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1、六年级下学期人教版数学温习计划六年级下学期人教版数学温习计划素雯、简易方程：温习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。3、分数和百分数：温习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。4、量的计量：温习计量单位、把握各单位名称之间的进率，进行名数改写。5、几何初步知识：平面图形的概念、特征以及图形之间的联络和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，温习立体图形的概念、特征及体积和外表积的计算。6、比和比例：温习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值;温习正反比例的意义和判定，用比和比例的知识解答应用题。7、简单统计：温习求平均数、统计表、统计图。二、温习要求1
2、、比拟系统的牢固的把握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵敏的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。2、稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的把握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。3、牢固把握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，稳固绘图、测量等技能。4、把握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比拟。5、把握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟灵敏的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。三、温
3、习重点、难点、关键重点：重视基础知识的温习，注意知识间的联络，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础知识温习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联络。关键：在温习经过中，老师要注意启发、引导学生主动的整理温习。四、温习的详细措施1、贯彻大纲，重视温习的针对性。大纲是温习的根据，教材是温习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，加强温习的针对性。老师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复浏览课本，弄清重点章节，以及每一章节的温习重点。要根据平常作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。
4、计划先根据教材的安排进行温习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证温习效果。2、梳理拓展，强化温习的系统性。温习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之构成一个较完好的知识体系，进而提高学生对知识的把握水平。如分数的意义和性质一章，能够整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比拟，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联络的把握。再如，温习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融
5、会贯穿。再如，四则运算的法则，通过温习，使学生弄清楚它们的共性与不同，进而牢固把握计算法则，正确进行计算，做到梳理mdash;mdash;训练mdash;mdash;拓展有序发展，真正提高温习的效果。3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵敏性。解题方法多样化能够培养学生分析问题的能力，灵敏解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。温习时，要引导学生从不同的角度去考虑，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯穿，提高解题的灵敏性。4、有的放矢，挖掘创新。数学温习不是机械的重复。温习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都
6、练是温习的大忌。温习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多考虑，使思维得到充分发展，学到的解题技能。5、老师事先对温习内容有全盘的把握。要制定切实可行的温习计划，精心备好温习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清学生知识把握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。6、温习课上提倡学生主动的温习形式。温习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省温习时间
7、，提高温习效益。采用下面的步骤来温习：(1)自行温习、自己质疑;(2)小组讨论、合作攻关;(3)检测反应、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、互相质疑。7、做好提优补差工作。制订课时目的、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，十分是差生的辅导，除了老师关心辅导以外，还能够借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。8、调动学生的温习积极性。温习课不同与新授课，温习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的温习兴趣，如让学生树立一段时间的目的，不断给学生以成功的喜悦。六年级下学期人教版数学温习计划篇二一
8、、学生情况分析：1、学生已经整体地对小学知识有了相当数量的积累认识，并且构成了相关的数学技能，同时本身智力也到达了一个综合发展的阶段，但由于一到六年级的学习过各具有间断性，及人的遗忘性，所以在最后的冲刺阶段进行整体的系统的分阶段、层次的温习是特别必要的，只要有针对性的对所学的知识进行梳理，对能迅速地补充所遗忘的知识，才能使学生得到更全面的提高和进步。二、温习辅导计划安排：我们都知道要想把事情记得更快更牢，采取树状的记忆无疑是最佳的。所以我安排的冲刺计划中，把一到六年级所学的知识先进行分类，下面是所分的几部分：第一部分重点温习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还
9、包括数的整除知识。第二部分重点温习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。第三部分重点温习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其断定等。第四部分重点温习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。第五部分重点温习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判定、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、外表积、体积(容积)等的计算。第六部分重点温习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合
10、应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。力图通过全面整理温习，促使学生到达稳固知识，把握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。六年级下学期人教版数学温习计划篇三数学是小学学习中一个很重要的学科，我们大家一定要认真的去面对小学数学的学习，那么我们大家怎么才能做到这一点呢?今天学大教育的专家们就给大家带来小升初数学温习计划，希望我们大家认真认真的去温习我们数学的知识。一、抓基础基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。我以为主要应做到下面几点：归纳和梳理教材知识构造，记清概念，基础夯实。数学做题，
11、千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。十分是选择题，要靠明晰的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因而，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的温习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象，对容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。从如今起天天10题选择，10题填空让学生把知识更熟练，愈加准确。二、精做精练多做优选模拟试题，做几套优选的模拟题，或者做几套往年真题，由于这些试卷的知识点的分布比拟合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵敏。通过模拟套题训练，把握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会
12、统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费过多的时间。在平常就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样能够在小升初实战中得以发挥本人的最佳水平。同时平常训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是温习要强化的训练，小升初的竞争是知识与能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平常训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。三、查漏补缺在做题的同时，会有很多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题愈加重要，因而不仅要写出错解的经过和订正后的正确经过，更希望能注明一下错误的原
13、因。比方，哪些是知识点把握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比拟，诊断一下哪类题容易出错，进而找出带有共性的错误和缺乏，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完好的反思经过，也是不少高分考生的经历之谈。四、强化训练，提高能力选择能覆盖小升初知识点，数学思想，数学方法的经典题目，标准难度的试卷，让学生熟悉考试的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题进而解决。五、温习时间安排：第一阶段：分类温习1.数和数的运算：重点在一系列概念和分数、小数、四则运算和简便运算。2.代数的初步知识：重点在把握简易方程及比和比例的辨析。3.解决问题：重点在问题的分析和解题技能的发展商，难点是分数的实际应用。4.量的计量：如长度、面积、体积、重量、时间单位，各种类型名数的改写。5.几何初步知识：对公式的应用以及思维拓展。(平面图形的认识如三角形三边关系、有关角的关系等)、平面图形的周长和面积等。6.简单的统计：对图表的认识和理解。第二阶段：模拟训练1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。2.几何公式的实际综合应用。第三阶段：根据详细情况而定。