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1、学校课程建设规划学校课程建设规划兴凯湖乡中心学校课程建设规划2020-2021学年度一、指导思想兴凯湖乡中心学校的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院（关于基础教育课程改革与发展的是决定）精神，根据（基础教育课程改革纲要(试行)）提出的改革目的、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化档次，全面提高教育教学质量。二、目的和任务1(探索与新课程相适应的管理形式和教学形式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。2(探索课程管理运作规范，构成国家、地
2、方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，构成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。3(改革教学评价与考试制度。构成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。讨论符合模块课程特点的多样化的考试方式，构成校学校建立课程管理的组织运行系统。开发和施行学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织网络，进行了明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行校长、教学校长负责有关学校课程的决策问题。教诲处主要负责执行问题。任课老师主要负责详细施行。 (1)校长室明确四个部门四个中心在课程执行力上的监管分工对课程管理流程进行监管,部门中心负责人不定期地向校长
3、室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行经过中的问题缺乏和亮点经历。(2)教诲处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。根据各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排老师任职任课。并根据（密山市教育局关于做好本市中小学校科学安排作息时间工作的意见）的要求，科学安排学校作息时间。实行“两操、一活。学校积极创造条件，组织学生开展多种形式的课外教育活动和校园体育艺术活动。严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业;小学其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1
4、小时以学校建立课程计划执行的监督检查制度。严格根据教育部和密山市教育局有关文件要求，认真执行课程计划，对我校开设的三类课程施行情况，加大执行情况管理和监督检查的力度，努力提高教学质量。(,)学校按上级教育主管部门的要求，开足开齐国家、地方、学校各课程。(,)老师要按学校总课程表，按时备好上好每堂课。(,)老师有病、事假，要事先向校长室提出书面申请，到教诲处做好课务工作。(,)如违背学校课程计划，按学校（教学常规要求）中的有关规定处理。(三)学校课程的开发1、学校课程领导小组在校长的领导下，根据学校办学目的和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域,能够确定一些课程目录。我
5、校为了体现艺术教育的办学特色，重点在艺术校本课上进行规划和开发。详细操作流程: (1)学校课程资源调查。调查、了解校内外能够利用的课程资源，摸清校本课程开发的家底。(2)学生课程意愿调查。通过问卷调查的形式了解学生的兴趣及学习方向，以供学在对每个学生调查的基础上进行归类整理，构成校本课程的开发“菜单生选择，确保促进学生全面发展。(3)制订课程开发方案。以一学期为一个周期制定方案，内容包括课程指导思想、课程目的、师资、课程组织与施行、课程评价等。(4)老师申报课程。老师根据学校课程开发方案申报课程，填写申报表经学校审批同意，撰写课程施行计划。(5)学校对开发课程评价指导。学校根据老师撰写的课程施
6、行计划进行督导检查、指导评价，确保校本课程开发的质量。2、学校鼓励老师积极承当学校课程开发任务，老师根据学校课程开发领域及相关目录同时根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经同意后施行。3、学校鼓励老师自编或改编教材或讲义，鼓励老师构成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对于内容充实、资料完好的课程老师予以支持和奖励。(四)学校课程的开设1、艺术教育校本课程原则上任课老师自主申报,经学校审核同意再开设.部分学校课程可能被学校指定。在新学期开场前汇总,构成本学期面向学生的拟开设课程目录,并将拟开设课程目录在开学第一周向学生、家长以书面意向征询书公布。2、学校课程的开设与否将由学生做
7、最后确认.原则上少于5位学生的校本课取消本学期此课程内容。(五)学校课程的老师管理1、接到教诲处下发正式开课通知的老师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录(如有学生缺席应及时报教诲处)，指导学生做好学校课程的记录，填写活动记录单。2、老师在学期第二周向教诲处上交该课程教学进度表，并根据教学进度表进行教学。老师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经教诲处同意后执行。3、老师应根据学校要求做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前到教诲处登录、归档。4、老师开设学校课程情况应记录在老师业务档案中，在学校评等评优中作为参考。学校将对所有的课程任课老师实行考核.考核结果将与课程津贴的
8、发放及奖励直接挂钩.(六)学校课程的教务管理1、教诲处应会同教研组根据学校课程建设领导小组的决定提早做好学校课程计划。一般在学期第一周确定开课课程和选课名单，第二或第三周正式上课。学校课程开设准备工作应尽可能在第一学期结束前进行。2、教诲处认真排出学校课程开课课表，确定上课教室(在可能情况下知足教师对教室或设备的要求)，编制学生名单和成绩记录卡。3、做好日常教学检查，组织学校课程教学研究。主要通过组织学校课程教学研究课、任课老师讨论会，进行教学沟通和讨论。通过听课、召开学生座谈会、问卷调查、进行考察等形式进行教学检查。在教研和检查的基础上，由学校及时研究调整设课计划，修订教学伴我成长争章手册，
9、学生获得七枚彩章后就晋级每两年开展一次校“明日之星评选颁奖活动，综合获最高奖项“彩虹七彩章。评价肯定学生的学力，帮助挖掘其潜力，加强学生自自信心。环节，提高教学有效性专题活动，(2)对老师个性化评价。围绕“聚焦教学五由分管领导组织组内老师在听完实践课后，对老师提炼的三条教学特色进行评价。学校改革课堂教学评价表，制订出每个老师个性化课堂指标，共性项目占70%，老师的教学个性化特色占30%。学校对老师教育教学综合表如今时间上采用长短考核，即每月月考核、每学期全面考核和每年综合考评。每月考核项目事先公布，将课堂教学、课题研究、课程开发、师德修养、工会活动等纳入老师评价体系，由德育、教学、工会和后勤四
10、个部门施行。学期、学年考核程序规范、科学，采用个人自评、组内互评、组长考评和行政考评的层级评价。此外结合学生调查问卷和家长调查问卷，全方位客观、公正地量化评价，评价结果与老师荣誉推荐、奖金发放和职称评聘挂钩。(3)对教研组捆绑评价。学校注重团队互助，合作共赢，建立（实验小学教研组及教研组长考核评价表），对教研组工作评价采取两种方式:一是捆绑式考评，常态考察和期末集中评定相结合、教研组自评与各教研组互评相结合，并由学校分管领导和考核小组进行综合评定。每学期进行优秀、优质、合格教研组的评选。二是由行政人员蹲点考评，每学期将相关行政人员安排到所任教年级进行“蹲点，全程介入、指导教研组活动，调研学科教
11、学情况。(4)对施行课程有效性评价。基础型课程以实验小学老师个性化课堂教学评价表和全科质量监控赏罚条例为评价标准。拓展型课程评价以五个方面进行检测:汇编校本教材、教学施行、资料采集包、成果、学生对课程满意度的网络评价。探究型课程评价以学生(班级)课题研究、建立资源库、学生对课程满意度的网络评价。(八)、学校课程的保障1、课程制度保障 (1)教研制度。教诲处落实两周一次的教研组活动和备课组活动，定时定点定人定主题，主题内容体现“五个一，确保成员互动和教研实效性。(2)培训制度。每学期教诲处结合“十一五师训要求，制定老师校本培训计划，将课程理论学习，师德与育德培训，教改实践，信息技术运用作为老师专
12、业发展必修项目，做到有培训，有反思，有评价。(3)质量监控制度。建立质量监控管理体系，树立全员质量监控意识，根据教学流程管理要求对课程施行随机和定期检查，发挥师生在监控经过中的主观能动作用。2、师资队伍保障(1)“院校合作制度。聘请密山市进修学校的音、体、美教研员进行项目专题培训，更新课程观念，提高课程开发与施行能力，确保课程管理的有效性。(2)建立课程研究制度。学校科研处关注老师课程的执行力，提高课程的研究力，开展学科学术研讨、课程评议研讨。发挥家长委员会和家长义工资源，介入校本课程开发与施行，给予家长代表对学校课程施行的知晓权、介入权和评价权。(3)建立老师考评制度。融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价根据，以团队捆绑评价和老师个体评价相结合，实行物质奖励和精神奖励的考评制度。3、经费保障(1)学校加大对教学仪器设备、图书资料等硬件建设的资金投入，强化在日常管理中的使用率，提高使用效益，知足课程的需要。(2)开拓课程施行专项经费。对校本教材的编制，社团活动的竞赛，专家指导引领，课程特色项目的评选，课程改革创新实践教学展示，家长、社区资源的利用等，都提供经费，确保学校课程建设持续发展。