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1、绿色化学论文参考范文绿色化学论文参考范文绿色化学已成为在这个背景下提出的新名词,就是利用化学知识、技术和方法到达从源头预防污染，使用无毒无害的原料,节约能源,尽可能减少对环境的污染。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于绿色化学论文参考范文的内容，欢迎大家浏览参考!绿色化学论文参考范文篇1浅谈初中化学教育中的绿色化学摘要：随着时代的发展，化学已成为日常生活中不可缺少的一部分，同时日益严重的环境问题不断冲击我们的思想。在初中阶段进行绿色化学理念的教育，是培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才的根本途径，也是解决环境问题的根本途径。绿色化学教育已经成为初中化学教育的趋势，有一定的必要性和紧迫性。关键词
2、：初中化学教育绿色化学化学实验绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。根据绿色化学的原则、最理想的化工生产方式是：反响物的原子全部转化为期望的最终产物。它的主要特点是：1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料;2.在无毒、无害的条件下进行反响，以减少废物向环境排放;3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品消纳，实现零排放4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。初中化学是化学教育的基础教育，在初中阶段进行绿色化学教育，把绿色化学基础知识融入化学教育中，使其成为素质教育构造的一个重要因素，
3、充实教学内容，这对于培养学生的绿色意识及环保意识有现实而深远的意义。一、加强老师的绿色意识化学老师在教学活动中起主导作用，因而老师观念更新，具备绿色意识才会产生积极的行为效果。因此老师应该努力做到：采集环境信息，加强本身环境意识;注意采集有关保护和改善环境的信息，以及与日常生活密切相关的化学污染问题。二、浸透绿色化学思想老师在全面把握教材的基础上，扩大绿色化学内容，如原子经济论、绿色反响、绿色能源等，引导学生建立绿色化学思想，用减量化、再利用、再循环的思维方式考虑和解决实际问题。化学教材中有很多涉及化工生产和实际生活的问题，是进行绿色意识浸透的好素材。采取实例讲解、比照实验和工业流程模拟的方法
4、进行浸透行之有效。例如在讲氮气的用处时，介绍三种途径：(1)人工化学固氮;(2)雷雨闪电固氮;(3)豆科植物根瘤菌的固氮。人工化学固氮能耗高且工艺复杂，生产经过中易产生大量三废而严重污染环境;雷雨闪电固氮在实践上不便于控制和把握，对环境也很不友善，固氮量有限且易流失;而植物根瘤菌，既不消耗能源，又不需要大量厂房和机械设备，对环境无污染的生物固氮是化学家不懈追求的目的。再如：在做CO复原FeO的实验时，引导学生改良对尾气的处理，加强学生环保意识，由此激发学生在实验经过中对尾气、废液等的处理问题的探究;倡导回收旧电池，减少污染，等等。要求学生在课外多关心生活中的化学，鼓励他们多运用绿色化学知识考虑
5、，关心环保问题。三、施行绿色化学实验化学是一门实践性很强的学科，化学实验是化学教学中的重要环节。绿色化学实验是在绿色化学的思想指导下，用预防化学污染的新思想、新方法和新技术，对常规实验进行改革而构成的化学实验的新方法。实践证实，绿色化学实验在激发学习兴趣、加强动手能力、培养创新思维、树立环保观念方面有其独特地位与成效。1.推广微型实验是实现绿色化的重要途径。微型化学实验是指以微小量的试剂，在微型化的仪器装置中进行的化学实验。微型实验所用试剂量一般为常规量的特别之一至千分之一，它具有现象明显、操作简单快速、节省经费、减少污染、安全、便于携带等优点。在微型化带来实验现象不明显时，可借助当代化辅助教
6、学手段把实验结果放大。比方，做硫在氧气中燃烧的实验时，把硫粉从常规用量的0.5克减少为0.02克，生成二氧化硫的量从1克减少为0.04克，排污量大大降低。微型实验仪器能够利用废弃物代替。像注射器既能充当滴管、做反响容器，又能制取和采集气体;青霉素药瓶可做试剂瓶、集气瓶，一次性输液器可做导气管、多用滴管等。2.改良实验是实验绿色化的有效手段。很多化学实验是沿用多年的设计方案，污染环境且成本高，长期以来一直危害师生的身心健康，因而需要加以改良，以到达安全可靠、快速方便、现象明显、可控制排污量的效果。比方测量空气中氧气含量实验，在注射器A中吸入一定体积空气，C的活塞推至底部，在一段细玻璃管中放入适量
7、铜粉，用乳胶管和注射器连接起来。实验时，用酒精灯加热处铜粉渐渐地推入A的活塞，空气通过热的铜粉发生反响后进入C中使C的活塞外移。再推入C的活塞使气体经过热铜粉进入A内，如此反复23次，空气中的氧气全部被消耗掉。再冷却至室温，把剩余气体全部推入A内，观察减小的体积，约合五分之一，准确度很高。该实验与在钟罩内点燃红磷测定含氧量的实验相比，没有毒性物质生成，安全可靠，且新颖别致，能激发学生的学习兴趣。3.实验废物处理回收是实验绿色化的有力措施。保护环境应从教室、学实验室做起，从我们身边做起。在化学实验中产生大量三废，怎样处理废物是培养学生良好的环保习惯的难得时机。如把用过的酸碱盐等各种废物分别放入回
8、收留器内，采用中和、吸收、回收循环利用等方法处理;对产生有毒有害气体的实验，在通风橱内完成，并将尾气集中采集处理;对重金属离子一般采用沉淀回收方法进行处理;有机溶剂经处理后再循环利用。这样对实验废弃物进行无害化处理的方式既培养了学生良好的实验习惯，又使学生学到了实际应用技术，同时节约资源、变废为宝、化害为利。老师作为教育实体，不仅担负着普及宣传化学知识的使命，而且应该进行教学科研，对传统的教学内容、方法提出考虑，进行改革，使化学教育能够得到发展。绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略、一种方针、一种指导思想、一种研究策。21世纪是绿色化学时代，学生应该从教材中学到绿色化学的知识和实验技能。传
9、统知识体系(包括实验系统)的教材应当而且完全可能发生革命性的变化。著名的耗散构造理论使我们坚信，化学实验作为一个开放体系，一定能在与外界不断交换物质和能量经过中，从混乱无序走向有序。我们的教育教学，就是要使学生树立牢固的绿色化学理念和环保意识，使他们成为将来自觉的绿色化学家，为绿色化学事业作出应有奉献。绿色化学论文参考范文篇2浅谈中学化学实验与绿色化学【摘要】为适应环境教育与环境保护的需要，化学实验中采取必要的环保措施以及通过化学实验加强对学生进行环境教育。【关键词】化学实验;绿色化;环保教育绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，绿色化学是人类和自然和谐的化学，是21世纪化学发展
10、的方向和议题。一、中学化学实验绿色化的意义中学化学实验所使用的药品，大体能够分为这样几类：酸、碱、盐(包括重金属盐)、有机物等几大类。不少物质是对环境、生物都是有毒有害的。假如这些药品使用后不加处理就排入环境是非常有害的。1.中学化学实验中所使用的有毒有害药品总量较大。固然每一次化学实验所使用的药品不多，然而诸多的实验，诸多的学生，诸多的学校在较长时间内所使用的药品量是很惊人的。实验所产生的废物排放量同样不可小视。早在10年前就有专家提出要重视实验室的污染问题。2.化学实验后的废弃药品假如不加处理而排入环境将特别有害。固然这种污染没有某些化工企业那么严重，但假如直接将化学实验后的废弃药品假如不
11、加处理而排入环境，这会给学校在树立学生好的环境保护意识与培养环保自觉性等方面产生极大的负面影响。我们不仅要重视环境教育宣传，更重要的是要在实际的教育教学活动中培养学生的环保意识，使他们在作实验的活动中学会一些简单治理污染的方法。而更重要的是能提升他们关爱环境的道德情感。二、实现化学实验绿色化的一些方法探索1.在化学实验中养成师生回收实验废弃物的好习惯。无论是老师在课堂上的教学演示实验，还是学生分组化学实验都必须作好回收实验废弃物的工作。老师在课堂做演示实验时要随时准备好回收实验废弃物的容器，这样的引导是实现化学实验绿色化的关键。学生做分组实验时，准备不同的废物回收留器回收作实验时所产生的废弃化
12、学药品。老师要积极引导，宣传教育，并加以催促检查。通过这些手段使学生在实验中养成回收废弃物的习惯。2.通过详细的实验让学生感遭到实验废弃物直接排入环境是有害的。观察实验后采集的废弃物的颜色，感受其气味，测定其PH值。再与正常水体进行比拟，或做生物在实验废物中存活实验。如我们做完酸、碱、盐实验后的实验回收液中放入小鱼只存活了十多分钟。学生通过详细的事例与数据感遭到直接将化学药品排入环境的危害。3.环境污染的治理最重要的是从源头控制废物的产生与排放。首先就要减少药品的用量。比方将液体药品的浓度在不影响实验现象与结论的前提下尽量降低一些。其次使用小型号的化学实验仪器对减少实验废弃物的排放量同样特别重
13、要。使用小型号的实验仪器帮助学生纠正这一贪多的缺点很有效果。4.利用学校现有的条件师生共同对实验后的废弃物加以处理。这是培养学生环境行为能力的重要方面。在对实验废弃物的回收处理中我们有这样一些做法。 (1)回收利用。在初中，做完KClO3与MnO2经加热制取O2的化学实验后，我们让学生和教师一起对实验后的废弃物进行分离处理。不仅有得到MnO2，同时还得到KCl。还让学生在化学实验中感遭到废物其实也是资源。固然回收的药品不是很多，但环境教育方面的价值是无法估量的。 (2)利用一段时间里所使用的药品的本身性质互相反响，到达初步处理的目的。如酸液与碱液之间发生中和，药品本身的沉降、稀释、暴光、氧化复
14、原。利用这些简单易行的方法到达初步处理的目的。 (3)利用学校现有资源条件处理实验废弃物。实验中回收的废酸用于冲洗厕所，用学校食堂所产生的鸡蛋壳处理废酸，使用锅炉产生的炭渣吸附有色有毒物质等。这些简单的措施在学校环境教育中产生过很好的影响。当然受条件与技术方面的限制我们采取的处理实验废弃物的措施还是很简单的。5.改良某些排放有毒物质的实验，使某些有害的物质转化为无害的物质，甚至是有益的物质。可以以将某些易产生有害物质的实验换成无害物质产生的实验。我们如今使用的新版初中化学教材(九年级)中制氧气实验，反响原料已由H2O2取代了KClO3，克制了KClO3分解有少量Cl2产生的缺点，这是绿色化设计
15、得以应用的良好体现。6.利用计算机多媒体技术，对实验原理、装置、流程、实验经过进行仿真，用文字、声音、图像、动画的效果让学生在计算机屏幕上做实验，到达身临其境的感觉。这样既让学生学会了实验方法，而且使那些毒性大、危险性大、试剂昂贵的实验变成了绿色化的实验，自始至终，不会对人体和环境造成污染。三、化学实验绿色化探索的体会创设生动活泼的现实环境让学生在活动中得到教育，这是环境教育的最好方式。探索化学实验绿色化正是我们研究这一问题的出发点和归宿。化学实验教学正好将化学学习与环保教育有机的结合在一起。让我们所做的化学实验多是环保的实验，绿色的实验。这是学习环境教育的需要。也是培养将来人才的需要。绿色化
16、学要求与环境教育的宗旨是高度一致的，在施行环境教育时，必须围绕绿色化学观点进行。在施行环境教育经过中，一方面要向学生说明绿色化学的观点、要求，使他们树立起防治污染、保证人类生存质量的责任感;另一方面，结合绿色化学要求，教给学生防治污染的重要方法减量、减废、回收、再生和拒用等。素质教育是面向全体学生的教育，同时又是每个学生全面发展的教育，中学化学教育也应该面向全体学生，面向每个学生素质的全面提高。环保教育作为学校教育的重要组成部分，如今被提高到特别重要的高度。实现化学实验的绿色化就是我们保护环境的一项详细行动。在素质教育中体现绿色化学思想，既是传播绿色化学观点的需要，也是培养学生对社会、对将来的责任感的需要，更是培养创新精神的需要。【参考文献】 1（环境化学）武汉大学出版社1986年出版 2刘怀乐.中学化学实验研究.西南师范大学出版.1997年 3张月梅，何晓燕.中学化学实验绿色化设计的方法论研究.中学化学教学参考.2004，(5)：31 4王学松，丁菲.中学化学实验的绿色化研究.化学教育.1999，(11)：8 5王家圣.绿色化学实验的设计.中学化学教学参考.2001，(89)：77下一页更多精彩的绿色化学论文参考范文