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1、幼儿园学生高效学习计划总结范文幼儿园学生高效学习计划总结范文威敏几篇幼儿园学生高效学习计划吧，希望能对你有帮助!幼儿园学生高效学习计划篇一一、指导思想继续以（纲要）精神为指导，聚焦课改实践，深化课程教材改革，关注幼儿园课程构建的规范性，课程施行的有效性。以提高集体教学活动的有效性为抓手，大练基本功，优化园教质量。通太多种途径，建设高素质师资队伍，促进园教质量迈上一个新的台阶。二、主要目的1、建设一支高素质的老师队伍，加强业务学习，加强职业道德教育，在业务上精益求精，敢于改革创新，适应时代的要求。2、为切实提高幼儿活动质量，在教育教学方面，努力提高集体教学活动质量，同时，优化幼儿一日活动的组织，
2、加强幼儿的常规管理，培养幼儿的各种学习和生活习惯，为其一生的好习惯养成奠定基础。3、以园本培训为基地，提高教职员工的整体素质。在做好老师的各种常规培训工作的同时，重点抓好老师的基本技能培训，为我园的可持续发展打好基础。3改良备课方式(电子版)，做到课前备课充分，在讨论、反思中优化教学活动的组织环节，并要请教具准备充分，切实提高课堂教学的质量。4、强老师队伍建设，以多种形式提高不同层次老师的专业化水平。5、常规管理，提高园教质量。三、详细工作及措施 (一)队伍建设1、加强学习，提升老师的专业理论素养。 (1)、重点学习（纲要），让老师通过反思学习、心得沟通等形式，进一步理解文件的精神本质，提升老
3、师的教育理念，提高老师观察、评价的能力。 (2)、利用学习时间，组织老师观摩优质集体教学活动(包括网络教学)，让老师感受优秀老师的教育行为和策略，鼓励老师进行反思学习，提高实践能力。2、加强对不同层次老师的指导与管理。 (1)、加强对骨干老师的培养与管理。通过骨干老师展示课、师徒带教等形式，为骨干老师搭建专业成长的平台，充分发挥骨干老师的专业辐射和引领作用。 (2)、加强对青年老师的培养与引导。通过日常巡视、资料检查、随堂听课等形式，及时了解青年老师的教育教学情况。通过同伴互助来提高新老师的教育教学能力。 (二)理论学习通过学习，提高老师对幼教改革的认识，加强老师敬业精神和责任感。结合我园教育
4、教学的水平与老师的实情，有的放矢地提高老师的本身素质使之真正落实到实处。 (1)深化学习幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要(试行)等理论，根据我园所存在的详细问题，逐个领会、逐个运用、逐个转化。 (2)提倡老师职业道德，开掘我园热爱幼教事业，具备高度责任感和敬业精神的典范。 (3)强化老师教育观念向教育行为的转变。树立以幼儿为主的观念，变静态的作息制度为动态的作息制度。树立以教育贯穿一日活动中为主的观念，打破以上课为主的习惯。树立以面向全体幼儿全面发展的观点，按幼儿的不同差异，进行因材施教。 (三)抓教学，抓常规，要质量1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，做到每个环节要求明确。强
5、化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。为其一生的好习惯养成奠定基础，促进幼儿健康、和谐发展。2、丰富幼儿活动。开展主题活动，以活动促发展，逐步探索一套科学有效的幼儿评价体系。一是保证天天的户外活动的时间。以各种游戏的形式让幼儿介入锻炼，同时激发幼儿对活动的兴趣。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动等， (四)钻教材，研教学，保质量1、每位老师要做到认真“钻研教材，备课之前认真吃透教材精神，以（纲要）要求和园本课程理念为指导，根据幼儿的年龄特点设计教案，努力使活动设计既有新课程的理念，又能符合本班幼儿的特点。2、每位老师做到认真“备课，根据不同教龄确立相应的备课要求。在教研组学习讨论的基础上，倡导在
6、钻研教材、自主备课基础上的资源分享。同时，天天撰写课后反思，重点反思课堂教学的成功与失败之处。3、加强日常检查和催促，老师认真做好课前准备，根据要求准备好教具和学具以及幼儿相应的经历积累。幼儿园学生高效学习计划篇二1).容易被扼杀的学习主动性。幼儿是主动的学习者，其主动性主要表如今：好奇，好问，好探究，好模拟等方面。当幼儿的学习主动性被成认屡次打击后，便不敢表示本人的需求及愿望，不敢发挥本人的主动性。2)从兴趣出发的学习积极性。幼儿往往为了好玩而学习,对于有兴趣的学习，幼儿能够坚持很长时间;而对于没有兴趣的学习，幼儿往往不能坚持进行。3)学习的无意性和内隐性。幼儿的学习以无意性为主，在学习经过
7、中往往是无意记忆;幼儿的联想往往是无意的自由联想。内隐学习是幼儿学习的重要特征。4)经历与体验作用的显著性。个体的经历和情感体验在学习中的作用特别明显。幼儿的学习主要以行为实践为主，直接介入的经历是幼儿学习的要素。幼儿亲身的经历往往与情绪体验相联络。情绪在幼儿的心理活动中的作用甚至大于理智。5)语言指导下的直观形象性。直观形象性是幼儿学习的突出特点。直观形象的学习内容幼儿比拟容易接受;在语言指导下使用直观材料或实际活动最合适幼儿。6)对环境的极大依靠性。幼儿的学习，受环境的影响很大。幼儿需要安全的环境，包括物质和心理的安全环境，更重要的是心理的安全气氛。处于安全及受尊重的群体环境中，幼儿才能获
8、得最佳的发展和学习。7)不容忽视的个别差异性。幼儿的学习存在个别差异。不同幼儿有不同的认知和学习方式，也会用不同的方式表达其认知和理解。二.幼儿学习的主要方式幼儿学习的方式主要有：观察模拟学习、操作尝试学习、语言理解学习等。1)观察模拟学习：观察是幼儿学习的主要方式，幼儿通过感官直接接触(即广义的观察)来学习。同时，幼儿的观察学习经常与模拟相联络。年幼的孩子主要模拟外表的现象，4岁以后模拟逐步内化，开场模拟学习，大量用于行为与态度方面。2)操作学习：操作学习是幼儿重要的学习方式，分为手把手的操作：学习运动技能时;尝试错误的操作。通过幼儿自发的尝试错误性质的操作，幼儿可能顿悟，获得学习成果;(举
9、例：P79)模拟示范的操作。反复练习的操作。3)语言理解的学习：用于成人讲解和指导下对行为与态度的学习。与婴儿相比，幼儿大量使用语言理解的学习方式;与成人相比，幼儿的学习更多依靠从感性入手的方式;从归纳入手的学习方式。4)综合性的学习方式：幼儿的学习方式，往往是综合性的。活动是幼儿学习和发展的源泉与基础。幼儿作为活动的主体，积极主动的与周围环境中的人和物互动，感悟周围事物，构成对人与物的基本认知与态度。5)交往中的学习：与成人、同伙的交往活动能促进幼儿多方面的学习与发展。交往能知足幼儿的认识性动机;知足幼儿得到认可与支持的需要;促进幼儿自己意识的构成;促进幼儿主动性与创造性的发展。6)游戏活动
10、：游戏是幼儿进行学习和发展社会性、情绪及认知能力的重要方式。游戏让幼儿有时机了解世界，在群体中互动，表达和控制情绪发展想象能力。三.幼儿学习中个别差异的表现幼儿学习中的差异主要有：学习能力差异、学习方式差异、认知方式差异、性别差异。1)学习能力差异。学习能力包括：智力，先前知识，创造能力等。如：加德纳的多元智能理论指出了，每个人至少有7种智力中心：语言智力、逻辑或数学智力、音乐智力、空间和视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力。老师必须发现并尊重这种差性，确保教学的高效率和高质量;老师在加强智力的学术性方面，也要强调其实践方面，还要考虑学生的文化背景。2)学习类型的差异。学习类
11、型差异经常是两极的。学习类型主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦虑、兴趣、态度等。儿童主要有5种不同的学习类型：视听型，听觉型，身体型，书面型和群体互动型。这五种学习方式为每个学习者所使用，但使用程度和效率会有差异。因而老师要认真观察和尊重每一个幼儿的学习类型。3)性别的差异。性别差异更多的是社会建构的，其主要源于社会实践和分数习惯的不同。性别差异会影响幼儿学习某些技能的速度，还会影响到学习的方式;在社会性学习领域，女孩的总体独立性高于男性;在社会交往学习方面，女孩的自己控制能力普遍高于男孩。四.培养幼儿学习动机的有效方法1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲。2)重视幼儿学习活动
12、中的游戏动机。3)为幼儿学习创设安全，开放，温馨的气氛。4)让幼儿体验学习的成功和快乐。5)运用事宜反应激发幼儿的学习动机。五.幼儿创造性学习的特征1)学习的主动性。2)学习动机。3)有创意的学习目的4)自己表现性创造幼儿园学生高效学习计划篇三幼儿园老师业务学习计划我园为了促进保教质量的提高，真正落实（纲要）所倡导的终身教育观、以人发展为本的幼儿教育观，将学习（纲要）、（规程）、（条例）及其他卫生保健知识作为加强日常保教工作管理的有效措施，是提高老师队伍素质的重要途径，努力提高保教质量的经常性手段。现制定学习规划如下：1、根据国内外幼教新形势结合本园详细实际，认真学习幼儿教育理论知识，不断吸收
13、新的信息，提高本身能力。2、全体老师每周三次业务学习，组织老师进行教育、保育等方面的理论知识的学习及沟通幼教信息。认真学习、贯彻（纲要）精神和（幼儿园工作规程）及园务计划，解放思想，大胆实践，勇于创新。坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长为工作思路，施行家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。3、全体老师必须积极参加业务学习，态度认真，不得迟到、早退，学习时间做其他事，认真做好学习笔记。业余时间老师认真浏览（学前教育）等幼教理论书籍、刊物，积极撰写教育反思，提高教育教学水平。4、将理论知识运用于教育教学实践，深化钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平设计活动方案，突出重点，突破难点。5、完善老师自培、互培形式，作好新老师带教培养工作，开展多层次、多形式的带教、评选、沟通、研讨等活动，促进老师专业化水平的提高。6、鼓励老师参加学历进修，加强幼儿老师队伍的建设，建立一支稳固的高素质队伍。7、开展扎实有效的常规教研活动，促进幼儿园保教质量的新和县幼儿园下一页更多精彩“幼儿园学生高效学习计划