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1、李卫东搭石课堂实录的主要内容李卫东搭石课堂实录的主要内容李卫东是一个著名的金牌讲师，了解好他讲的搭石课堂实录，对教师讲授课程是非常有帮助的。下面是由学习啦我整理的李卫东搭石课堂实录，希望对您有用。李卫东搭石课堂实录第一课时一、揭示课题出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。二、初读感悟1、学生自由读课文，读通读准，并考虑，什么是搭石?搭石给你留下了怎么样的印象?2、沟通：(1)知道什么是搭石吗?用课文中的句子讲一讲。指名读，出示句子。 (2)假如没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的?引读：人们出门工作，必须人们走亲访友，必须假如没有搭石，家乡人们的生活怎么样?(费事、累) (3)再齐读课文
2、写搭石的句子。读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象?生1：方便生2：不仅方便，而且增加了邻里友谊。生3：是家乡的一道风景。三、研读体悟1、默读2-4自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面?每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。指名读词语。像搭石一样练读课文。什么叫协调有序?清波漾漾、人影绰绰是什么样的?(有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里?)音乐起。谁能读出诗一样的味道来?每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声
3、音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感指名读，齐读。2、这一行人走出了音乐美，确实是一道美丽的风景。一行人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢?找到相应的句子。指名读。你体会到了什么?(心灵很美，是一种相互辞让的美)让我们再来一起感受一下这种美吧!齐读。3、假如碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢?假设遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是天经地义的事。仔细读，哪个词语在你心中轻轻一擦?(天经地义，伏)你们都有本人的读书感受。理解伏。在甲骨文时代，狗是最忠实的，那样忠诚，那样恭敬。我们的祖先就这样造了这个字。我如今是老人，谁来当当年青人?过了溪后，你需要老人向你道谢吗?(不需要)为什么?(这是天经地义的事)听了你们的回答，我想这个老人年轻的时候一定也伏下身子帮助过别人，由于这是天经地义的事;当这个年青人老了的时候，也必然会有人去背他，由于这是天经地义的事。通过这个伏字，你感遭到了什么?(透过这个伏字，我们也看到了一道美丽的风景)4、拓展：假设残疾人来走搭石?假设有很多的假设，家乡的人，也把它当作天经地义的事吗?咱们写一写吧，想一想后再写多好!四、课堂结语也许有一天，家乡会铺上桥，建上路，也许搭石有一天会消失了，但是搭石的美，会永远留在每一个人的记忆中!