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1、本科会计毕业论文范文本科会计毕业论文范文专业建设是高等职业院校提高人才培养质量、提升综合竞争力的关键要素。下面是学习啦我为大家推荐的本科会计毕业论文，供大家参考。本科会计毕业论文范文一：职教会计学生创新能力提升策略一、创新教学形式和教学思路，滋养学生创新能力的生成教学形式和教学思路的创新，对学生创新能力的培养起着直接作用。假如把学生的创新能力比作花朵的话，那么，教学形式和思路的创新，将能够当之无愧地称作是养育这些花朵的丰厚土壤。 (一)实现教学形式由以知识为中心到以学生能力为中心的转变传统的中职会计教学中，主要以老师教授知识和学生接受知识为主，甚至采取满堂灌的方式，以一种隐性化的强迫方式向学生
2、灌输知识，结果是大量的理论知识铺天盖地之后，有些学生将这些理论知识背得滚瓜烂熟，而到了实际工作中，却感到无从下手。这就构成了典型的眼高手低现象，贻误了学生的进步，浪费了学生珍贵的时间。新的经济形势下，面对剧烈的市场竞争，能者上，次者下使得中职会计教学也意识到教学形式改革的重要性和必要性，开场注重和加强学生能力的培养。不可否认，这是一条能够让学生适者生存的正确抉择。唯有学生的能力得到实际性的培养，才能真正有惠于学生，才能逐步树立起学生面对市场的创新意识，进而加强他们的创新能力，以应对当前不断变化的经济形势。 (二)实现教学形式由以老师为中心到以学生为中心的转变在传统中职教学的师生关系中，老师明显
3、地起着主导作用，扮演着核心的角色，在讲堂上，老师处于主动地位，而学生则处于被动接受的地位。在这种教学形式下，课堂气氛往往是沉闷的，学生的考虑意识往往处于被动状态，整个教学活动是缺乏活力和色彩的。在这种教学形式下走出来的学生，进入工作岗位后，只能是一群按部就班，缺乏创造力的人，不可能对企业的建设性发展有大的奉献，而随着经济形势的变化，还很容易面临被淘汰的风险。由此，当今的中职会计教学必须从实际出发，改革教学形式，培养学生的自主意识，培养学生独立考虑的能力，进而使他们逐步具备自主创新的能力。这就需要老师转变观念，设身处地为学生想，通过换位考虑，站在学生的角度考虑问题，一切教学从学生出发。老师应与学
4、生多沟通、多沟通、多讨论、多分析，进而充分调动学生的积极性，让他们真正以一个个体的人的角色介入到教学活动中来，进而提高他们的考虑能力和分析问题能力，从本质上使他们得到提高。 (三)实现教学形式由以黑板为中心到以当代教育手段为中心的转变黑板曾经在传统的教学中扮演了不可或缺的角色，但随着科技进步，黑板的地位再不是无可取代的了。相反，当代化的各种教育手段的出现，黑板已经逐步退居二线。因而，目前，老师应调动学生对当代教育手段的热爱，让学生适应这种新的教学形式，并能在这种形式下充分调动本人思维的积极性，独立认真考虑。新的教学手段，更注重教学的形象化、直观化，这也利于学生更好地理解知识，进而更好地把握和运
5、用知识。在此基础上，必然也更容易提高学生本身的能力，养成他们在变化的新形势下考虑处理问题的能力。 (四)改变教学思路，创新课程体系职业技术教育的教学思路必需要瞄准市场经济的发展方向，按当前经济的发展态势，以就业为导向进行合理科学教学。任何一种职业技术类教学都必须将学生就业摆在突出的位置。中职会计教学在当前的就业中，百分之九十的企业会对会计从业资格证有要求，这就需要学校在课程体系的设置上有所侧重，只要这样，才能使学生的能力有目的性地得以深化发展，进而也使得学生创新能力的培养更有方向性，更能经受住当今就业环境的考验。有针对性地设置课程，将使学生在合理的视域内，向纵深方向发展，把知识学得更专更精，也
6、为本人的创新意识提供更好的切入点。 (五)改变教学思路，创新考核机制考试内容的倾向性，某种意义上，将会对学生知识学习的选择起到一个导向作用，毕竟学生必须通过专业考试才能毕业，才有资格选择本人喜欢的工作。在考试内容的设置上，应改变传统的大面积的理论知识的考核，而注重考察一些能反响学生思维能力和操作能力的题目，以加强学生与社会接轨的能力，锻炼学生自主考虑，独立处理问题的能力，并在锻炼学生这些能力的基础上，潜移默化地让学生具备创新意识，能够在不熟悉的问题面前，充分调动本人能力库的储备，自主创新地解决问题。二、创新教学方法，促进学生创新能力的培养 (一)与实践活动相结合的教学方法抽象的理论知识往往比拟
7、难以把握，而假如将这种抽象的知识详细化，让学生在实践活动中来领悟和把握知识，那么将会起到事半功倍的作用。让学生在详细的操作活动中，进行更有趣的学习，这无疑对教师和学生都是一种更有利的教学方式。中职会计教学，看似不方便在课堂上进行实践联络，实则不然，只要多动脑筋，我们就能够将知识和实践活动严密结合在一起。比方，在（基础会计）的学习中，老师可设立登记账薄和编制会计表的教学环节，让学生通过实景科教纵横演练，在更直观的学习中，更正确深化地学习知识、理解知识，并能到达准确地将知识运用到实践活动中。在这一经过中，不仅培养了学生的想象和考虑能力，还锻炼学生的独立动手能力。对学生而言，必将会受益匪浅，而且这种
8、受益将是一种终生的受益。所谓授人以鱼，不如授人以渔，只要让学生真正明白了知识的;去脉，明白了知识的详细运用方式，学生才能更透彻地学到知识，也才能真正把握和拥有知识。当然，假如有条件的话，老师在每学期的教学中，能够适当设置几节课，让学生走出课堂，到详细的环境中去更好地体验所学知识，比方，教师能够分批带领学生到超市向相关管理人员了解会计方面的详细知识等。通过这种实地教学，在让学生更好地学习知识的同时，也无形中锻炼和培养了学生的综合能力，这必然也利于学生打开本人的视野，去进行新的研究，新的发现，去创新知识，去改变本人。 (二)情景教学法情境教学法是指老师在教学活动中，有目的地创设一些带有情绪色彩的、
9、形象生动的场景，让学生在直观的环境下，更好地理解教材，进而使学生的心理机能得以更快发展的教学方法。情境教学是通过对社会和生活进行提炼和加工后开设的，是与学生今后运用知识解决问题的社会生活息息相关的。情境教学注重培养学生的感悟能力和自主体验能力，通过情境教学，学生能够极大提高本人的独立考虑能力，进而利于进一步利于本人自主创新能力的培养。老师不妨设置几节模拟真实情境的课，通过在课堂上创设一种详细的场景，让学生能更真切地体会知识，并实地运用知识，比方，能够设置一个买卖交易的简单场景，让学生在这一经过中，进一步领会所学的专业知识。 (三)分层次教学法由于学生对知识的学习能力的不同，以及本身的基础不同，
10、在学习经过中，可能会出现学生的学习成绩参差不齐的现象，为了能让每一个学生能学有所得，进行分层次的教学还是很有必要的。通过这种教学方法，能够针对学生不同的特点，因人而宜的进行合理科学的知识教授，避免了饥饱不一，学生能力停滞不前，学习知识时如入云雾，不知老师所云的现象。分层次教学方法，将会有区别地对待不同知识学习阶段的学生，通过教授合适他们当下接受能力的知识，来让他们更快更全面地学习知识，这样的教学方式对开发学生的综合素质，提高他们领悟和运用知识的能力是很重要的。只要学生将所学的知识能够独立熟练的运用，才有可能创新知识，创新能力。三、培养学生学习兴趣，让学生萌发创新动力培养学生的创新能力归根结底还
11、是回到学生本身素质的提高上。马克思主义哲学矛盾观告诉我们：内因是事物发展的主要原因，外因通过内因起作用。因而，学生创新能力的培养，除了教学大环境以及老师的教学手法需要进行创新之外，终归还是需要回到学生本身上来。只要将这种合力作用到学生身上，才能使学生切实感遭到创新的气力，产生创新变革的欲望，才能革新知识，革新头脑，将本人的创新能力真正激发出来。那么，怎样才能让学生在学习专业知识的同时，培养起创新的能力呢?下面笔者总结出了这几点： (一)让课堂充满朝气和活力中职会计教学中假如不能和学生进行沟通式的教学，很容易使课堂出现死气沉沉的现象，这与会计知识本身的抽象以及某种程度上的枯燥相关，但最重要的是，
12、不能将枯燥的知识讲活，而是死板地将就。没有哪个学生会喜欢一个了无生气、沉闷无比的课堂，也不会有学生在这种课堂气氛下真正全面把握知识，运用知识。知识是死的，而人是活的。我们无法改变知识现有的体系，但能够改变教授知识的方法方式。通过灵敏生动的教学方式，必然能够将抽象的知识巧妙地传达给学生，而且能够让学生印象深入，记得牢靠，也利于学生在以后利用这些知识。让课堂活起来，首先老师的讲课语言应该活起来，老师的神情举止应该活起来，老师本人动起来了，课堂的气氛也就活起来了，学生的学习热情也就自然调动起来了。有了这种活泼的学习气氛，学生的大脑便会高效运转起来，把握知识的通道也便如突然打开一般，学生学习的兴趣自然
13、就注满了整节课堂。在这种浓厚的学习情绪中，既调动了学生学习的积极性，又能使学生把握知识，也对学生创新能力的培养迈出了第一步。 (二)给学生提供一种宽松的发言环境所谓仁者见仁，智者见智一千个读者，就有一千个哈姆莱特，由于每个人看问题的角度不同，对同一件事情的看法，也会存在着千差万别。每个学生对待同一个知识点，在学习中领会的程度和结果也会存在差异，所以存在不同疑惑也是在所难免。在这种情形下，就需要老师能给学生提供一个宽松的发言环境，让学生将本人的想法看法大胆表达出来。在这种环境中成长起来的学生，才有独立考虑和独立发表见解的能力，也才有日后不断开拓知识、探究知识，并去创新和发展知识的能力。 (三)多
14、鼓励学生，多让学生体会成功的快乐学生要想学好知识，充足的自自信心是必不可少的，因而，给予学生多一些鼓励，对学生的成长就是很有帮助的。每一个人都希望本人被肯定，学生在学习中也是这样，尤其在学习新知识时，假如老师能及时肯定学生的表现，给他们一个鼓励的眼神，学生的学习动力都有可能一下被调动起来。而此时，学生也往往能体会到一种成功的快乐，一种收获的喜悦。在这样一种状态下进行学习，效果事半功倍。鼓励对老师而言是一件再简单不过的事情，老师何乐而不为呢?而且自信的学生是更有创造力的学生，是更有发展潜力的学生，多鼓励学生才会让学生在自信心满满的心理状态下，学好知识，运用知识，创新知识。结语：由以上来看，在中职
15、会计教学中针对提高学生创新能力的培养，也是中职会计老师必修的一门课程。培养创新能力，不仅需要学校教学形式的适时调整，需要老师教学手段的更新，更需要学生学习兴趣的恰当培养，只要将这几个方面结合起来，中职会计教学活动中，学生的学习能力才能得到提高，学生的创新能力才能得以激发和培养。本科会计毕业论文范文二：现代职教会计教学方式研究一、当代高职教育会计教学的目的我们能够从高职会计教学的体系中看到，其既设置了会计专业课程，同时也设置了经济管理类课程以及一些基础课。从课程设置上来讲，能够看到我国高职教育中的会计教学是以培养一专多能的人才为目的的。一方面强调对会计技术的把握，一方面要求能够拓展经济管理知识，
16、能够获得更多的技能。这种复合型的人才培养目的，需要建立在多元的知识构造体系上，是技术操作和其他能力相结合的一种新的教学思路。在我国经济社会不断变化的今天，会计专业的人才培养不能够根据原来那种只重视技能的教育了，而是要从多方面加强能力的培养，强化学生的自主学习能力，提高学生分析问题和动手解决问题的能力。高职教育会计教学中强化对学生的多元知识构造的培养，是为了适应建设复合型技术创新人才的发展需求的。这种具备多元知识构造的学生是能够不断适应市场经济发展需要的，是能够承当企业的复杂的会计工作的。当代高职教育会计教育要始终把培养综合性创新人才作为一个重要的目的。二、当代高职教育会计教学的现状在我国高职教
17、育会快教学中还面临着一些问题。这些问题的存在使得我国的高职教育对会计人才的培养遭到一定的限制。详细上来讲，这些问题主要包括下面三个方面的内容：第一，会计教学中的教学理念陈旧，过分强调理论知识，忽视实际操作能力的培养。很多的高职学校的老师没有真正理解高职教育的特点，在会计教学中一直沿用传统的教学理念，很多的高职学校开设的会计专业课程中，理论教学的内容占了很大的一部分，而详细的实践操作的教学占的课时较少。在这不协调的比例很很大程度上是不利于学生对会计知识的把握的。会计专业的实际操作要求非常高，需要在实践中不断地进行学习，才能够真正地把握会计能力。侧重理论的教学是不能够实现对会计人才的培养要求的。第
18、二，高职会计教学中的教学设备落后，没有完善会计教学环境的建设。一般来讲，高职会计需要进行实践的模拟演练，但是很多的高职学校往往不重视对会计教学环境的建设。很多的会计实战演练只是停留在简单的手工计算上，或者是简单啊账本运算上，没有能够运用计算机技术和会计电气化的技术。其实，会计是和财务管理、审计、金融和税收方面的知识严密结合起来的。落后的教学设备是不利于学生将会计学生和其他方面的知识结合起来的。这种会计教学环境之下，学生的创新能力遭到了很大的限制，不利于复合型人才的发展。高职会计教学实践和社会人才需求之间存在很大的差距。会计人员是需要持证上岗的，学生在把握了一定的会计知识时，要进行会计考试获得相
19、关的证书才能够从事会计工作。三、当代高职教育会计教学形式的运用 (一)要了解会计教学形式的特点会计教学形式是和其他的教学形式存在着很大的差异的，认识会计形式的特点，才能够真正把握好会计教学。会计教学形式的特点能够概括为四点：明确的教学目的、教学活动具有动态性、教学内容层次分明和教学经过的整体性。这种教学形式的目的是建立在一个能够预期的目的上的，这个目的具有很强的指导性意义，能够通过不同的途径来实行这个目的。教学活动不是稳定不变的，而是具有动态的变化经过的。由于内部各要素的作用不同，很多时候会计教学的形式会随着时间的变化而发生变化，需要适应这种变化才能够到达最佳的效果。会计教学的经过不是一次完成
20、的，而是要经过施行计算、监控、修正最后到达目的。这种强调层次变化的形式能够让教学效果愈加明显。会计教学形式不是单纯由某一方面的要从来决定的，而是构成一个整体，在教学的经过中，他们是不可分割的，构成了整体的教学形式。 (二)把握会计教学形式实现方式会计教学形式的实现方式是多种多样的，但是要遵循的一个原则的是保证教学目的的实现和到达对会计人才的培养。教学在教学经过中能够根据不同的需要来进行各种教学方式新组合，结合不同的教学方式和教学技巧来进行。在会计教学形式中要制定不同的教学策略来实现会计教学。这种策略要求充分地考虑到学生的对教学内容的反响程度和学生的学习兴趣，综合运用多种教学设备来达成的。包括在
21、很多的教学中运用到的案例教学，或者是实务操作内容，还能够采用模拟公司工作的方式。通过让学生在多种不同的教学方式中感受多样的教学气氛，激发他们的学习创造力。 (三)实行相应的配套措施来保证会计教学形式的运用一方面要建立起和教学形式相配套的会计环境，包括计算机设备、会计模拟实验室、多媒体教室建设等等。这些方面的完善需要增大资金的投入。通过计算机设备能够实现对会计电气化的教学，通过会计模拟实验室能够扩展实务操作项目学习;通太多媒体教室能够综合学习包括财务管理、审计、金融和税务方面的知识。当代高职教育会计教学形式的重要也被越来越多的人认可，但是要真正完成对当代高职教育会计教学形式的建立时一个长期和复杂的经过。新的经济形势为会计教育教学形式的运用提供了一个新的发展机遇，为了能够培养适应经济社会发展要求的会计人才，进行会计教学形式的改革是必然的要求。