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1、第 1 页欢庆欢庆教学反思教学反思欢庆需要了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。下面小编为大家介绍欢庆教学反思,希望能帮到大家!欢庆教学反思 1参加远程研修以来,我担任的是备课、上课、二次上课、整理教学实录、三次备课以及教学反思的整理这些工作,选择欢庆这首诗,也正值国庆节前后的日子,写的就是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来,以读为主,读中想象,读出层次,读中感悟各族人民为母亲过生日的情景,从中体会喜庆、欢乐的气氛。我先让学生初读课文,读准字词,然后通过男女生比赛读、自由读、开火车读、小组检查等多种形式认识生字词,达到熟练的效果。然后结合图画,体会诗歌蕴的情感,让学生练
2、读。在品读理解诗歌内容时,利用课件为四处景物配上图画,直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑:为什么有十三亿孩子?国庆节为什么是十月一日,而不是其它日子?然后通过学生的交流顺利地解决了难题。对于生字词的教学,我比较满意。但在引领学生想象这一环节,我觉得自己是有所欠缺的。第 2 页正如老师们点评所说:仅仅通过课件图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题,激发学生的想象力。课后,我认真聆听了老师们的指导,觉得在这段教学中还应该加深体会,层层深入指导朗读,这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。此外,诗歌的前四行所描绘的四种景物色彩十分鲜明,还可以用简笔画的形式将这四
3、处景象融于一处,比课件更加直观。我还安排了拓展训练,设计了制作祝福祖国的卡片。在语言环境中训练,更能突出主题,效果才会更加明显。不得不说的是,在整个磨课过程中,我受益匪浅,老师们在一起研讨,提出修改意见,我一一采纳吸收,一遍比一遍成功,我感受到了成功的喜悦,更重要的是我收获了更多的知识,感谢远程研修提供了这个平台,感谢老师们带给我的帮助,让我更快的成长。在今后的教学中,我会努力探索创新自己的教学方法,有效地帮助学生突破难点,做一个智慧的语文教师。欢庆教学反思 2欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫
4、叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。第 3 页在教学中,如何引导学生领略课文所描写的画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容。本课实现了三个“开放”:向课前开放,让学生课前收集有关国庆的资料,不仅加深了对国庆的了解,而且培养了学生收集信息、处理信息的能力;向课内开放,在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片,以课件的形式出示,能拓宽学生的思维,激发学生展开想象,使学生
5、的学习不仅仅局限于课堂之内;向课后开放,为祖国妈妈准备一份生日礼物和祝福卡片的实践活动,体现了课内向课外的延伸,能挖掘学生的潜能,发挥每个孩子的特长,又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的朗读,表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣,产生朗读的激情呢?在教学时,除了让孩子们看生动的影音资料外,老师进行示范朗读外,我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作,排演朗诵的方式吸引学生。第 4 页首先,我让学生进行练习,先达到熟练,流利在此基础上,才请了四位朗读较好的学
6、生上台,分给他们一人一句朗读的任务,然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后,我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。欢庆教学反思 3欢庆是小学二年级语文第三单元的一篇课文,本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国,描写为祖国妈妈庆生的场景。识字写字是低年级学生的教学重点,所以在教学本课时,我针对低年级的教学要求,在课堂中安排了带拼音识字,词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记
7、课题中的生字时,采用自主识字的方法,引导学生用自己的好办法记一记,并进行全班交流,交给学生识字方法,做到灵活识字,从而培养他们的识字能力和识字兴趣。在课文的教学中,我抓住几个重点句子和词语,让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情,例如重点体会“田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝第 5 页天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。 ”这一句话,通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的热闹场景。在指导朗读中通过教师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。课堂中,我一直努力创造一种民主的气氛,时时与学生对话,鼓励激励学生积极回答问题。在学生有了良好的表现时及时鼓励,当学生
8、在课堂上遇到困难时,把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为,创造出宽松的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习总结本课的教学,还有许多需要改进的地方,例如在指导学生朗读时应该更深入一些,让学生的朗读效果更好。此外,应该加深自身的学习和能力的提升,力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余,为学生做好表率。欢庆教学反思 4本节课的重难点:朗读与想象结合起来,以读为主,读中想象,读中促悟,体会国庆喜庆欢乐气氛,从而达到背诵的目的。我主要通过以下环节突破的,还需有很多改进和加强的地方。1、在学生说出初读收获后,先学习第二句诗,为学生感受十三亿孩子欢庆祖国的氛围,充分的朗读,
9、相机出示第 6 页国庆 60 周年的大典场面,创设情境然后刨根问底,激发学生激动情感。2、 情感得到渲染后,再学习第二句,让生想象读(闭眼听声音、看图片),师生接读,读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时,教师指导有些局限,应让学生超越文本对“金黄”有更深的理解, “金黄”不仅是一种颜色,更是一种丰收的象征。3、 课堂接近尾声时,设计让学生展示为祖国妈妈准备的礼物时,由于时间仓促,没有珍视学生的言语智慧,在整堂课感情基调达到高潮时,教师却欲言又止,处理不是很恰如其分,如果将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能辅助背诵,这本是我的设计意图。日后要更加合理安排课堂时间,课前要很好的预设学生可能提出的问题,提高驾驭学生的能力,特别是教师的一些过渡语、评价语要非常的及时,努力创设开放有活力的课堂。