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1、高中英语教学论文发表作为英语教育的重要组成部分,高中英语在整个英语教育经过中占有不容忽视的地位。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于高中英语教学论文发表的内容，欢迎大家浏览参考!高中英语教学论文发表篇1试谈高中英语教学摘要：英语作为一门国际性的语言，其作用在我国的经济发展中越来越重要。高中英语的教学担负起了为国家培养新一代英语人才的重任。在高中的英语教学当中，不仅要让学生考出理想的成绩，同时还应该培养学生听、讲、读、写全面发展的英语运用能力。关键词：高中英语;激发兴趣;作业改革沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。每一种教学法在创立的时候都是最新的，但随着社会发展，旧的形式也会不断增加，这是事物发展的
2、规律。我从事高中英语教学多年来，在教学中也探索出了一些经历，通过在实践中的详细运用得到了良好的效果。1.抓好初高中的衔接过渡在新旧教材接替和初高中衔接经过中，老师要做好学生的心理调适工作，减少他们对英语的恐惧(尤其要关注男生，由于笔者调查发现半数以上的男生八年级时开场落伍，他们以为学懂高中英语的可能性不大，因而一开场就选择放弃)。高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统温习，使他们尽快适应高中英语教学。详细做法有：培养学生课前预习、课后温习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用
3、英语考虑问题、回答问题，使他们确立天天进步一点点的学习目的，树立提升本身英语素质的自信心。根据高考要求，从高一年级开场就培养学生的浏览能力，教会学生一些浏览技巧，养成良好的浏览习惯;另外，课后还要加强与学生沟通，尽快和学生熟悉起来。2.擅长利用信息技术，激发学生学习英语的兴趣过去的英语课堂老师讲学生听，假如学生不认真听，解决办法不外乎批评怒斥。这种做法没有体味英语学科的真正内涵，高中生学习英语主要是吸收内化的经过，多数学生学习英语的环境主要源于课堂，而且上课期间才存在着英语的语言环境，所以英语习得的时机甚少。针对上述情况，老师应该尽可能给学生创造学习英语的气氛，开展丰富多彩的英语第二课堂活动。
4、2.1成立英语兴趣小组。成立英语学习兴趣小组，应定期开展活动，例如举行各种英语知识竞赛、演讲比赛，选择一些学生感兴趣的话题，让学生在兴趣小组里沟通、讨论。这样做有利于英语科的拔尖和培养竞争意识具有一定的挑战性。2.2尽可能多地采集、选编浏览理解材料。实践证实，学生接触的英语语言材料越多，越有利于书面和口头英语转化为思维语言的内化。这种内化的经过是无形的、渐进的、潜移默化的，所以要提高浏览理解能力，数量是关键。因而，我任课班里订了几份英语周报和英语辅导报，还有教材的配套（浏览材料）。另外挑选、选编了一些适应高中学生浏览的难易适中的、题材广泛、涉及讲英语国家的历史、地理、社会、文化、民族风俗习惯等
5、内涵的浏览理解材料，供学生课余时间浏览。2.3尽可能多地采集听力材料。除教材的听力训练，老师要具体占有听力材料，必须挑选一些适应高中学生的听力材料，用录音机在课余时间播放并在学校语音功能室利用下午第三节时间播放一些音像并茂的，介绍讲英语国家情况的音像带。学生在有声的语言环境中，就像婴儿学听讲一样，通过有意识或无意识接触语言，而且这些语言的重现频率高，加上其忽然性，进而加速了语言从输入到内化的进程。要尽早让学生泛听量到达40小时以上，到达课程标准的要求。3.由单独的教书向理论联络实际的教学方式转换过去的英语教学以书为主，书上怎么写我就怎么教，书上写什么我就教什么，既不能给学生实际的运用能力，也完
6、全让教育与现实脱节。强化英语课堂教学构造，施行师生互动课堂教学，要以学生为中心，鼓励组织学生介入课堂英语交际活动，实现学生能够不假思考地进行英语交际的目的。教学与交际活动的结合。听力课，要改变过去老师播放磁带里的录音，学生默默地听，然后做语言材料上的选择题或回答练习题中简短问题的方式。听讲在实际交际活动中是不可分割的两个环节，所以我以为听力要以语篇和整段对话的内容，要求学生基本听懂语言材料的整体意思。老师可对语音材料各段的主题句、细节、整篇的主题句、中心内容设置问题或复述这些句子。学生对语言材料的内容听不清楚，能够主动向教师提出有关问题。通过这种交际活动，学生就能完全了解听力材料的内容。老师提
7、供某些重点词，师生互动复述听力材料，最后才能满意地解答听力材料的各种问题。这种听力教学经过，能保证学生在听力课中勤开口，到达随时保持与老师进行交际的可能。做到听讲结合，老师也能及时把握学生听力经过的情况和效果。4.探索和开展英语作业改革作为课堂教学的延续和补充，作为学生稳固所学知识的重要手段，作业的设置这一教学环节就显得尤为重要。英语作业设计一定要变单纯的老师布置作业为学生能够自主选择;变机械重复单一为灵敏多样，变知识强化为语言的综合运用;把英语作业延伸到与之联络的现实生活，给学生提供丰富多彩的语言情境，让学生们动起来，真正地去运用英语，在运用的经过中去学习;作业分层设置，知足不同水平的学生的
8、学习需求。新教材的内容丰富多彩，为师生提供了大量的学习材料和练习题材。作为老师，我们必需要注意到学生的智力水安然平静基础的差异性，在作业的设计上要做到以学生为本，分层设置，体现学生个体差异，不要一刀切、一个要求。作业兼顾听讲读写，互促共进。我们老师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、讲、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们本人感兴趣的问题并自主解决问题，要十分强调让学生在人际交往中得体地使用英语。作业注重经过评价，培养学生自己审视和调控的能力。评价作业，形式也要多样化，让学生本人、同伴之间进行评价，让老师、家长共同介入评价经过。5.结束语当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的经过，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中，我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心培养学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学气氛，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建一种和谐的英语课堂。下页带来更多的高中英语教学论文发表