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1、第 1 页艾青艾青雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上高一语文教案高一语文教案教学目标让学生了解侵略战争给中国人民造成的苦难，和诗人的赤子情怀，培养学生不屈不挠，自强不息的民族精神。感受艾青沉郁而感伤的诗风学习诗人运用比喻和反复咏叹表达感情的方法，提高朗诵能力。重点难点诵读体会诗中忧国忧民的感情借助图景感悟物象的寄托及比喻和反复咏叹的手法教学时数1 节教学过程一. 导入新课播放音乐松花江上(这首歌写的是“九一八”事变后，东北沦陷，东北人家无家可归的惨象，表现他们的迫切希望和收复失地回到家乡的愿望)我们今天要学的艾青的这首诗雪落在中国的土地上就是以日本侵华为背景写的。这首诗写出了当时人民的苦难，
2、表达了作者忧国忧民的感情。二. 作家的作品艾青：(1910-2019)原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗第 2 页人代表作：大堰河-我的保姆 ， 雪落在中国的土地上， 我爱这土地 ， 向太阳等艾青诗风沉雄，情调忧郁而感伤。1941 年诗人到延安，诗风转向悲壮高昂。艾青是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利诗人聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗。 ”三. 初读感悟找同学诵读(提示注意：语速、语调、停顿、重音)找同学点评。正音：指爪(zhua) 蜷伏(quan) 啃啮(nie) 家畜(chu)圈出重要意象，揣摩其作用，整体把握，感悟诗风。(交流，教师相机点拨)四.研读探究学生边读边思考探究以下问题作者如何写侵
3、略战争使中国人民蒙受苦难的四幅图景北方冒雪赶车的农夫：国家沦亡， “寒冷封锁”你要到那儿去呢?，实际上你能去哪呢?-无家可归南方乌篷船蓬头垢面的少妇：失去家庭和丈夫无数年老的母亲：蜷伏异地，不知明天无数垦殖者：失去家畜，田地前两类是分类形象，后两类是总的形象，具有概括意义的形象，他们的悲凉，凄楚境遇正表现了“中国的苦痛和灾难，像这雪夜一样的广阔而又漫长呀!”第 3 页诗中展现了诗人的自我形象，如何展示的?展示作用是什么?作者把自己与广大民众的苦难联系在一起，感同身受地抒写时代的“风雪” ，也给自己带来了不幸，表现诗人与苦难的祖国人民血肉相连，患难与共的自我形象，诗人真挚动情的表白，使诗歌浸染着
4、温暖赤诚的血泪，使诗，诗人与读者在民族危难中融为一体。结尾“中国能给你些许温暖么?”表现了作者怎样的情怀?这是作者向危难中的祖国深情的倾诉，显示了赤子炽热的情怀。诗中哪些地方运用了比喻的手法?“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀”反复出现作用何在?此句在文中出现四次，它是诗歌的感情线索，使悲凉压抑的感受贯穿全诗结构的骨架，这种反复咏叹更加深了悲惋凝重的气氛。同时这两句也是全诗的结构骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开。小结：这首诗写于 1937 年 12 月 28 日夜，这时卢沟桥事变已经爆发，全面抗日战争已开始。此诗写出了人民的困难及诗人对祖国人民命运的关注忧心和作者要用自己赤诚滚烫的心温暖祖国苦寒大地的愿望。在抗日期间，为了不做亡国奴，不再受苦受难，不少中华儿女忍受一切难以想象的艰难困苦，顽强地与日寇战斗，英勇为国捐躯，如杨靖宇、赵一曼等抗日英雄就是如此，在他们身上体现了第 4 页中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神，作为新时代的学生，我们就应该学习发扬这种精神，现在勤奋学习，将来为国家的振兴强大奉献自己的力量。五. 作业1. 上网查找一些抗日英雄的事迹，在班级交流2. 上网查找大堰河我的保姆,我爱这土地,冬天的池沼等，感受艾青诗歌沉雄，忧郁和感伤的诗风，然后写一篇诗评。