结汇落实货款备货出运任务五业务善后核销退税索赔理赔四、教学形式与方法手段 (一)教学方法设计总体思路本课程根据高职
4、项目化课程改革进行教学设计，选取教学形式为项目导向、任务驱动，即把进出口业务流程设计为一个完好的项目，用五大任务驱动这个项目。这五大任务均是企业或职业活动典型工作任务，以外贸合同为主线，基于真实工作经过而设计。每个任务由理论教学和实践教学两个部分组成，又分成进口和出口两个分支。 (二)教学形式项目导向、任务驱动的教学形式详细操作为，在学期初，将每个教学班划分为六个任务小组，分组时注意气质搭配、知识构造搭配和性别搭配，分小组完成各教学任务。在进行教学经过中，每个任务小组的成员一样，但进行理论和实践教学中的任务不同。在理论教学中，各任务小组按区域构建模拟贸易公司，组内确定公司内部职位。每个模拟贸易
5、公司对应一个外贸区域，分别为：欧洲、亚洲、中东、美国、东盟和非洲。在实践教学中，学生分小组扮演船公司、进口商、出口商、进口地银行、出口地银行和以海关为代表的政府机构角色，完成外贸工作实训。理论、实践教学穿插、同步进行。理论教学把课程内容分为进口、出口两大分支。实践教学则是按外贸流程施行，详细经过为：由进口商、出口商经过交易商量环节签订外贸合同，在以海关为代表的政府机构、银行、船公司介入下共同完成合同的履行。 (三)教学方法本课程在教学经过中主要采用任务驱动法、讲授法、案例教学法、分组讨论法等教学方法。各任务所主要使用的教学方法各有不同。教学方法选择总的原则是教无定法，贵在得法。如表2所示。表2
6、各任务主要教学方法任务名称教学方法任务一交易前准备任务驱动法启发式教学任务二交易商量角色扮演法任务驱动法任务三合同签订案例教学法分组讨论法任务四合同履行分组讨论法启发式教学任务五业务善后案例教学法任务驱动法 (四)教学评价对于学习成果怎样进行量化考评又是一个重要的问题。本课程旨在构建多元化、全方位、经过化课程考核体系。考试以行动经过为导向，重经过考核。为了更好地构建以上考核体系，在教学经过中，不断地进行考试改革的探索，方向如下：总评成绩=理论成绩(70%)+实践成绩(30%)。其中，理论成绩(70%)为末考笔试成绩，在理论成绩中，加大实操考核力度。实践成绩(30%)构成如图1所示。学生实践成绩中，每次任务由老师对于学生分组完成情况打分占40%，老师对学生学习态度情况打分占30%，学生各小组相互评价打分成绩占30%，每次任务三部分成绩相加为学生实践成绩。图1实践成绩构成五、结语国际贸易实务课程教学改革是在高职项目化课程改革6+2原则指导下，对课程根据项目导向、任务驱动教学形式进行的改革，改革获得了良好的效果。在今后的教学实践中，还要继续深化课程改革，研究教学实践，积极探索更合理、更有效的教学形式。