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1、老师提怎样高本身专业素养论文老师提怎样高本身专业素养论文我们知道，老师的本身专业素养能更好的引导学生，因而每个老师都应注重提高本身专业素养。下面是学习啦我带来的关于老师提高本身专业素养论文的内容，欢迎浏览参考!老师提高本身专业素养论文篇1：（浅谈高职院校老师提高本身专业素养）【摘要】：随着我国高等职业教育的发展，高职老师本身的专业素养对高职教育的质量起着至关重要的作用。怎样在实际工作中提高本身的专业素养，使之更好的运用于教学，知足教学的需要，提高高职教育人才的质量，成为高职老师职业能力成长中重要的一环。【关键词】：高职老师;专业素养;提升随着社会的进步与发展，我国高度重视高等职业教育，把职业教
2、育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。高职教育侧重培养学生的专业实践能力与动手能力，重视专业的实用性与职业性。这对高职院校老师的专业素养提出了更高的要求，加强和提高高职老师的专业素质是高职工作中的一项重要内容。一、我国高职院校老师专业素质的现状随着高职院校办学规模的扩大，高职院校的老师需求量也比拟大，在原有的专业课老师基础上，越来越多高学历的青年老师从学校毕业后直接参加到高职老师队伍中;很多具有一线工作经历的专业人员也从企业参加到老师队伍中;另外还有外聘的专业兼职老师、校内的兼职老师等，使师资队伍的构造及比例发生了很大的变化。这几部分老师都具有各自的特点，原有的专业课老师受过系统的
3、专业知识的教育，熟悉学校的管理形式，了解专业的发展，明确专业的培养目的，在教学岗位上具备丰富一定的教学经历。但是随着老师教学时间的增长，很多老师知足于目前的专业知识，没有紧跟社会的专业变化，导致知识老化;很多具有一线工作经历的人员，具有丰富的实践技能，专业知识紧跟时代脉搏，但是教学经历明显缺乏，对学生教育心理的把握及课堂教学的管理不够充分;从高校毕业后的年轻老师理论水平相对较强，但没有一线专业实践的经历，缺乏真正意义上的岗位实践，导致知识的职业性不强，与实际脱节，经不起实践的检验;而外聘兼职老师缺乏一定的教学经历，缺乏与学生的互动与沟通;校内兼课老师则身兼两职，不能全身心的投入到教学活动中。综
4、合以上众多因素，导致高职老师的专业素质良莠不齐，难以知足新时期职业教育的专业要求，阻碍了高职教育的发展，因而高职老师的专业素养急需提升与加强。二、提高高职老师的专业素养的途径提高高职老师的专业素养，是高职院校老师队伍建设的首要任务，目前最受学生喜欢的专业老师，不仅要有渊博的专业理论知识，熟悉教学规律，而且具有丰富专业实践技能。个人以为，提高高职老师的专业素养，应从下面几方面入手：1.加强思想教育，培养高职老师的爱岗敬业精神一名合格的专业老师必需要热爱本人的工作，以校为家，不断提高本身专业素质，才能适应时代的发展需要。只要具有极强的爱岗敬业精神，才能主动学习新的专业知识，提高本身的专业素质，更好
5、的运用于教学实践，这是老师主动提升本身专业素质的原动力。2.培养老师的责任意识与主人翁精神作为一名老师，应该具有极强的责任心，对本人负责，不让本人浑浑噩噩，要精神饱满地投入到教学活动中;对学生负责，不糊弄学生，将丰富的专业知识教授给学生;对学校负责，把本人当作学校的一份子，时刻铭刻个人的行为代表着学院的形象，学校的发展是本人的奋斗目的，树立校荣我荣的人生观与价值观，这是高职老师主动提升本身专业素质的精神动力。3.与时俱进，加强专业知识的学习时代在进步，科学在发展，专业技能也在日益更新，大量新设备、新工艺和新技术在实践生产领域得到了广泛应用，并且更新速度不断加快。随着技术的发展、设备的更新，老师
6、本身把握的专业技术很快被新技术所更新或取代，十分是在计算机领域，知识的更新速度愈加突出。无论高职院校的老老师还是青年老师，都要转变观念，与时俱进，不固步自封;经常到本专业的工作岗位及生产岗位去深化学习，潜心钻研、精益求精，熟悉新产品的性能，把握新材料与工艺，学习新技术;加强专业知识的学习，将本身的专业知识进行更换和补充，提高本身的专业实践与操作能力;同时不断更新教育理念，完善教学内容与教学方法。这样才能让本人的知识与时代的发展相接轨，始终走在专业发展的前言，使培养出的学生更合适社会的用人需求。4.以老带新，共同进步，加强团队协作高职院校以精品课程、优质课程和核心课程体系建设为基础，加强专业带头
7、人和骨干老师的带头作用。以老带新，以新促老，相互促进，共同进步，努力打造优秀的教学团队。目前社会需要复合型的专业技能型人才，单一的专业技术，已远远不能适应工作发展的需要。优秀的老老师品格高尚、业务精良、学识渊博，他们在各个学科领域发挥了极大的作用，但是对新事物的接受能力与反响速度却有众多缺乏。青年老师精神充沛，接受新知识能力强;思维敏捷，创新意识强;有上进心，富于进取精神，但青年老师缺乏经历，在教学工作当中难免会碰到多方面的难题。这是高职院校应充分利用他们的优势，因势利导，让老老师带动青年老师，提高青年老师的专业能力;而青年老师能够更多地利用互联网等媒介，学习、把握新的知识来影响老老师。新老老
8、师共同进步，相互学习，才能团结一致，发挥集体优势，更好的做好高职学生的教学工作。5.学校应积极营造创新的环境气氛高职院校老师由于遭到传统教育观念、本身能力等各种因素的制约，创新的思想和活力不强。在教学中普遍重视专业知识的教授，忽视对学生创新思维的培养，大部分老师由于课程负担较重，没有精神介入科研项目，造成教学内容陈旧，创新能力不强。因而，学校领导应采取多种鼓励政策与措施，高度重视提高老师的创新能力的培养，聘请企业资深技术专家来校进行授课、讲学、沟通，加强老师创新意识与专业能力;选派中青年骨干老师参加国内外学术沟通和培训，鼓励老师多方位的介入国内外科技项目的合作与沟通，让老师积极获取前沿学科知识
9、，学习先进的教育思想、教学方法和技术，更新教育理念，培养老师的科研能力，加强老师的创新能力与专业素质，促进学校的发展。6.学校与社会企业单位开展合作，为老师提供实践时机随着企业技术进步、产品更新速度加快，与国际行业接轨并直接介入竞争，知识产权意识明显加强。但老师与企业技术人员的沟通和互动有限，缺乏企业实践和专业技能，难以知足高职教育强调技能、突出应用的根本需求，就会出现对高职的教育教学力不从心，直接影响老师实践能力的培养和提高。因而，高职院校应积极开拓校企联合的项目，利用校企合作平台，与企业建立老师培养机制，加强对产学研指导，使专业带头人、教学团队和企业结成战略联盟，使双方优势互补，实现双赢。
10、鼓励专业老师尤其是青年老师每年利用寒暑假时间，到企业及生产单位进行一定时间的专业实践，丰富老师的实际工作能力，鼓励老师将课堂搬到实训室(场)、实训基地以及生产一线，使专业老师真正的置身于实际操作环境中，加强专业理论知识的实际应用，打造真正意义上的双师型老师。7.培养老师队伍的研究能力很多知名高校的优质教学资源能够为高职院校师资培养发挥不可或缺的作用。知名高校拥有一批具有良好的理论教学水安然平静科研开发能力的教授和专家，以及拥有良好的科研机构、科研设施和科研开发能力。因此高职院校应定期鼓励和派遣中青年老师到知名高校研究所(研究中心)，围绕课题及科研项目跟随导师进修学习，提高青年老师的技术应用和科
11、学研究能力。高职老师的专业素质对学生的素质培养起到极其重要的作用，只要这样，老师才能将最前沿、最实用的知识和技能教授给学生，能够提高高职毕业生的知识和技能，带动整个高职教育的专业水平，知足社会的用人需求。参考文献1.中国高职高专招生网2.郭琳，胡幸鸣，论高职老师的继续教育，继续教育研究，2007年01期老师提高本身专业素养论文篇2：（浅议农村老师怎样提高本身专业素养）摘要：农村学校和城市学校在硬件上相差甚远，在短期内不能改变现状的情况下，作为农村老师不能总是一味的抱怨，而是应该要充分利用一切可用的现有教育资源，扬长避短，发挥本身的优势，弥补缺乏，提高我们的教育教学水平。硬件跟不上，那么在软件就
12、不应该愈加落后。要在现有基础教育水平上提高学校的软实力，也是农村老师怎样提高本身的职业素养。新时代和新课改对农村老师的职业角色及专业素养构造赋予了新的要求。关键词：农村老师职业角色专业素养作为一名农村里的老师，笔者深入领会到农村一流学校的教学、师资条件赶不上城里三流学校这句话的真实含义。当前农村小学到县城小学，优生不断流向县城已成了明显趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环。我们认真了解，能感觉到部分家长们仍然怀有读书无用论，这无疑是对孩子的教育很不利的。然而，在我镇学校和城市学校在硬件上相差甚远，在短期内不能改变现状的情况下，作为老师的我们也不能总是一味的抱怨，而是应该要充分利用一切可用的现
13、有教育资源，扬长避短，发挥本身的优势，弥补缺乏，提高我们的教育教学水平。硬件跟不上，那么在软件就不应该愈加落后。在现有基础教育水平上提高学校的软实力，农村老师要提高本身的专业素养。1老师专业素养构造1.1文化知识素养老师担负着全面培养学生的任务，这就要请教师必须具备多方面的综合知识。教育事业是开发青少年一代智能资源的事业，开发智能，实现教育目的，主要是借助教授科学文化知识和把握基本技能来实现的。而老师是科学知识传递者，因而，老师科学文化素质的优劣，智能水平的高低，直接关系到学校的教学质量和教育目的的实现。老师应具备的科学文化素质本门学科的专业知识和相关学科知识1.2能力素养一个合格的当代老师应
14、有下面几种基本能力：第一，老师应具备良好的教学能力和讲课能力，把握教学的基本功，如老师应具备分析、处理教材的能力，选择和运用教育教学原则和方法的能力;第二，老师应具有良好的组织管理的能力，包括课堂教学的组织能力，管理学生、班集体的能力，从集体中选拔学生干部的能力等;第三，作为老师，良好的书面语言表达能力和非语言表达能力是必不可少的，这在教育教学中起着不可忽略的作用;第四，老师的教育科研能力已成为当代老师能力的一项基本内容。老师要擅长对本人的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题来进行研究，找出教育中的规律性，成为教育研究者。第五、老师应具备运用教育机智的技能。教育机智能够反映老师处
15、理教学中偶发事件的能力。传统的教育机智大多表现为老师怎样压制或回避偶发事件带来的负面影响，而新课程理念下的教学，需要老师和学生思维的碰撞，需要个性的张扬，需要不同的音调，课堂教学不再是老师预设好的，未知因素很多，此时，教育机智就显得尤为重要。运用教育机智准确把握参与的机会，巧妙地把负面因素转化为积极因素，并做好充分的引导工作，这是每一位老师应该具备的技能。1.3老师要有健康的心态老师除言传身教之外，老师对学生的影响还体如今情感态度与价值观，思维品质和方法，知识和能力方面，做好学生的表率，言传身教，感染每一个学生。老师假如是健康、快乐、自信、乐观、积极向上的人，就能带给学生正面积极的影响，在这样
16、的师生组成的教学环境中学习，一定会使学生感到快乐，更阳光。2怎样提高农村老师专业素养2.1加强师德修养，培养敬业乐业情操老师良好的道德人格不是与生俱来的，也不是自发地构成的，而是在后天的社会实践中逐步构成的。选择了老师这一职业，不等于懂得要如何去当好老师。老师要在以后的学习实践和社会实践中认识老师这一职业，了解老师这一职业，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义老师道德内容和意义，并通过本身学习和自己修养，将个人认识内化为本人的道德意识、行为和习惯，构成高尚的道德品质。不断加强老师职业修养，要请教师以德服人，以理服人，以身立教，以身作则，为学生树立一个楷模，真正无愧于老师这一职业，全面完成
17、老师教书育人的历史使命。敬业乐业既是一个教态问题，也是人生态度和个人修养的问题，更是关乎后代教育培养的大事，教育部门必须抓在手里一刻也不能放松。2.2建立老师专业发展性评价体系，完善管理机制学校应根据老师不同学历、资历和驾驭教学的能力，分层要求、分类培训指导，努力摒弃过去大部分老师终身磨道式发展的现象，构成螺旋式上升的有效发展道路，努力提供和创设老师可持续发展的空间，建立入门升格构成风格的专业成长形式，促进农村老师的专业成长。更要重点培养事业心强、有培养潜力的青年老师，让他们走出校、乡、县、市、省参加各类教学竞赛、展示观摩和研讨培训，促使新老师快速升格。树立起读书育己，教书育人，写书育世的新楷
18、模。2.3树立做一名智慧的教育者的目的，促进老师专业成长在教育专业成长中，智慧是最核心的东西，且行且思的附加值。一位富有智慧的老师，在现今的新课程改革中，能够讲是成功的老师。常听讲这句话：人无我有，人有我精，这句话体现的就是一种专业智慧。耐力是一种智慧，不同程度的磨练会产生不同深度的水平，人人之间都有差距，就看怎样减少这段差距。看书会增加人的智慧，所以提倡教育者在业余时间多看书籍，做一名智慧的教育者。2.4抓好校本研训，促进老师专业发展校本研训增加老师实践经历，培养老师的实践智慧，实现老师的专业成长。通常外派学习的老师以为听的观摩课、示范课和优质课实用价值不高，做秀成分较多。派老师外出听课学习
19、，不断深造，汲取别人经历。强化教学能力训练，抓好抓实备课、上课、反思、作业设计与批改等环节，会不断提高老师的综合素质。校本研训不是闭门造车，不是脱离专业气力的各自为战。在当前信息时代，一个人的实践，假如没有理论指导，他的个体反思就具有盲目性，同伴之间的集体研讨，假如完全靠本人的气力来解决问题，往往造成低水平重复。因而，专业引领和同伴互助是提升老师专业水平的关键。新老师除了要向专家学习，要主动拜师，向同行学习;积极参加各种示范课、优质课、观摩课和研讨课，通过外出学习取其精华，去其糟粕养成网络查询的习惯，以此来开阔眼界，丰富文化素养，提高教育理论水平，学会理性考虑问题。2.5倡导反思工作，让反思成
20、为一种习惯反思是老师对本人的教学行为、教学方式、教学理念等不断进行理性审视和深化分析的经过,反思是老师获得实践智慧的重要途径,对老师的专业成长具有重要的意义。在教学中反思。我们要求全体老师每月必须针对本人的课堂教学实际情况,完成一篇教学案例反思或教学实录评析,让老师在反思中不断质疑、评价本人教学的有效性,理性审视本人整个教学经过,以研究者的角色反观教学,并能运用反思的结果改良或矫正本人的教学方式和教学行为。让老师在持续的理论学习中,充分认识本人在课程改革中的缺乏和缺陷,不断汲取先进的教育教学理论,不断完善自己理论素养,以此提高自己理论学习的自觉性,让反思成为老师的一种生活方式。2.6转变学习方
21、式，营造终身学习气氛一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。农村老师的专业成长要借助读书和考虑来实现，只要敬业乐业的老师才能真正愿意读书和考虑。老师应该浏览大量的书籍，在学习中成长。假如不读书，不与大师对话，很多事情你就必须从头开场，你就面临着你的前辈甚至前辈的前辈他们的那种起点。只要不断学习，你才有更多的积累，也才能与社会发展同步。老师通过学习不断丰富和充实本人，才能更沉着地面对那一双双充满好奇、渴求知识的眼睛。浏览面的扩大、浏览量的增加，老师应该感到本人不懂、不知的东西越多，这反而能刺激学习欲望。通过这样的良性循环会使老师的收获更多。我们不仅要努力学习，还要擅长考虑。只要通过不断的
22、学习和反思，老师才能不断反省本人，才能对症下药寻找对策，不断调整本人的教学行为。因而，提倡老师浏览教育理论，撰写教育论文，常写教学日记、教学随笔，进行教学反思，老师的教学水安然平静专业知识就能得到长足的发展。作为一个学者型的老师，在当今社会固然很难，但又非常可贵，远交游，弃浮华，万人一如诲一身藏，那是一种境界，也是一种造化。所以讲：做老师的人必须树立专业成长意识，做到德高为师、学高为师、技高为师，身正为范。新课程背景下的老师，应当是一盏不灭的灯，而那开关就在本人的手里，灯的亮度在于老师个人的修炼;假如老师有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照射着学生面前的道路。这就要请教师改变本身的专
23、业成长方式，努力到达工作学习化、学习工作化的要求，认识到学习是老师成长的重要条件之一，我们只要不断学习，在教学实践中不断反思，在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精益求精，努力追求每个目的的实现，诚心体悟学而不厌，诲人不倦，学无止境的境界与乐趣，才能到达体验得天下英才而教育之的自豪感和幸福感的境界。参考文献： 1金美福.老师自主发展论.教育科学出版社，2005. 2韩刚.英语老师学科教学知识的建构.上海外语教育出版社，2020. 3吴非.致青年老师.教育科学出版社，2020.老师提高本身专业素养论文篇3：（试论语文老师提高本身专业素养）【摘要】语文是基础学科，是其他一切学科的基石。新时期的语文老
24、师应怎样提升本身的专业素养，才能应对当前语文教育的发展?文章以为要从热爱语文、坚持学习、提升语言素养、加强语文素养、具有文学素养等几个方面做起。【关键词】语文老师;专业素养;坚持学习语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。语文学科在促进学生构成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展上，起着重要的奠基作用。新一轮语文课程改革提出了一个重要概念语文素养。语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是（全日制义务教育
25、语文课程标准(实验稿)）和（普通高中语文课程标准(实验)）中的一个核心概念。1997年底，（北京文学）（中国青年）等几家刊物发起了一场关于语文教育的大讨论。这场大讨论是中国语文教学的转折点，是语文教学当代化道路上的一个里程碑，讨论中构成的很多共鸣是课程标准的立论基点。比方：语文教学要确立以人为本的基本原则;语文教学要贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位;语文教学要突出学生的主体地位，培养创新精神和实践能力;语文教学要考虑汉语言文字的特点，强调语文学习的整体性和实践性，等等理念，是我们每一个从事语文教学工作者必须清楚的。并且，要把这些先进的教育理念体如今教育教学实践经过中。在教育教学
26、实践中，语文教学的原点不在上课的教师形象如何的迷人、课件如何的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局如何的巧妙，以上这些都能够靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠老师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成，这就是老师的专业素养。对于语文老师的专业素养，能够简单地概括为两句话：一是解读教材的功夫，一是课堂教学的功夫。然而，怎样具有这样的功夫，并构成素养?怎样让老师所受的专业教育和积累下来的专业经历，溶于老师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀?怎样为学生的成长引路、照明，成为能够吸引学生热
27、爱语文的强有力的磁场?其实，这些都莫过于在课堂上的教育教学。一手好字、一副好口才、一篇好文章，这是最基本的要求。在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。那么，怎样提高语文老师本身的专业素养呢?一、要热爱语文作为一名语文老师，天经地义要热爱语文，热爱祖国的语言文字和灿烂文化。语文老师不应该只把语文教学视为谋生的手段，而要把语文教学看作实现人生价值和享受人生乐趣的方式，教出语文之乐趣。二、要坚持学习语文它既是人类最重要的交际工具，又是人类文化的重要组成部分，因而，语文老师必须进行必要的语言文化的积累。语文老师学习的内容除了语文教材及相关资料，还应包括当代教育教学理论、语文知识、语文教学策略和方法等等。
28、要不断学习，并且要学会学习。三、要努力提升语言素养语文老师在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，语文老师要有一副好口才。假如语文老师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不感动人心，就无法让学生感到语文的可爱，无法让人有倾听的欲望，也就不能要求学生好好地感受语文，学习语文。语文老师在课堂上，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对书面语言朗读的声音这都是语文的声音，都反响出语文老师的基本语言素养。比方，朗读能否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解能否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以灌溉与滋养。其实，身为语文教师，应当
29、把每一节课当作本人语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，惭惭的，也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言。四、要全面加强语文素养这里的语文指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅指对课本上那些课文的字、词、句、段、篇的认识，语文教师要具备一定的古代汉语、当代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。比方面对一篇童话，语文老师首先要知道什么是童话?童话应该怎样教学?童话课应该上出童话的味
30、道;诗歌应该上出诗歌的感觉;散文要有散文的特色。而不是像大部分教师那样，所有的课文一律用讲读的方式来上。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要老师深思和加强的。唯有如此，我们的语文课才能真正讲得上独具特色。五、要充分具有文学素养文学，是语文课堂重要的组成部分。老师加强文学修养，除了要懂得语言的玄妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言的能力外，让本人的语言具有文学的魅力是更高要求。语文老师一旦有了文学的味道，情感与语言应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的吸铁石，是花样层出不穷、永远令人等待而又充满惊喜的魔盒。由于语文课堂，重要的媒介还是语言。但我们不能忘记，语文老师的文学语言，除去判定与指令
31、，同时还肩负着感染与熏陶的责任，除了教材，老师语言也是学生学习与模拟的对象。语文教师语言的丰沛、诙谐、诗意，能化解学生日常学习中内心的焦灼，让学生感遭到语文的内在美。语文首先是美的，其次才是可感的。如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化的陶冶。当学生从语文教育中获得享受的时候，学生就会自然的喜欢，甚至热爱。语文老师凭借文学的气力，把心中积蓄的情感散发出来，把这种幸福感弥散到本人的课堂中去。总之，每一位老师在不断提升本人专业水平素养的道路上，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学实践中的新情况、新问题，找到属于本人的有专业尊严感的领地，这样语文老师就走向了一个教育家，而不是教书匠。猜你喜欢：1.提升老师人文素养心得2.老师科学素养学习心得3.老师职业素养心得体会4.浅谈老师专业素养的提高及完善5.新时代老师应有的素养6.老师个人提升总结报告