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1、大专法学方面毕业论文法学是一门实践性和技术性很强的社会科学，这一点已经成为国内外法学教育界的共鸣。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于大专法学方面毕业论文的内容，欢迎大家浏览参考!大专法学方面毕业论文篇1试谈法律诊所法学教学一、法律诊所对学生培养的积极作用法律诊所教学的目的应该体现通过法律实践来稳固法律基本知识、到达培养学生法律思维的效果，运用法律知识和法律思维来解决实际问题，最终培养学生的法律实践能力。由于法的最终目的是提供实践性的准则2。所以，以实践为导向是法律诊所对法学教育的最大启发，也没有离开法学教育对学生实践能力培养这一根本目的。二、法律诊所创新法学教育形式的功能法律诊所教学，突破传统
2、的法学教育教学形式，加强法学教育的整体教学效果。众所周知，法律诊所采取的教学形式与教学方法与传统的理论教学不同，是典型的实践性教学。法律诊所形式是法学教育的一种创新，而创新是提高质量的灵魂。所以，法律诊所的开展关系法学教育质量的提升。根据2021年（教育部、财政部关于施行高等学校创新能力提升计划的意见），在协同创新方面，鼓励高等学校通太多种形式自觉服务于区域经济建设和社会发展，推动高等学校服务方式转变，为地方政府决策提供战略咨询服务。而法律诊所教育正是协同创新的一个良好体现，是高等教育与经济、文化有机结合的一个平台。有学者指出：模拟法律诊所课程应作为法律专业的一门必修课在本科和法律硕士生教学中
3、设置。法律诊所的运行要具有可操作性，要有良好的制度规则。由于诊所教育经过中，学生完全介入进来的，这样能够充分发挥学生的积极性和主观能动性，老师是指导者和引导者，而学生在诊所教育中始终积极介入且处于一个核心地位。通过老师对典型案例的介绍，更多的是让学生们分析、学生们讨论等方式进行理论授课，再利用课余时间通过老师带领学生进社区的方式指导学生运用法律专业知识进行法律服务，内容包括法律咨询、普法宣传、法律文书、进行公民代理等活动。这样的教学方式老师就不再是教学内容的讲授者，而也与学生同为介入者之一，让学生有了本人的定位，才能避免流于形式，使理论和实践很好地结合在一起。这使得法学教育的整体教学效果有了很
4、大提升。三、法律诊所教学形式下老师的定位法律诊所教学能充分提高老师的教学效果，不断加强老师的实践教学能力。培养具有较强实践能力的法学应用型人才，是高等院校法学院系发展的根本目的之一，而高校老师的实践教学能力是这一目的得以实现的重要保障。但事实是，我国大多数高校老师的实践能力普遍偏低，需要进一步改善。高校法学院系老师通过法律所教育，能够加强实践教学能力、提高教学效果，增加法学教育的整体教学效果，这也是法学教育社会效果的一个真实反映。法学教育中，传统的老师教学是以法学的基础知识、基本原理为中心的，侧重于理论教学。这样的不良后果之一就是学生们通过课堂学习后，固然能够把握法学基本理论知识，但是法学实践
5、能力偏弱，而直接的体现是老师的实践教学能力也缺乏、教学效果不理想。通过法律诊所的案例演绎的实践教学、带领学生进社区进行普法宣传、积极提供法律援助等多种形式，使老师本身也在不断更新知识、提升法律知识运用的能力，到达了教学相长的效果。由此，法律诊所的教学形式改变了以往单一讲授的特点，不仅加强了学生对法学实践的认知，也提高了老师的理论联络实践的能力。所以，法律诊所形式在法学教育中的重要意义之一，是提高老师的教学效果、提高老师的实践教学能力。四、法律诊所对法学教育的深层意蕴法律诊所教学能够使法学教育更能加强法律意识的培养、法律思维的提升，促进法律信仰构成。法学教育的目的离不开对学生法律知识的教授和法学
6、思维的培养，而法律诊所教学是达成这一目的的良好途径。当然，并不是每一个参加正规法律教育的人都打算进入法律实践领域，或者最终将确定无疑地成为律师，而也正是基于此，人们认识到，法律教育应该像其他高等教育形式一样，提供普遍教育本质的东西。但是，通过法律诊所教育却能够加强学生的法律意识、提升学生的法律思维、促进学生法律信仰构成，我想，这是法律诊所实践意义之外的另一方面重要价值。法律诊所教育特别明显地突出了法律知识的实践特性，侧重了法律理论知识运用的实践技巧性。通过法律诊所式教学，不仅能够强化传统法律教育的实效性，进而加强培养实践型法律人才的效果，而且更重要的是在弥补传统法律教育的缺乏的同时，达成下面目
7、的。其一，加强法律意识。法律意识的培养与加强不是一朝一夕的，需要学生们学习法律知识，更需要学生运用法律知识去考虑，而法律诊所形式正式把学生带入到问题中，使学生能积极主动考虑。比方在理解法治问题上，不仅要让学生理解其理论价值，还要深化理解法治的实践意义，强调法律在适用上要一视同仁而没有偏见，体现了法治所主张的平等之精神意蕴。由此，通过理论加实践的升华，在法律诊所的教育中，真正加强法科学生的法律意识。其二，提升法律思维。与法学思维不同，法律思维是法律职业者的特定思维方式，是根据法律的逻辑，来考虑、分析、解决问题的考虑形式或方式。通过考虑与运用，详细而言，通过推理、判定，也即通过法律方法给争议各方一
8、个解决问题的结论。法律思维注重的是对法律事件的处理，由此，在法律诊所通过进社区的方式让学生们接触个案、在法律诊所的课堂上老师与学生互动来分析等，深化分析每一个活生生的案例、逐步积累;久而久之，学生的法律思维必然得以提升。其三，促进法律信仰的构成。培养对法律的信仰有何重要性呢?通过法律诊所的教学形式，使学生们接触到一个个的现实案例，了解到社会弱势群体遭遇的各种不公正与无助，让学生设身处地地为他们服务，会激发学生对法律权威的敬意。在大学法学院系法律诊所教育中，通过进社区等形式，很多学生能够亲身接触案件，深入认识到对学生自己评价的重要性超过指导老师对他们的评价，他们更关心帮人解答法律问题的准确性、代
9、理案件的成功与否和对当事人帮助的大小，这讲明了学生通过诊所教育愈加注重本人承办案件的感受，愈加理解了法律的真理，加强了对法律的崇高情感，开场重视法律信仰的权威。作为一种创新型的法学教育形式，法律诊所的功能体现了对学生能力的提升、对老师教学效果的加强、对传统的法学教育教学形式突破。但法律诊所教育仍然任重而道远，法律诊所教育应该与法学院系的课程、科研院所的学术研究及司法实践部门的个案分析构成一种联动机制，相互促进、弥补各自的缺乏、构成动态的良性循环。大专法学方面毕业论文篇2试谈思想道德与法律基础课程改革 摘要慕课背景下的思想道德修养与法律基础改革，是在当前学生学习的平台的开放性、学习主体的自觉性以
10、及学习途径多元性的背景下提出的。做好慕课背景下的课程改革，老师要注重学生学习兴趣的激发，充分挖掘慕课学习的平台的功能，注重加强学生专业基础，探索理论与实践结合的课程学习形式，使学生学习主体地位确立，在获得更丰富学习资源的同时，也充实着学习体验。 关键词慕课;学生主体;课程改革;思想道德与法律基础慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发形式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发形式。慕课建立的基础是学习者的大量介入，这些学习者可根据他们的学习目的、背景知识和技能以及兴趣喜好自由选择课程并安排本人的学习进度1。慕课的当代新型学习方式，遭
11、到了学习者的欢迎，是值得推广和应用的。一、慕课背景下的思想道德修养与法律基础课程学习特质 (一)学习的平台的开放性互联网已经成为当代社会一个不可忽视的存在主体，学习的平台的开放性，已经成为当代学习的主要方式之一，人们的信息和资讯量大，传统的口授或者书本，已经远远不能知足人们的学习需求，尤其是学习欲望强的大学生群体，他们思维活跃，喜欢尝试新事物，而良好的学习的平台就至关重要，人们对于资讯，喜欢上网搜集信息，已经成为网络化的生活环境，网络也改变着人们的认知方式。因而，传统的课堂教学，以教材为主的学习方式，很难适应快速发展的社会环境，而且学习方式单一，与信息量大的社会环境格格不入，这已经成为教学上的
12、弊端，也不能养成学生采集资讯，利用资讯，解决问题的实践能力。因而，学习的平台的开放性，尤其要在教学中重点关注，紧跟时代潮流。 (二)学习主体的自觉性21世纪是信息大爆炸的时代，个体要树立终身学习的理念，在日常生活中不断提升本人的学习能力。主动和自觉学习是个人的一项优秀特质，主体的自觉性对于学习、对于生活是非常重要的。因而，在高校教学中，老师要激发学生兴趣，使学生从被动学习向主动学习转变，树立当代学习理念，转变为探究和自主合作学习，这样学生的创造力能够最大限度的被激发，学生的能力也能得到最大限度的发挥，这对于提升学生本身整体素质以及主体价值意义的追寻，对于学生从学习中领略乐趣，用学习完善本人的生
13、命体验，对个人的价值和意义都是至关重要的。 (三)学习途径的多元性随着信息社会的发展，人们对于信息的需求量日渐加大，学习途径也日渐多元、丰富，在这样的情况下，学习途径的多元性对人们提出更高的要求，不仅知足于传统的书本、老师，并从中汲取信息量，而且学习方式、途径也日渐多元。热门利用和借助信息平台，通过专门网站发布和信息的搜集与整理。网络成为人们学习、咨询的重要平台，而学习也不例外，学习途径多元化的发展，对于尝试新事物，喜欢电脑和网络的新时期大学生而言是很合适的，也是这个群体乐于并喜欢接受的重要传播媒介和平台。而这种学习方式的多元化，也使学生成为学习的主人，学习成为生活中重要的、不可缺少的一部分，
14、不仅能够通过学习完善本身，可以以实现本身更好更快的发展，这点的价值和意义是非常显著的，多元化的学习方式也使个体在学习中不断完善和充实本人，是良好的学习的平台。二、当前大学思想道德修养与法律基础课程学习存在的问题 (一)学生学习积极性不高大学课程中，学生对于思想道德修养与法律基础学习，显现出明显的厌学情绪，兴趣度不高，对学习内容感到枯燥乏味，这些都成为学生真正体会这门课程乐趣和专业魅力的重大阻碍，学生在学习中不仅不能有所收获，对这门学科也带有偏见，影响了学习品质的培养以及教学效果的提高。这对于学生而言是危险的，也对于学习极其不利。学习方式为被动学习，学习中以消极和抵触的情绪去应对，对于整个高校学
15、习气氛的塑造和良好学习习惯的培养也同样是不利的。这是综合因素造成的，有学生本身认识的偏差，老师讲授的不到位，教材上缺乏灵敏性，这些问题在慕课上都能有所解决。公众学习的平台，学生对于学习专业的魅力和基础有基本的正确认识，最新的课堂和优秀的老师，能够激发学生的学习兴趣，学生能够在快乐中实现学习的目的与意义。 (二)理论学习多于实践应用传统意义上的思修与法律基础课程的学习，较多的注重理论知识的讲授，而对于当前的热门缺乏解读的力度与深度，不注重与最前沿、最热门的社会焦点相联络，教师只注重对热门的简单解读，忽视了学习中理论与实践的结合应用，这些对于学生学习是非常不利的，不仅对这门课产生厌学情绪，学生也不
16、能发展本人的学习能力。有份调查报告显示，大学思修课作为一门理论性较强的课程，怎样加强理论与学习实践的结合，是教好这门课程的关键所在。有些非常优秀的老师，他们结合最新时政热门的解读客观、全面、上课内容充实，赋予表现力，不仅学生能够用心学，对于老师而言，也是一种学习和借鉴，能够有效的提高本身的教学能力和创新能力。 (三)学习途径单一我们高校教学中，存在着尽信书的一种理念，多读书这本是好事，但缺乏对学生理想信念方面的引导，这点对于思想与法律基础知识学习是有较大负面影响的，容易造成学生思维上的局限，轻于实践，只是在理论上不断苦学，影响学生思维的提升，创造力的发挥，解决问题能力的锻炼与提升，这对于学生的
17、学习是百无一利，是值得关注的。如今的互联网迅速发展，移动手机传媒咨询的快速发展，影响着人们对信息的接收，处理与应用能力，因而传统的单一式教学，靠教师、靠书本，是不能知足本身发展的需求与需要的，这对于提升民族的创新能力是极为不利的，必须得以改良。而利用好新型平台学习，也成为学生学习关键重要的一部分，是值得关注和重视的。三、慕课背景下思想道德修养与法律基础课程改革 (一)老师要注重学生学习兴趣的激发慕课提供最优质的教学资源，注重学生创新与实践能力的激发。由于学生主动利用慕课平台，就是主动学习，主动接受知识的经过，而平台上提供最优质、全面的教学资源，是对平常课堂的重要补充与发展。同时，慕课教学将完好
18、的课程内容分解为若干细小的知识点，制作812分钟的微课程，学生能够就某一知识点反复学习，在一定程度上降低了学习的难度、提高了学习的趣味性2。学生在学习中享遭到充分的学习乐趣，爱上学习，学习兴趣得到最大限度的发挥，学生也养成主动学习的习惯，是值得推广的新型学习形式。 (二)要充分挖掘慕课学习的平台功能慕课依托互联网而生，开启了线上教学的现代，借助互联网开展线上教学，这样既能够突破传统班级授课制课堂教学形式的局限，又能够开展大规模教学，减轻线下教学的压力3。MOOC学院是最大的中文MOOC学习社区，收录了1500多门各大MOOC平台上的课程，有50万学习者在这里点评课程、共享笔记、讨论沟通。在慕课
19、的学习的平台上，有丰富的资源和信息，能够完全知足学生的学习需要和对学习资源的需求。借助于慕课平台与其他学习者之间的心得体会和笔记沟通，使学生在学习中能够沟通，对于学生的学习也有重要的意义。这种融学习与沟通为一体的学习的平台，也遭到广泛的欢迎。 (三)要注重学生学习主体地位确实立学生是学习的主体，也是新课标的要求，对于大学阶段的学生而言，学习已经成为一项自觉的活动，因而，主体地位确实立是非常重要的。慕课以服务和方便学生学习为最终导向，同样也赋予了学生以自主学习选择权利4。慕课作为学生学习的一个重要平台，学生在学习的经过中，融入了主观的学习体验，我要学成为学习的主要动力，学习成为学生喜欢自愿的自觉
20、行动。同时，慕课丰富的资源和信息量，又使学生在学习中，不仅知足其求知欲，而且在学习中享遭到学习的乐趣，爱上学习，学习成为其发展的重要一部分，在学习中成长。 (四)要注重加强学生专业基础慕课平台，目前做的比拟成功的有慕课网和酷学习网等，慕课网是目前国内慕课的先驱者之一，由北京慕课科技中心成立的，现设有:前端开发、PHP开发，JAVA开发、Android开发及职场计算机技能等课程。其中课程包含:初级、中级、高级，三个阶段。而酷学习，是上海首个推出基础教育慕课的公益免费视频网站。酷学习的价值观，就是免费、共享、合作。该网站创始人李旭辉表示，对视频的热爱驱动他去无偿做这个公益慕课网站，希望孩子们看了网
21、站后能愈加快乐地学习，尤其是边远地区教育资源贫乏的孩子也能得到优质的教学。而这些视频，注重针对目前出现的学习上的最新问题，并对此予以解决，使学生在不断学习中努力提升本人。而这些精品视频学习资源中，对于学生的专业基础知识，以及对于其扎实与稳固，是有着非常重要的价值意义的，是对于日常课程缺乏的一种补充和完善，是对于其学习的一个提升与发展，是学习重要的平台，对学生发展起着重要的意义。 (五)探索理论与实践结合的课程学习形式在学习中，注重理论与实践的结合，已经引起了教育界以及社会各界的重视，理论与应用型的人才，才是社会最终需要的，能给社会发展做出重要奉献的人。在教学中必需要有所调整和改革，大学思想道德
22、修养与法律知识的学习，充分利用慕课平台的便利，实现本身对知识的学习和积累。教师通过借鉴和学习最新的课程理念，应用于教育教学经过中，能够积极地查漏补缺，且针对最新发展的时事热门，对其进行解读，不仅培养学生分析的思维能力，还对学生价值观的正确引导与树立，有着重要的积极意义。因而要注重理论与实践结合。这也是时代对于教学，对于学习方式提出的最新要求，是课程改革与实践发展的重要方向，是值得关注与重视的。四、结语慕课背景下的思想道德修养与法律基础课程改革研究，是当代科技的发展对教育提出的更高的要求，充分体现学生在学习中的主体地位。而慕课，也已经影响了学生学习和发展，对于学生的学习实践是极为有利的，这也要求
23、学生充分利用这一平台，在这一平台上不断完善和发展本人，不断努力，提升本人的学习力，实践能力与创造力，实现我国社会发展进程中，学生自觉主动、自愿的学习理念以及发展。学生的不断学习，学习能力的不断加强，对于加强民族的凝聚力，民族的素质与水平，尤其是我国的创新水平与能力，有着显著地推进意义。授之以鱼不如授之以渔，这不仅是对教育最好的阐释，更是对慕课学习的平台的完美总结。这是学生主动介入学习的经过，是学生学习力凝聚和发展的平台，将有利于学生在学习中不断完善和发展本身，是学生实践能力的重大提升，对学生和教育发展意义重大，因而，借助慕课平台学习，已经成为当代学习方式发展的一个重大提升，具有发展的空间与潜力
24、，必将会引起重视。参考文献 1潘燕桃，廖昀赟.大学生信息素养教育的慕课化趋势J.新视野，2021(4). 2汤俪瑾，黄金满.基于慕课的思想-理论课混合式教学实践研究以思想道德修养与法律基础课为例J.思想理论教育导刊，2021(10). 3刘志山，李燕燕.慕课背景下思想道德修养与法律基础课教学面临的机遇、挑战及其对策J.思想教育研究，2021(11). 4张鸷远.慕课(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策J.河北师范大学学报:教育科学版，2021(3).猜你喜欢：1.有关大专法学毕业论文2.大专法律专业毕业论文范文3.大专法学毕业论文4.大专法律专业毕业论文优秀例文5.大专法律专业论文范文6.法学大专毕业论文