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1、中班语言区活动方案中班语言区活动方案培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。下面是我精心采集整理的中班语言区活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班语言区活动方案1【活动目的】1、理解小树叶会讲话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的经过中，学习仿编诗歌。3、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗读诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。【活动经过】一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌（小树叶会讲话）你听!哗啦啦，哗啦啦!风大了，风大了，小树叶
2、，会讲话。你听!沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会讲话。你听!哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会讲话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议师：你们听讲过小树叶会讲话吗?小树叶会怎么讲话?引导幼儿猜测并表述。2、听一听师：今天，教师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会讲话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么讲话的。配合乐曲（秋日私语），老师有感情地朗读诗歌，并配以体态语及音量的变化。3、讲一讲师：小树叶会讲话，它讲了些什么?好似告诉我们什么?为什么会这样讲?幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗读出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着老师朗读。老师引导幼儿用动作、音量
3、的变化表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。老师：如今我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完好朗读。三、游戏“小树叶。老师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦的声音。2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙的声音。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷的声音4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会讲什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿
4、所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。中班语言区活动方案2【活动设计背景】早春到来,万物清醒,各种小动物开场出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比拟常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题（小蜗牛）。【活动目的】1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。2引导幼儿在画,看讲的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。3鼓励幼儿大胆地表现自己,感受做做玩玩的快乐。【教学重点、难点】重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。难点:引导幼儿大胆地表现自己,感觉做做玩玩的乐趣。【活动准备】1实物小蜗牛若干。2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。3材料:彩色橡
5、皮泥.牙签.人手一份。【活动经过】一导入听音乐（蜗牛与黄鹂鸟）安宁幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,进而我出示实物小蜗牛。二欣赏蜗牛1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿讲出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到遭到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。三认识蜗牛1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2举例讲明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行比照,找出一样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,由于它们都是软体动物,所以身上都有壳
6、,这样它们就能够保护本人不遭到伤害。3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护本人。四了解蜗牛1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。五小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自己保
7、护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自己保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。六延伸活动做一做,彩色橡皮泥小蜗牛1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。2幼儿动手制作。3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。【教学反思】1课前导入得太直接,不够贴近生活化。2教学教具过少,没有挂图。3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.中班语言区活动方案3活动目的：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较明晰的语言积极表达本人的想法。活动准备：1、多媒体课件（萝卜兔的故事）2、认识了解萝卜的基本特征。3、
8、图片活动经过：一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。重点提问：A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?B、萝卜兔怎么过沟?C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?以三个主要问题贯穿活动的整个经过，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，教师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感遭到本人能行，本人一定能讲的很好，进而提高幼儿的积极性，主动性。二、幼儿完好听故事。这个环节中，老师将完好的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完好欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性
9、。三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事互相地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。四、个别幼儿讲故事。鼓励幼儿大胆地，清楚地表达本人的想法和感受，尝试描绘简单的故事经过，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的最终目的就是让幼儿学会讲话，因而这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟讲以后，效果有很大的改善。中班语言区活动方案4活动目的：1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中逐一对应的配对关系，能根据童话
10、中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。活动重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备：1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等能够配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话（好朋友）及歌曲（找朋友）CD。4、经历准备：幼儿能把握一些物体之间的配对关系。活动经过：一、开
11、场部分：1、今天很多教师来我们班做客了，我们向教师们打个招呼吧，讲声教师好!2、今天还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，教师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。(老师出示童话配套形象图片。)二、基本部分(一)图片配对1、请小朋友睁开眼睛，讲讲哪些客人来了?(幼儿集体回答)2、这些小客人告诉教师讲它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?(集体回答)3、教师有一个要求，在找朋友的时候，要讲一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。(二)欣赏童话，理解内容1、小朋友真能干
12、，这么快就为它们找到好朋友了，如今让我们一起来听听它们本人是怎么讲的。(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)2、我们给小客人找对朋友了么?3、哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?4、谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么讲我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天、白云、森林、草地的风景图片一幅)老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?(三
13、)学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。(1)好朋友之间讲话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?(2)如今我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们讲的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。3、分角色讲述。如今我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。(幼儿分组讲述故事一遍。)(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我
14、们用热烈的掌声欢迎它们好吗?(老师出示第二组图片)2、这些小客人也有本人的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后讲一句好听的话谁对谁讲：我们是一对好朋友。谁讲对。完成后把大卡片送回来。老师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要讲一句好听的话谁对谁讲：我们是一对好朋友。谁讲对。(幼儿操作配对，老师个别提问、指导。)3、幼儿轮流仿编。请小朋友讲讲自已刚刚为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。三、结束部分1、这些小客人都有了本人的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有很多能够配成对的好朋友，我们能够把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给教师听好么?2、你有本人好朋
15、友么?如今我们去做一个（找朋友）的游戏，给本人找个好朋友，好么?随着（找朋友）的音乐，幼儿做音乐游戏，相互拉手结束活动。中班语言区活动方案5活动目的：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。3、学习宽容和接纳“知错就改的同伴。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1、故事（老狼遇险记）2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动经过：一、欣赏故事，理解故事内容T：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏（老狼遇险记）(欣赏第一遍故事)提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?2、故事里发生了一
16、件什么事?3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话欣赏故事第一段：1、“让我们来听听老狼碰到了猴子，它是怎么向猴子求救的?让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它讲的?3、老狼听到了猴子的话，想起了本人以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事第二段：1、正在老狼心里又懊悔又难过的时候，又来了谁?2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼讲的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(教师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事第三段1、老狼正在悲伤流眼泪的时候，又来了谁?2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼讲的?3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。中班语言区活动方案