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1、电大学前教育专业毕业论文范文电大学前教育专业毕业论文范文学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是孩子进行基础教育的基础。下面是学习啦我为大家整理的电大学前教育毕业论文，供大家参考。电大学前教育毕业论文范文篇一：（试谈学前教育学教学改革创新）【摘要】目前，开放教育学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和施行新课程标准，导致学前专业教学思想观念落后、方法陈旧，培养的幼师人才难以适应幼儿园教学改革的需要，因而作为学前教育专业的一门专业课程学前教育学的教学改革势在必行。【关键词】新课程理念;幼儿园人才培养方案;教学创新幼儿是祖国的将来，民族的希望。优秀的幼儿老师，对幼儿发展有很大的促进作用，对孩子的一生有
2、着重大的影响。学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的，她们将是新课程理念的施行者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和施行新课程理念。因而我们必须在新课程理念指导下，对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。一、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性当代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建经过，他们是学习的主人。在学前教育学教学经过中，要改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、乐学、会实践、会教，进而培养优秀的幼儿老师。二、强化实训教学，改革教学形式课程改革必需要改变传统的以老师为主体的教学形
3、式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵敏运用案例教学、实际操练等教学形式。1.课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观老师的教育观念对教育目的、内容和策略的选取起着决定性的作用，进而影响幼儿的发展方向。案例教学法在屡次实验教学中都获得了良好的教学效益，施行案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立考虑问题，进而找出问题解决的方法。2.强化实训教学，提高学生的实践能力把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到下面两点：第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如：让学生发挥本人的思维布置班级环境;组织学生表演智力游戏。第二，给学生提供足够的实习时间，积累经历，
4、提升教育技能。学生在实地观察能够对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现本身的幼教兴趣点，构成个性化的教学方式，完善本人的知识构造。三、加强课程的实践性评价，调整考试方法课程评价的方式有很多种，在课程施行的经过中有着重要的作用。根据学前教育学的课程特点，对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。如若结合课程的实践性可采用的课程评价方法有：定性评价与定量评价、学生自评与学生互评，针对不同的评价结果调整改革眼前的考试法，发挥学生各方面的才智，下面就列举了几种考试方法：1.学生命题的考试方法，此考试法主要考察了学生的理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学生首先要对该课程的理论知识有
5、所把握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。详细做法：(1)老师带着学生进行全面的温习，此经过中要强调命题的范围、重点、题型、分值比例等。(2)根据全体人数，把学生划分为几个小组，组成员分工合作，共同组建一套完好的试卷，然后各组之间相互审核，进行整理。(3)把修改后的试卷定为考试试卷，各组互换试卷进行答题，最后由原出题小组进行批阅，确定考试成绩。2.记录案例后的抽签考试法，着重考察学生的实践能力。学前教育学所涉及的内容实践性较强，这就要求学生不仅要把握理论基础知识，还要会利用所学知识解决实际问题。详细做法如下：(1)把
6、学生分为若干小组，两人一组，要求学生记录四个案例。(2)由各小组对所记录案例分别提出问题，以题签的形式呈现出来，并附上相应的分析见解。(3)最后把修改后的记录案例交给教师，由教师负责学生的抽签考试。(4)案例记录小组评定成绩，老师进行监督和补充。3.小组合作的实践考试方式。给学生提供足够多的见习时机，让学生对幼儿园的教学环境、教学组织构造有一定的了解，对不同阶段的实践内容进行考核。详细考核方法及内容：(1)把学生分成几个小组，创设一个符合幼儿特点的游戏构造，游戏构造的设计要从整体出发，运用材料和色彩的独特性，对学生进行综性的评价合。(2)让幼儿表演游戏，此经过中要浸透合作学习的特点，并以此为考
7、核标准。(3)开展具有特色的主题活动，让学生自由发挥，自制玩具，玩具的玩法和教育功能要有相应的讲明。总之，学前教育学的课程改革要把重点放在学生的主体性上，以实践性为导向，培养学生的创新能力和实际操作能力。参考文献：1詹道祥.学前教育学教学窘境构成的原因与对策J.幼儿教育研究2陈小燕.对学前教育专业实践教学课程体系的探索与考虑J.职业教育研究电大学前教育毕业论文范文篇二：（学前教育发现问题及应对策略）摘要：孩子是祖国的明天，因而学前教育的发展是我国将来教育事业改革的重头戏，大力发展学生教育得到了社会的普遍认可。目前我国学前教育中仍然存在很多缺点，本文将会有针对性地学前教育中的缺点，并提出相关的解
8、决方案，希望能够进一步推进学前教育事业的发展。关键词：学前教育;发展问题;策略学前教育是教育体系的一部分，对孩子将来的发展具有重要作用。本文指出了如今学前教育中的很多问题，并提出了改良的策略，希望能够促进孩子的健康成长。1学前教育中存在的问题第一，孩子缺乏一定的家庭教育。这方面问题集中反响在农村孩子的身上。随着经济的飞速发展，越来越多的农民开场选择走出村庄，去大城市寻找工作。于是很多孩子被留在家里由爷爷奶奶照顾，根深蒂固的节省观念导致留守儿童基本上没有接受学前教育。但是幼儿园的教育对孩子的成长特别重要，在老师的教诲下，幼儿不但能够获得知识，而且能够培养孩子养成良好的性格、生活习惯、以及行为规范
9、等。没有接受正规的学前教育，很多孩子错失了接受学前教育的最佳年龄阶段。第二，学前教育功利化。儿童在学前教育阶段相当于一张白纸，良好的生活习惯和学习习惯都是在这一阶段构成的。儿童的好奇心特别强烈，并且有浓厚的求知欲，假如儿童在这一阶段接受正规的学前教育，能够为儿童以后的学习打下良好的基础，促进儿童的身心健康。如今社会上存在很多补习班，如：英语、珠算、作文等，补习班的教学内容远远超过了儿童的接受范围，家长强迫儿童参加这些补习班，相当于欲速不达，与儿童的成长规律相违犯。第三，师资气力薄弱。师资水平分布不均，很多师范类的大学生毕业以后选择留在沿海的大城市工作，而偏僻的农村地区本来教育基础设施就不完善，
10、再加上老师不愿意在农村进行教学，使得农村的学前教育事业雪上加霜，师资气力不断下降。农村的幼儿园大多是民办，没有国家提供的福利待遇保障，于是很多幼儿园教师在教学的经过中存在不用心的问题，教学态度出现偏差。久而久之，老师会对农村的学前教育工作丧失信，师资气力越来越薄弱。2促进学前教育发展的详细措施2.1加大学前教育的资金投入：政府要重视学前教育的建设，将学前教育的建设纳入将来的经济发展规划中，加大幼儿园建设的资金投入。严格监控幼儿园的建设，无论是数量，还是其他的各项条件。公共服务设施为我们的生活提高了条件，幼儿园的建设应当纳入到公共服务的体系中。健全教育服务体系，改善教学环境，完善教学设施。政府应
11、当重视幼儿园的建设，支持学前教育事业的发展，为幼儿学习创造一个良好的环境，为幼儿以后的学习打下了基础，促进幼儿的全面发展。2.2提高幼师的师资队伍建设：幼儿园的薪资待遇是每位老师首先考虑的问题，而公办幼儿园普遍遭到老师的青睐。当前幼儿老师的正规化显然无法与初中、高中老师相比，很多幼儿老师没有编制，老师的薪资待遇没有保障。因而，政府应当增加公办幼儿园的数量，提高幼儿老师的编制比例，提高幼儿园老师的薪资待遇，这样才能使老师全身心的投入到教育事业中，更好地为学生服务。幼儿园老师的师资队伍建设，是提高幼儿园教学水平的根本。这要求我们做到：第一，提高幼儿园老师的从业标准。无老师资格证的老师严禁教学，对于
12、后勤保障人员要进行培训，合格之后才能上岗。第二，完善老师的待遇。很多幼师的待遇始终维持在最低收入水平，要做好幼师的社会保障体系建设。第三，完善幼儿园的安全管理体系，保证幼儿的人身安全。2.3提升家长对学前教育的认知：很多家长对于幼儿的学前教育存在错误的认知，以为学前教育就是让幼儿去学校玩耍，其实这是错误的思想。同时很多家长以为，去幼儿园就是浪费钱，还不如在家里玩，我们要让家长意识到，学前教育的重要性，相信知识能够改变命运。学前教学不仅能使学生学到知识，而且培养了学生良好的性格和规范的行为。政府及幼儿园要重视学前教育的宣传，使家长能够正确认识学前教育，重视学前教育，对学前教育有一个全面的认识。目
13、前的幼儿园数量不多，主要以民办为主，拓宽民办幼儿园的融资渠道，鼓励社会建立民办幼儿园，让幼儿园更好地为幼儿服务，让更多的幼儿接受学前教育。如今很多都是老老师，与幼儿存在代沟，我们鼓励知识青年投身幼儿教育事业，尤其是师范类毕业的大学生，这个行业固然挣钱不多，但是有很好的社会公益价值，对于青年将来的发展具有非常重要的作用。现代课程改革要求我们将学前教育放在工作的重心，加快学前教育的发展，提高幼儿园的教学水平。当今世界的竞争就是人才的竞争，幼儿是祖国的将来，幼儿的身心全面发展关系祖国将来的发展，因而政府要重视学前教育事业的建设，提高幼儿园师资队伍，提升家长对学前教育的认知，促进幼儿的健康成长。参考文
14、献1夏蔚.当前农村学前教育发展问题及其应对策略J.课程教育研究，2021，(06)：112.2闫玉.农村学前教育问题及其应对策略J.理论研究，2021，(02)：91.电大学前教育毕业论文范文篇三：（试论学前音乐教育）摘要：在人类社会的发展经过中，音乐的审美、教育、政治宣传、娱乐等功能对于人类的身心健康发展具有重要意义。在学前教育中，音乐教育作为一种素质教育的重要形式，理应发挥音乐教育的重要作用，促进幼儿健康成长成才。本文主要分析了提高学前音乐教育的几点策略。关键词：学前教育;素质教育;音乐音乐作为一种净化心灵，陶冶情操的重要工具，能够在教育事业中发挥着重要的教育作用。音乐，十分是伴有音乐的诗
15、，用一种形式特殊、使用便捷的方式实现了社会培养的目的，也被长期地运用到学前教育中来。笔者站在学前音乐老师的角度，提出了几点关于学前音乐教育的考虑。1分析学前音乐教育的地位及作用学前教育是指对处于学前期，也就是幼儿后期的儿童进行的教育，一般是指对三岁到六岁年龄段的儿童进行教育，而这种教育主要是启蒙教育。启蒙教育只要以艺术教育为主，才能实现激发学生的情感意识和想象意识，在学生的审美中实现对想象主体和客体的互相比照。从音乐胎教到幼儿时期的儿歌、摇篮曲，几乎都是与音乐相联络的。在我国的教育中，教育是培养学生的德智体美全面发展的素质教育，而音乐教育在美育教育中占据首位，在表达气力和群众合作形式上有着不可
16、替代的优势。在学前教育中，音乐教育更能产生亲和力，更能实现学生的美育教育，因此占据着重要的地位。音乐教育在学前教育中的重要作用主要表如今下面几个方面：第一，让学生享受了音乐带来的快乐，培养学生的艺术素养。音乐中的乐，不仅体现了乐器、乐曲，更体现了汉语中的快乐中的乐，也就是讲，音乐作为一种陶冶情操的方式，能够给人们带来快乐。此外，通过音乐老师，学生的听觉器官享遭到愉悦的同时，也感悟到了音乐的旋律、节拍，进而培养学生的艺术素养。第二，让学生的心灵得到净化，让学生的情感得到陶冶。音乐作为一种抒发感情的形式，能够引起学生内心的情感共鸣，能够让学生在感悟音乐作品中的情感的时候净化内心，享受优美的音乐、和
17、谐的社会、秀丽的自然风光带来的一切美妙。第三，让学生的心理构造逐步健全，让学生的人格得到树立。音乐教育中，学生的想象力、创造力、感悟力、理解力、审美力等各种能力得到了培养，使其心理构造不断取向于健全化方向发展，为学生树立健康的人格提供了可能。2分析促进学前音乐教育发展的策略2.1转变教学观念，注重幼儿素质教育随着素质教育的提出和深化发展，我国的学前音乐教育获得了较大的发展，但是很多人对学前音乐教育的认识存在着很多误区。有些家长以为，学习音乐目的在于让孩子以后当一名音乐家。这种思想使得两种现象发生：第一种，希望孩子成为音乐家的家长会对孩子的学前教育中的音乐学习加以干预，对他们严格要求，要求孩子全
18、面把握音乐知识和技能，对于孩子的音乐素养培养却不加以重视。久而久之，学生对于音乐学习的兴趣大减，音乐中的情感体验和表达能力没有得到提高，学生的主观能动性得不到发挥，进而导致孩子对音乐反感。第二种，希望孩子成为非音乐家的家长会对孩子的学前音乐教育漠不关心，甚至还阻碍孩子将时间花在音乐学习上，久而久之学生的音乐素养就遭到了较大程度的阻碍。而老师方面，有些老师没有充分认识到学生对于音乐的体验和感悟，仅仅通过简单的歌曲学唱来进行学前音乐教育，并在学生唱错的时候给予批评和纠正，这严重磨灭了孩子的音乐兴趣的培养，也达不到音乐素养培养的目的。因而，在素质教育背景下，家长和老师积极转变对学前音乐教育的观念，要
19、了解学生学习音乐需要遵循的规律，全面把握学生学习音乐的心理特点，做好试试地引导和教育，让学生不仅把握音乐知识和技能，还能感悟音乐感情、旋律，进而到达素质教育的目的。2.2尊重文化多元性，凸显音乐教育的民族性随着信息技术的不断发展，越来越多的文化融合甚至碰撞到一起，在多元文化的背景下，音乐教育的发展和改革也呈现出了多元化的特征。音乐是教育、文化、风俗、政治等的艺术性体现，通过音乐，能够感悟到当时当地的文化气息。然而，从音乐教育的角度来讲，理解文化的多元性和民族特性，能够更准确地理解音乐中的思想感情和歌词旋律特征，这对于培养学生的音乐素养具有重要的意义。因而，基于此，上世纪初的多元音乐教育思想越来
20、越被人们所接受，也越来越深远地影响到各个阶段的音乐教育。多元音乐教育思想以为，世界各个民族的音乐是平等的，都具有本身的文化审美价值，而音乐教育在重视弘扬民族文化的基础上，更应该理解多元化文化。在学前教育中，我们应该让儿童树立这种民族文化平等的思想，认真理解音乐中的文化内涵，分析民族文化中包含的审美价值，进而为提高儿童的文化素养提供基础。首先，老师应该教会学生理解本土民族音乐中的文化内涵，能够从民族的特性、文化的特性基础上加深学生对其的理解，进而弘扬民族音乐文化;其次，老师应该教会学生尊重各种音乐文化内涵，尊重每一种民族音乐，将它们视为一种具有本身价值的艺术来对待。只要这样，学生才会具备良好的音
21、乐素养。2.3提高老师的整体素质，促进学前教育不断发展学前音乐老师作为学生学习音乐的引导者，其素质的提高对于音乐教育质量的提高具有重要的意义。在学前教育阶段，学生的身心发展还处于初级阶段，对于事物的接受能力和理解能力还处于比拟低级的水平，因而更需要老师的有效引导和启发，才能实现更高水平的音乐教育。在学前阶段的音乐教育中，能够通过老师、教育内容和儿童的相互作用产生的，而老师的行为能够是有计划、有组织、有意识的，但要注意不能忽视学生的主观能动性的发挥。从学前音乐老师的角度来讲，要实现学前音乐教育质量的提高，要具备下面几点素质：第一，老师要具备较强的音乐鉴赏和分析能力。第二，老师要具备较强的音乐表现
22、能力，具有一定的歌唱与乐器演奏能力。第三，老师要具有一定的音乐理论知识，主要包括乐理知识、乐器知识、舞蹈知识、音乐作品分析知识、作曲知识等。第四，老师要把握当代化教育技术，懂得多媒体的运用、计算机软件的使用等。总之，老师要不断提高本身的素质，才能够适应不断发展的学前音乐教育事业的发展。参考文献：1薛媛.浅谈高职院校音乐教育的必要性和作用J.科技风，2020(20).2窦建平.音乐在教育中的积极作用J.科学群众(科学教育)，2020(05).3任鹏飞.论音乐教育在职业教育中的重要性J.科技信息(学术研究)，2020(06)4蔡云凌.浅谈社区音乐教育的基本倾向J.中国科技信息，2020(23).猜你喜欢：1.学前教育学术论文范例2.学前教育自己总结范文3.学前教育专业论文范本4.幼儿学前教育毕业论文5.幼儿教育大专毕业论文范文