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1、高一化学教学教案：溶解度教案二1.理解固体物质溶解度的概念。解析溶解度以及溶解性的区别以及联络。2.进一步练习给试管里的液体加热、向试管里滴加液体以及振荡试管的操作;培养学生设计简单实验步骤的才能。3.从影响溶解度的诸因素中，对学生进展内因以及外因的辩证唯物主义教育。二、教学方法边讲边实验。三、教学用品酒精灯、试管、试管夹、滴管、饱以及硝酸钾以及硝酸铵溶液(使用上一节课制得的两种物质饱以及溶液)、投影仪。四、教学经过师：上一节课我们学习了饱以及溶液以及不饱以及溶液的概念。通过实验，在一定条件下(室温、10mL水)制得了硝酸钾以及硝酸铵的饱以及溶液。如今请大众考虑：怎样使一定条件下的饱以及溶液转
2、变为不饱以及溶液?详细地讲：通过什么方法，可以使在一定条件下未溶解的硝酸钾以及硝酸铵继续溶解?大众先进展讨论，然后，我们来设计实验的详细步骤。学生讨论，老师巡视，不时地参加学生间的议论师：如今请同学们提出自己的意见。生甲：可以采取增加溶剂的方法，使饱以及溶液变成不饱以及溶液。师：请你详细地讲明操作步骤。生甲：向硝酸钾以及硝酸铵饱以及溶液中，分别参加少量的水，振荡试管，观察试管中剩余的固体是否溶解。假如不溶解，再参加少量水，继续振荡试管，直到剩余的固体全部溶解为止。师：这个方法是否可行，我们可以试一试。除了增加溶剂之外，还可以采取什么方法?生丙：可以用加热的方法试一试。给试管里的饱以及溶液加热，
3、观察试管里剩余的固体是否溶解。假如溶解，饱以及溶液就变成不饱以及溶液了。师：应该如何操作?生丙：用试管夹夹持盛有饱以及溶液的试管，在酒精灯上先均匀加热，然后加热液体。观察试管里的固体是否溶解。假如固体溶解了，就停顿加热。师：很好。下面按大众提出的实验方法，进展实验。可以对两种饱以及溶液中，一种参加少量的水，另一种进展加热。实验中，注意滴加液体以及加热试管里的液体的操作方法。如今，范文，先检查仪器、药品，然后开场实验。学生进展实验操作，老师巡视、指导。大约5min实验完毕师：停顿实验操作。同学们观察到什么现象，讲明什么问题?生乙：向盛有硝酸铵饱以及溶液的试管里参加少量的水，振荡试管，原来试管里剩
4、余的固体又继续溶解了。讲明增加溶剂可以使饱以及溶液变成不饱以及溶液。生丁：我们是向硝酸钾饱以及溶液中参加少量的水，振荡试管，原来试管里未溶解的硝酸钾又溶解了。讲明增加溶剂，可以以使硝酸钾的饱以及溶液变成不饱以及溶液。师：使用加热的方法，有什么现象，讲明什么问题?生戊：给盛有硝酸钾饱以及溶液的试管加热，不久，试管里剩余的固体硝酸钾又溶解了。讲明加热可以使饱以及溶液变成不饱以及溶液。师：应该讲是“加热还是“升高温度?生戊：是升高温度，使饱以及溶液变成不饱以及溶液。师：对。加热是操作方法，升高温度是加热的结果。升高温度才能使饱以及溶液变成不饱以及溶液。那么，给硝酸铵饱以及溶液加热，有什么现象，讲明什
5、么问题?生辛：以及加热硝酸钾饱以及溶液的现象一样。讲明升高温度也能使硝酸铵的饱以及溶液变成不饱以及溶液。师：好。大众的实验结论是一致的。实验讲明，增加溶剂或者升高温度，可以使一定条件下的饱以及溶液变成不饱以及溶液。那么，大众设想一下，假如把参加到上面饱以及溶液中的水分蒸发掉，或使较高温度下的不饱以及溶液降低到原来的温度，又会出现什么现象?生己：又会变成饱以及溶液。师：这是结论。你根据什么现象得出这个结论?生己：试管中又会有固体物质析出。师：对。也就是讲，假如将不饱以及溶液降温或者减少溶剂，可以使不饱以及溶液变成饱以及溶液。饱以及溶液以及不饱以及溶液的关系，可表示如下：老师边讲边板书如下内容因此
6、，只有指明在“一定温度以及“一定量的溶剂里，“饱以及以及“不饱以及才有确切的含义。实验证明，各种固体物质，例如硝酸钾、硝酸铵、食盐等，在一样的条件(一样的温度，一样质量的溶剂)下，到达饱以及时溶解的质量并不一样。也就是讲，各种固体物质在同一种溶剂里溶解的才能各不一样。假如我们要用确切的数值来表示某种物质在某种溶剂里溶解的才能，必须规定哪些条件呢?生甲：要指出是哪种溶剂，还要规定在一定量的溶剂中。生壬：要在一定的温度下。师：还应该具备什么条件?生丙：还必须使溶液到达饱以及。师：大众答复得很正确。科学上就是用“溶解度来定量地表示某种物质在某种溶剂里溶解才能的大小。溶解度是这样规定的：老师边讲边板书
7、“在一定的温度下，某种物质在100g溶剂里到达饱以及状态时所溶解的克数，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。假如不指明是哪种溶剂，通常是指物质在水里的溶解度。请同学们翻开书，查阅用实验的方法测出的硝酸钾在不同温度时的溶解度。学生查阅硝酸钾在不同温度时的溶解度师：大众查一下，在20时，硝酸钾的溶解度数值是多少?生齐：31.6。师：用什么单位表示?生齐：用“克表示。师：20时，硝酸钾的溶解度是31.6g它表示什么意义?生甲：表示在20时，100g水中，最多能溶解31.6g硝酸钾。师：他答复得是否准确?生丙：应该讲：在20时，100g水中，到达饱以及状态时，硝酸钾能溶解31.6g师：正确。溶液的状态只
8、能用“饱以及或者“不饱以及来描绘，而不能用溶解溶质的“多少来表示。溶解度的概念包含以下四个要素，即“一定温度、“100克溶剂、“到达饱以及状态以及“溶质的克数缺一不可。下面，根据溶解度的概念，判断以下讲法是否正确，并讲明理由。老师用投影仪，映示写在胶片上的以下练习题(1)20时，10g食盐可以溶解在100g水里，所以20时，食盐的溶解度是10g。(2)20时，10g食盐溶解在水里制成了饱以及溶液，所以20时，食盐的溶解度是10g。(3)20时，20g某物质全部溶解在100g水中，溶液恰好到达饱以及，这种物质的溶解度就是20g。(4)20时，碳酸钙在100g水里，到达饱以及时能溶解0.0013g
9、。所以，20时碳酸钙的溶解度是0.0013g。老师提问以上各题，学生都能指出13题中的错误。十分是第(3)题。学生认为，既然某物质全部溶解于100g水中，没有剩余的固体物质，溶液就不是饱以及状态。所以，这种物质的溶解度就不是20g师：今天，我们通过实验讲明，物质的溶解性不仅跟溶质以及溶剂的性质有关，而且受外界条件的影响。为了确切地表示物质溶解才能的大小，要应用溶解度的概念。溶解性以及溶解度既有区别，又有联络。溶解性是指某种物质在某种溶剂里的溶解的才能，是物质的一种物理性质。通常使用易溶、可溶、微溶、难溶或者不溶等粗略的概念表示。溶解度是按照人们规定的标准，衡量物质溶解才能大小的“一把尺子，定量地表示在一定条件下，不同溶质在同一溶剂里所能溶解的最大质量。溶解性以及溶解度有一定的联络。溶解度在一定条件下可以表示物质溶解性的大小。例如，通常把在室温(20)时，溶解度在10g以上的，叫易溶物质;溶解度大于1g的，叫可溶物质;溶解度小于1g的，叫微溶物质;溶解度小于0.01g的，叫难溶物质。课后，请大众完成作业之后，考虑下面的问题。【板书考虑题】如何测定室温下硝酸钾的溶解度?高一化学教学教案：溶解度教案二m.ndcksc/jiaoan/43342/推荐访问初三化学溶解度ppt九年度级化学溶解度知识点