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1、浅谈小学生良好习惯的培养浅谈小学生良好习惯的培养摘要：习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点，还要有培养良好的心理素质和健康的竞争意识。在这个工作经过中，老师必需要有耐心，有自信心，有恒心；要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复；还要与家庭、社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。关键词：小学生；习惯；培养；实效叶圣陶先生讲：习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。小学段阶是儿童构成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生。因而，培养学生良好的习惯是小学
2、教育的重中之重。怎样培养小学生良好的习惯，是每一个教育工作者都应该考虑的问题。所以，培养学生良好的行为习惯，势在必行。一、培养良好的学习习惯小学生应具有专心听讲、浏览课本、动脑多思、完成作业、课外自学等良好的学习习惯。要培养学生良好的学习习惯，首先老师在教学中，要采取灵敏的教学方法来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。还要教给学生专心听讲的方法，培养学生边听边想的习惯，碰到不懂的地方，要及时向教师提出，强化学生在课堂中积极主动的学习。十分要培养学生求异思维，逐步构成独立的观察与考虑能力。其次，老师要及时批改学生的作业，及时反应，了解学生作业中的常见错误和多发错误，让学生
3、认真纠错。还要把好作业有意识地展示给学生，使学生产生向典范看齐的向上心理，自己纠正错误，书写规范。学生在课堂上获取知识毕竟是有限的，要指导学生利用课余时间浏览有益的课外书，好的内容及时摘录，经常整理，逐步养成自学的习惯。二、培养良好的行为习惯一个人的言谈举止，反映了他对社会、对生活的态度，也反映了他的精神状态和文化素质。无数的事实证实，良好的品质往往是从小打下的基础，而不好的，甚至坏的思想、行为习惯也往往是从小或者小学时期开场的。改造比塑造更困难。因而，我经常教育学生遵守（小学生守则）、（小学生日常行为规范），从常规抓起，从一点一滴做起，使学生养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、遵守纪律、遵守社会秩序
4、、维护社会公德、节俭节约、爱护公物、助人为乐、关心别人的良好习惯。比方，有的学生损坏桌椅和学惯用具等毫不可惜，针对这种情况，我组织学生开展了（公物方便你我他）、（学习的好伙伴）等主题班会活动。此后，学生能自觉地爱护公共财物，爱惜学惯用具。三、培养良好的心理素质和健康的竞争意识典范的气力是无穷的。尤其是小学生模拟性能强，我们假如运用典范人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用。1.挖掘教材中的典范人物气力，对学生进行正面教育。在思想品德教
5、材和语文教材中选取一些革命烈士和先进人物的事迹，我们可在教学这些课文时，对学生进行思想教育。如（茅以升立志造桥）一课中的茅以升得知因秦淮河上的桥断了，致使诸多乡亲送命的事以后，立下志向，做一个造桥的人。从此以后，他对所有的桥梁产生了兴趣，观察它们，研究它们，最终成为一个桥梁设计专家。通过这篇文章，使学生认识到：要想获得成功，首先要立志，然后必须持之以恒地坚持信念，兢兢业业地去观察、探索，只要你肯不断地付出努力，就会有收获，只要你坚持，就会有成功。发现身边的典范人物，为学生树立典范。小学生经常爱把本人与身边的伙伴进行比照、模拟，我们要充分利用这一特点，在学生中多树立一些现实生活中的典范，如在班上
6、多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模拟，构成习惯。对学生的每一点良好行为，老师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论气氛，在班级开展评选文明标兵、礼仪之星等活动，让学生从身边的人和事，从集体当中遭到教育，进而产生我也能行的感受，对于学生行为习惯的养成将会起到强大的推动作用。同时家长和老师也要注重本人的言行，做好学生的表率，不能使本人的不良习惯传染到孩子的身上。四、家校配合，持之以恒学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和
7、家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。家校配合，构筑良好育人环境。日本教育家福泽渝吉讲：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。家庭对孩子行为习惯的培养、品德的构成，个性的发展有着重要影响。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以本人高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的典范，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。我们要通过家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长获得联络，指导家庭教育，使家长了解并配合学校做好学生的教育工作，共同构建良好的育人环境。组织学生积极介入社会实践活动，通过各种实践经
8、过的开展，使学生懂得怎样做一个合格的公民。人的成长经过就是人的社会化经过，社会化的经过伴随人的一生。在这个经过中，体验是不可或缺的，人只要在社会中，才能感受遵规守法对成长的重要。因而，学校要擅长与周边的社区单位获得联络，组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，构成良好的行为习惯，养成优良品德。比方培训小交警，让他们上街执勤，利用课余时间，组织学生到街道、公园、车站等公共场所进行大扫除和做义务红袖章，通过介入社会实践活动和维护公共秩序的工作，让学生从以往简单、空洞的讲教变从身边的小事做起，自觉地养成了热爱劳动、热爱人民、珍惜劳动成果的好品质。总而言之,良好的行为习惯的构成并非一朝一夕之功，我们只要立足于知行统一的原则，在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，构成优良品德。小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作经过中，老师必需要有耐心，有自信心，有恒心；要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复；还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。为了培养出高素质的跨世纪的一代新人，让我们共同来培养学生的良好习惯吧！