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1、中班语言活动施行方案5篇中班语言活动施行方案5篇思欣，来欣赏一下吧。中班语言活动1教材分析：（喇叭花）这个童话故事具有巧妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵敏现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经历。活动目的：1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达本人的想法。2、感受体验小动物之间、本人与同伴之间相互关爱的情感。重点：大胆清楚地表达本人的想法。难点：体验相互关爱的情感。活动准备：1、故事cd。2、ppt。3、纸杯。活动经过：一、小鸟和小田鼠1、出示ppt1，你看到了什么?2、小鸟
2、和小田鼠能在一起玩吗?为什么?3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。幼：在老师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。二、喇叭花1、出示ppt4。2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打呢?3、小田鼠首先会怎么讲呢?4、他们到底是怎么打的呢，请你们接着往下听。5、小田鼠是如何问的?小鸟是如何回答的?他们还讲了些什么?师：引
3、导幼儿想象本人是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打。幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打。三、完好倾听故事这么有趣的故事它的名字叫（喇叭花），让我们再来完好地听一听。四、打1、有了喇叭花，小鸟和小田鼠能够天天打了，真高兴。今天我也带来了一个，和小朋友来打。2、请你们用纸杯和本人的小伙伴讲讲悄悄话吧。师：有意识地引导幼儿用纸杯来和本人的伙伴讲讲悄悄话。幼：两两幼儿用纸杯来沟通。中班语言活动2【活动设计背景】早春到来,万物清醒,各种小动物开场出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比拟常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题（小蜗牛）。【活动目的】1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。2引导幼儿
4、在画,看讲的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。3鼓励幼儿大胆地表现自己,感受做做玩玩的快乐。【教学重点、难点】重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。难点:引导幼儿大胆地表现自己,感觉做做玩玩的乐趣。【活动准备】1实物小蜗牛若干。2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。3材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。【活动经过】一导入听音乐（蜗牛与黄鹂鸟）安宁幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,进而我出示实物小蜗牛。二欣赏蜗牛1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿讲出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后
5、观察到遭到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。三认识蜗牛1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2举例讲明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行比照,找出一样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,由于它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就能够保护本人不遭到伤害。3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护本人。四了解蜗牛1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资
6、料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。五小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自己保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自己保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。六延伸活动做一做,彩色橡皮泥小蜗牛1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。2幼儿动手制作。3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬
7、。【教学反思】1课前导入得太直接,不够贴近生活化。2教学教具过少,没有挂图。3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.中班语言活动3活动目的：1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、能讲述云彩的变化。3、发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。2、与散文诗内容一致的课件。3、与散文诗有关的图片。活动经过：一：引出漂亮的云彩导语：小朋友们，今天，教师请来了一位漂亮的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小朋友们，你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可淘气了，它是
8、一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天教师给你们带来一首关于云彩的散文诗（云彩和风儿），听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么?二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。1、小朋友刚刚你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗)2、提出问题：为什么云彩会变?讨论：是谁使云彩会变?3、再次欣赏散文诗这些变出来的东西都怎么样了呢?到底是不是像你们所讲的的呢?让我们再看一遍吧!这回可要看仔细了。如今谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作)4、幼儿尝试学讲散文诗这首散文诗有趣吗?你们想再听一遍吗?
9、如今教师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作讲一讲这首散文诗!刚刚我们是小声讲的，如今用好听的声音讲给客人教师听，咱们比一比谁讲得棒!(5)、幼儿相互讲散文诗教师发现有的小朋友已经会讲了，就请你们相互讲一讲。(6)、请个别幼儿讲散文诗谁愿意把这首诗讲给大家听?三、幼儿尝试创编(1)、幼儿自由创编如今教师要考考你们了，云彩还能够变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?能够和旁边的小朋友商量一下，可以以合作编一编，但要记住讲过的就不能在编了!(幼儿创编，老师巡视)(2)、幼儿讲述刚刚教师发现有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想讲给大家听听，让我们都来学学你的本领!(3)、幼儿讲讲自编
10、的散文诗(4)、游戏（云彩变变变）师：云彩世界真有趣，小朋友们，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢，如今请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗?四、活动结束你们这些云朵变得真漂亮，外面的云彩更美丽，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗?云彩和风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。中班语言活动4活动目的：1、理解故事内容，能大胆地
11、讲述故事。2、能围绕故事主题大胆表述本人的理解和想法。3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美妙情感。活动准备：1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的教师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动经过：一、开场部分：1、今天，教师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里讲了些什么呢?(师读信)2、这封信是谁写的?小蜗牛为什
12、么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。二、师完好讲述故事，幼儿倾听。1、师有表情的讲述故事。提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到如何?(幼儿自由回答)师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学讲对话。1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么讲的?大象、小兔子是怎么讲的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是如何夸奖小蜗牛的?假如你
13、是小蚂蚁，你会如何夸奖它?小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都讲小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?四、师幼完好讲述故事。如今我们再一起看图把故事讲一遍好吗?五、幼儿戴头饰表演故事。六、情感沟通。你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑，看看本人的微笑美吗?小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给
14、你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然结束)中班语言活动5活动目的：1、初步感悟理解故事的主要内容，学习简单的对话。2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。3、体验动物们相互帮助的情感，产生爱护大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、故事图卡。2、小动物头饰。活动经过：1、出示春天图卡，引出主题。老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!2、老师引导幼儿边看图
15、卡，边听故事，边考虑问题。例如：老师讲：“大象，是你给我们松的土吗?老师提问：“是不是大象松的土呢?是不是小羊松的土呢?小羊怎么讲的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么讲的?3、老师完好讲述故事，并等待幼儿跟述故事。老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢?假如小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?大象讲：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?小羊讲：“我只会拔草，不会松土。梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?啄木鸟讲：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂讲：“我只会采蜜传花粉，不会松土。那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象讲：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。中班语言活动施行方案5篇