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1、房屋建筑学概论论文房屋建筑学概论论文建筑是人类利用所把握的构造技术手段与物质生产资料，在科学规律与美观艺术的指导下，通过对空间的组织而构成的社会生活生产环境。下文是学习啦我为大家整理的关于房屋建筑学概论论文的范文，欢迎大家浏览参考!房屋建筑学概论论文篇1试论房屋建筑学课程改革研究与实践论文关键词房屋建筑学改革教学方法考核方式论文摘要房屋建筑学课程在教学中已碰到瓶颈,教材中很多内容是陈旧的,构造做法和技术处理也相对落后。老师和学生不知怎样取舍,教学效果和学习效果不好。本文介绍了教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革实践。一、教学内容改革1.删除陈旧的内容保持教材内容的先进性是培养面向21世纪要
2、求的技术人才的基础。教材中很多内容是陈旧的,构造做法和技术处理也相对落后。对一些过时的构造做法,要大胆删除,应用很少的做法,能够仅提一提。如工业化建筑中的大板装配建筑、楼板中的砖拱楼板、木窗构造等,这些内容在实际工程中极少采用,且有淘汰之势,没有必要仍在课堂上花力气讲解。2.补充新的内容当今社会的生产技术和科学技术的发展日新月异,新材料、新技术、新工艺、新产品层出不穷。为了跟上时代步伐,适应社会发展,教学内容也应及时更新和补充。因而除了要学生把握教学大纲要求的内容外,还要介绍一些建筑业的最新发展状况,如技术比拟成熟的隔热构造技术、覆土种植屋面、智能建筑、生态建筑等,以拓宽学生的知识面,扩大其视
3、野,诱发学生的求知欲,激发其学习热情,也利于学生提高适应社会的能力。二、教学方法改革课堂教学是教学工作中的一个重要环节,其效果的好坏,在很大程度上决定着教学质量的高低。因而,深化教学改革,改良、完善教学方法,是提高教学质量的前提。要根据房屋建筑学课程的特点,尝试采取多种教学方法,引导学生积极思维,发挥学生学习的积极性,使学生真正成为学习的主体。1.提问式教学法学生在课堂上的学习效果,取决于学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动。提问式教学法就是在课堂上适时地提出问题,让学生考虑、回答,进而把握所教内容的一种教学方法。它有利于调动学生学习积极性,培养学生独立考虑问题、分析问题、解决问题的能
4、力。例如,在介绍窗在平面中的布置时,首先设问:窗有哪些类型?数量和宽度为多少?怎样开启?然后让学生当场考虑片刻后回答。通过设问,能够在较短的时间内把学生的注意力集中起来。2.项目教学法项目教学法就是针对某一专题,让学生去查阅资料,经过认真考虑分析,提出本人的独特见解。这样做,在培养自学能力的同时,也培养了学生的创新能力。如学生做完单元式住宅设计的作业后,安排一次课堂专题讨论。将学生分成4人的小组,每小组拿到一份学生作业。首先,大家一起讨论、分析,并汇总意见;然后各小组选代表到讲台上陈述本人的观点,指出设计中的优点和缺乏以及提出改良的建议。这样做,培养了学生的创新意识和综合思维能力,也锻炼了其演
5、讲、交往、表达等关键能力。应用当代教学技术和实验手段,提高学生的审美能力和丰富学生的空间想象能力,对提高教学质量起到了事半功倍的效果。3.实践教学法21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程,与实际联络密切,因而要严密联络实际,尽量增加实践性活动,以加强学生实践能力和动手能力的培养。为提高学生动手能力和专业技能,在教学中设置了4次综合作业,包括住宅单元建筑设计、建筑立面设计、楼梯设计、屋面防水设计等。学生在做作业经过中,正确运用已把握的知识和科学分析方法来寻求解决问题的途径,并通过查阅设计资料、计算,最后绘图表达。通过练习,不仅强化了专业理论知识,使知
6、识愈加系统化,同时加强理论联络实际,使学生融会贯穿,全面锻炼学生分析问题、解决问题及专业的综合能力。为增加学生的感性认识,提高学生的应用能力,在房屋建筑学教学经过中,安排一周的实践教学。在五天的时间里,针对建筑类型、构造形式、施工工艺等内容,组织到工地现场参观实习。实习中安排实践经历丰富的老师指导,并让工程设计师及工地技术人员介入实践教学环节,亲身讲解工程的设计、施工的详情。学生通过参观,加深了对书本知识的理解和把握,同时看到了国家建设事业获得的辉煌成就,激发了热爱本专业的热情,为学好后续课程奠定了基础。三、考核方式改革过去,房屋建筑学课程的考试一般采用完全闭卷的方法进行,重点放在学生对建筑基
7、本理论和构造方法的把握上。而考察学生设计动手能力的试题较少,原因有两点:一是考试时间短,设计题目不易做完;二是设计题目涉及的内容较多,让学生全部熟记是难以做到的。上述考试方法存在的弊端是:一是老师为学生划范围,为了在较短时间内让学生准备得充分些,任课老师一般给学生划范围、圈重点,助长了部分学生学习不深化的浮躁情绪,无意中强化了学生围着老师转的不良气氛;二是学生死背硬记,学生在老师划定的范围内列提纲、找答案、背题目,不能深化地、综合地进行温习,势必造成高分低能的后果;三是学生的动手能力差,由于设计方面的题目较少考到,学生不去关心建筑构造的优选,以及施工图的表现,有些学生不能正确地用图表达本人的设
8、计意图,甚至不清楚施工图的详细内容。基于以上分析,对房屋建筑学考核方式进行改革,采用项目化考核。改变全闭卷的传统考试形式,建立项目考核制度,每学完了一个模块,必须拿出相应的作品或成果,否则该项目考核为不合格,并以所有项目的合格率来考核学期学习成绩。参考文献:1赵研.房屋建筑学.高等教育出版社,2002.2丁洁民、张洛先.建筑装饰工程施工.同济大学出版社.房屋建筑学概论论文篇2房屋建筑学课程案例教学形式讨论摘要：文章介绍了案例教学法的基本概念，阐述了在房屋建筑学课程中应用案例教学法的探索性思路。在案例教学法的施行经过中，老师要灵敏设计教学案例调动学生的学习积极性和主动性，提升学生在教学经过中的主
9、动性，改变学生被动接受专业知识的现状。在房屋建筑学课程中引入案例教学法，有助于学生对建筑理论知识的学习和设计能力的提高，有助于学生专业素质和综合能力的提高。关键词：案例教学房屋建筑学教学改革随着全国城市化建设进程的加快和援疆政策的落实，基础建设急需大量土木工程专业的人才。在这种背景下，高等院校培养和造就专业能力强，基础扎实，具有创新能力、实践能力的人才具有特别重要的意义。1房屋建筑学是土木工程专业的一门专业基础课。学生通过对房屋建筑学课程的学习，要把握民用建筑与工业建筑的设计和构造原理。由于房屋建筑学这门课程和实践严密联络，因而具有综合性和实践性强的特点，在实践工作中经常涉及多方面的内容如建筑
10、设计、建筑施工、建筑构造、建筑材料、建筑物理等，很多内容枯燥乏味，且理论性较强，并且各内容之间连贯性较弱，容易造成课程难学的状况。通常学生在学习房建课程的经过中，随着专业知识的学习和知识覆盖面的扩大，使学生往往对所学内容不能正确运用，混淆相关概念，造成学习该课程的兴趣降低，进而对该课程产生厌倦情绪，影响教学效果。因而，房屋建筑学课程教学要适应新时期的发展，加强课程教学的应用性和实践性，就必须不断探索新的更能适应新时期的教学形式和教育方法。一、案例教学法的概念案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，是一种开放式、互动式的新型教学方式，让学生把本人纳入案例场景，通过讨论或者研讨进行学习
11、的一种教学方法。透过此种方式，促使学生主动介入课堂讨论，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，改变他们单纯被动接受知识的教育局面。房屋建筑学课程是建筑工程专业课，具有专业性和实践性强的特点，针对课程的性质，老师能够灵敏设计教学案例，并将案例应用于教学中。案例教学法在详细施行经过中具有如下几个特点：(1)教与学的互动。老师是整个教学的主导者也是介入者，把握教学进程，同学生一起考虑、组织讨论研究，并进行总结、归纳。当发现学生的弱点时，要予以解决。(2)调动学生学习的主动性。教学中适宜的案例会激发学生的兴趣，使学生在教学经过中始终保持大脑兴奋，提高学生的注意力。(3)案例贴近生活，直观易学。选择的案
12、例具有真实性，更贴近实际。由于教学案例是身边详细的实例，用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，使学生真真切切地理解和认识身边的建筑物。(4)拓宽学生的思路。老师在课堂上起着引导作用，要和学生一起讨论考虑。学生通过对案例的分析和比拟，讨论各式各样的设计思路，从中提炼出民用建筑的设计原理，可以以让学生通过本人和其他同学的讨论，调动学生集体的智慧和气力，拓宽专业视野，进而丰富本人的专业知识。2二、房屋建筑学课程案例教学方法的探索房屋建筑学的教学内容在教学大纲中主要包括两部分：民用建筑设计原理和建筑构造设计。在民用建筑设计原理和建筑构造设计这两部分的教学中，建筑设计原理的运用和
13、建筑构造部分的设计是难点。在教学实践经过中学生普遍对设计原理和构造的学习感到困难，主要存在下面问题：(1)建筑构造内容涉及面比拟广，内容庞杂，并且不同类型的建筑在不同的地方也有不同的构造处理方法;(2)建筑构造具有很强的实践性，理论知识与实践经历结合的不严密;(3)识图与制图能力缺乏，学生在大一课程中已经进行了建筑识图与制图的学习，但是由于当时专业知识缺乏，往往不能理解绘制的图样;(4)建筑设计原理难以学以致用，对这些设计原理理解不透彻，不能够正确地应用在设计经过中。1.教学计划的制订首先要有明确的教学计划，主要包括教学对象、教学目的、期望到达的教学效果和教学经过的设计与控制。在房屋建筑教学经
14、过中，教学的对象主要是土木工程专业的本科生，案例教学的目的在于在教授知识的同时，通过发动学生的介入，激起学生的求知欲。通过针对设计和构造中的同一问题的不同观点的相互沟通和互动，发散学生的创造性思维，提高学生判定能力、分析能力和解决问题的能力。在案例教学经过中，学生的学习知识量和应用能力，和学生在课堂里的介入程度和介入气氛成正比，十分是结合那些设计能力较强的学生或小组的案例进行讨论则会构成较好的课堂反响，课堂气氛热烈。2.案例的选择案例教学中的案例要经过事先周密的考虑和准备，一般主要考虑从民用建筑设计部分中选取。案例选择的难易程度和能不能激发学生的学习兴趣，直接影响到教学质量能否到达预期的效果。
15、通常案例的选择应该符合下面的要求：(1)要符合房建课程教学大纲的要求，使学生通过案例的学习，培养学生分析和解决问题的能力，进一步稳固课堂讲授的专业知识，帮助学生发挥个人特点表现个性;(2)案例必须严密联络实践，脱离实践的题目一方面造成课堂教学与实践的脱节，另一方面激发不了学生的学习热情，达不到预期的教学目的。另外房屋建筑学课程中案例的选择必须是全面和完好的，从设计任务一直到完工验收，既要保证资料齐全，又要把资料根据教学计划进行重新的安排整理。这里所讲的案例既是授课内容，又是作业内容。即根据课堂讨论让学生课后自由发挥重新对此案例进行相关设计，比方平面布局、立面造型、构造等，然后从学生中选出典型的
16、方案进行点评。这种方式是发挥学生学习主观能动性的教学环节，既是设计经过又是理论联络实际的经过，能够进一步稳固学习内容，培养学生分析、解决问题的能力。这样每位学生或者小组的设计都是本人独立完成的，各不一样，具有很强的独创性，能最大限度地调动学生设计的积极性，发挥学生的主体作用和主观能动性，获得较好的教学效果。3.案例教学的准备工作课程案例相关内容应在集中讨论前一到两星期发给学生，并安排学生根据案例相关内容查询和浏览相关材料，可以以在网络上搜集必要的信息，对案例进行初步分析，总结相关内容和解决方案。在这个经过中老师应对案例内容提出一些提示性的考虑题，让学生有针对性地进行准备。由于建筑设计方案的复杂
17、性，通太多人合作更有利于分析问题和解决问题，成立类似于兴趣小组，通常以三四人一组为宜。小组的成员需要多样化，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的时机就多些，学生对案例的理解也就更深入;并且需要选定组长，讨论由组长协调组织，充分发挥组员的积极性。在案例讨论完成之后，老师应该留出一定的时间让小组成员进行讨论总结，并重新对案例进行设计，提出新的方案或者意见。这样既能够总结设计规律，又能够获取更多的设计知识和设计经历。4.鼓励学生独立考虑案例教学的目的不应是教授知识和理论诠释，也不应是教师对学生的教，而应该着眼于教师和学生，十分是学生和学生互相之间相互互动的学上。3传统的教学通常只告诉学生怎么去做，
18、为什么做则讲得不多，这样的结果造成在课程中学习的内容不能在设计实践经过中灵敏应用，从某种程度上影响了学生的学习积极性和效果。在案例教学经过中要充分重视在老师的指导下让学生介入学习和实践，充分发挥学生的主体作用，重视培养学生的创新思维，鼓励学生独立考虑，大胆提问题，敢于发表本人的看法和见解。在房建课程教学经过中，老师不仅要教授知识给学生，更重要的是要教会他们学习的方法，培养他们自主探究知识的能力。5.注重能力的培养把握知识是发展能力的基础，学生对基础知识理解得越深入，把握得越牢固，相应的技能越熟练，越有利于能力的培养。假如离开把握知识的活动谈能力的培养，则能力就成为无源之水，无本之木。因而，教授
19、知识与培养能力是对立的统一，它们互相联络，相辅相成，两者都是教学的基本任务，都很重要，不应有轻重之分;两者应是同时进行的，不应有先后之分。而案例教学正是为此而生，为此而发展的，能够在教授知识的经过中加强能力的培养。比方每个案例在评述完后都会要求学生根据新疆民族特色对案例进行重新设计完善，力求设计方案反映新疆民族特色，符合地方特色。这样就能把学习的知识应用于设计实践，提高设计能力。6.强调教与学的沟通传统的教学方法是教师在讲台上讲授、学生在下面听，学生听没听、听懂多少其实是不清楚的。但在案例教学中，学生拿到教学案例后，先要进行认真学习消化，然后查阅各种相关的理论知识和规范。4这个经过加深了学生对
20、知识的理解，更可贵的是这是学生主动进行的。在案例教学经过中学生的讨论往往是多种多样的，老师对这种情况要灵敏地进行引导，根据不同学生的不同理解补充新的案例内容。在教学经过中要注重下面几个方面：(1)教与学的结合，老师要认真备课，对案例的重点和难点做到抓准、吃透，对学生的学习情况有准确的分析;(2)学与练的结合，案例中讨论的知识要靠一定的练习才能转化为能力。通过练习训练思维，学生在理解、稳固、运用、构成技能技巧的训练经过中发散思维;(3)学与评的结合，学生经常得到来自老师和同学带有鼓励的评价，不断激发学生学习新知识的兴趣，让学生体验本人作为课堂主人的喜悦。老师也要巧妙地运用评价，引导评价，促进学生
21、发展。三、结语在房屋建筑学教学经过中应用案例教学法是在借鉴其他的先进教学理论和教育形式和结合房屋建筑学教学特点的基础上，提出的新型教学方法。案例教学法的研究和应用与高校培养高素质工程技术人才培养目的相一致。目前对房屋建筑学课程案例教学形式的研究还有待加强，此研究的开展具有一定的社会意义和实用价值。这就要求土木工程专业的老师更努力，探索在房屋建筑学案例教学中的实践经历和教学方法，为培养适应社会需求的德才兼备的工程专业技术人员作出更大的奉献。参考文献：1何佳.房屋建筑学教学改革探索与研究J.中国林业教育，2020(01)：67-70.2门小静，赵全振，贺成龙.案例教学法在工程项目管理教学中的应用研究J.中国电力教育，2021(16)：78-79.3金小兵.案例教学法在计算机应用基础课中的应用J.商情(科学教育家)，2020(05)：401.4王玉岚.房屋建筑学课程情景教学形式讨论J.高等建筑教育，2020(6)：108-112.房屋建筑学概论论文建筑是人类利用所把握的构造技术手段与物质生产资料，在科学规律与美观艺术的指导下，通过对空间的组织而构成的社会生活生产环境。下文是学习啦我为大家整理的关于房屋建筑学概论论文的范文，欢迎大家浏览参考!房屋建筑学概论论文篇1推荐度：