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1、关于快速浏览的深度讨论关于快速浏览的深度讨论当代速读训练起源于第二次世界大战期间，美国军方为加强其航空及地面观察员的识别能力，十分是在能见度差的气侯下，能对快速行进的飞机，做正确的辨识，将各种飞机的模型以极快的速度擦过屏幕，而接受过此种闪示训练者，意外发现，在其浏览速度上及记忆力上均有显著的进步，战后美国芝加哥的西北大学视听教育中心承此基础，继续研究，得出速读之雏形。速读的关键在于重建理解形式。所谓的理解形式就是对文字转化成思想的经过。从小被教诲的形式是读出音来，用语言系统进行理解。这种习惯成了速读的第一号障碍。建立一种新的理解形式着实不易，尤其对于我这种从小爱看书的人，旧有的形式非常的强烈，
2、难以跨越。所以，我还在积累中。这个窍门已经把握。写出来与有缘人。这些博上的文章重未在任何网站或论坛上发过。所以独此一份。一般的速度资料都集中在视觉练习、速读练习、右脑图像练习。这些练习非常有益，最好多练。只要好处。除此之外，更为重要的建立新的理解形式。直接把文字理解成思维的形式。我有一套非常好用的练习方法。估计一般人宁可拿它卖钱，也不会讲出来的。如今我把它讲出来。还记得小时学识字吧，那可真不容易，反复的读写。直到建立起理解形式。当然了，学校的训练方法非常低效。但至少讲明一点，理解形式的建立不是很容易的事，必须经过大量反复。先解释几个概念，对下面的理解很有用。语法的意思是：对文字和语言理解的方法
3、。假如没有语法体系，就是每一个字都认得，还是不知道什么意思，就不懂文言的人，每一个汉字都认得，却还是不知道什么意思。这就是语法。速读也必须建立语法，这套语法必须重建。旧有的理解形式中的语法体系用不上。假如没有建立新的语法体系，那他看到的只是一堆象形文。而不是思想。假如讲理解语言的方法叫语法，那速读就不是理解语言了，而是理解象形文字。就叫它形法。这名字不好听，暂时就这么叫。要不叫文法，略微好听点。简单的讲，语法就是把语音理解语言思维的方法。文法就是把文字形象理解成思维的方法。文法太重要了，假如没有练习这个。最再多的视觉、速度、图像练习都是不能把握速读的，这也是为什么练速读的大多失败了，为什么小孩
4、子练速读很容易成功，由于小孩子旧有的语法系统习惯还不是那么根深蒂固。讲到语法，不得不提及学校的语法教学，纯粹是瞎掰。有谁是用思维语法的方式讲话的。语法的真正意义是对言语的理解方法。语法不是对语言的总结，这种东西注定脱离实用。用这种方法学了六年文言看不了古籍，讲不了英文，算了。不提这些糟事。那怎么练习文法呢。就像小学生一样。反复再反复。对于同一段文章，不断的看，直到一眼看去，意思理解。必须是看出来的理解，而不是读出来的，固然用读的可以以，但随着反复的次数越多，越是一眼就能看意思，读已经跟不上速度了，而是看出来的意。那么就能够文章了，无论是白话或是古文，都是这么看，看出白话了，还得练古文，由于古文
5、语法不同于白话。这个核心窍门一般的速度资料都没有提及。或许是作者也不明白，或许是存心私藏，我如今把它讲了。久久这么练习，你就能通过看而理解文字中的思维了，不必再用读的。读书实在不是一个好主意，这套看书方法，理应在小学时代教给孩子，和读书一起教。读出和看书，对同一段文章，进行双向理解。.为什么古人知识分子容易练出速度，道理就在此，古人的读书方式就是，典籍反复浏览。都已经能背了，却仍然是照着书本读。对于一些天赋较高的人，就能悟出速读。而且不是少数。在这个基础上进行视野、眼速、图像训练，才是有的放矢。直到有一天，瓶颈出现了。瓶颈就是思维速度，看书的速度超过了思维的速度，眼睛不得不停下来等思维，那时，
6、就是练习思维的时候了。这时候形象思维和快速思维的训练就很必要了。这是后话。初始，不必追求速度。重建立新理解方式。开场理解起来很慢。有时比音读的速度还慢，那是由于音解的形式已经运用了几十年。假如发现音读不能避免，这问题不严重，在相当长的时间里，会音读和形解并存。然后渐渐的，形解越来熟练时，就能够自由的切换理解方式，是用音解还是形解自主决定。但在开场，是做不到。有一点需要指出：就是假如你的音解和形解并存的状态，对大脑的消耗很大，一会儿工夫就会很累的。由于你的大脑在双倍功率运行。渐渐来。形解的形式构成，眼睛的视觉方式自然会发生变化，大脑会自动的范围，这时候，主动着重视野练习。于此，余光视力牵扯相应的
7、大脑功能部分，得以强化。此时，会有明显的智力提升的现象。无论是思维能力还是记忆力都会明显提升。由此继续练习下去，下一个瓶颈就是刚刚讲的思维速度跟不上文字信息的速度。这会，又会出现初始阶段的那种见字不解义。这时的问题就不是文法的原因了，而是大脑处理跟不上。这时，人的用脑方式会有一个性质的变化。假如不能领悟新的用脑方式，会卡在这里。这是第二个难点。第一难点就是文法的建立。视觉练习是简单的事，只要练就行了。文法需要无中生有的培养出来。而第二难点的用脑方式改变，也是要从无中培养了。这时，有二条路能够试试，就是二种快速用脑的方式。这个要靠本人领会，没法教授。一是用图像进行思维，把一切逻辑组成本人能够快速
8、理解的图像方式。七田真的教材中有大量的这种训练方式。二是。恢复思维的本质-即是念头。学会运用念头的方法，念头的速度能够一秒内起落数次、数十次百次，非常之快。这个比上面那方法更难把握。对于大多人来讲。练到第二个瓶颈时的速读速度已经足够用于学习生活了。已经是十倍的提高效率。后面一个瓶颈的突破，依我看实用性不大。但是对一个人的个人潜力的开发有着极深的价值。除非你是为了开发潜力，否则到此为止的读书速度已经足够用了。培养字形解义的方法一小兄弟认真的练习视野之后，在形解方面止步了。在我看来，他的视野练习已经非常好。比我强多。现写下培养字形解义的方法。给小友，给所有的有缘人。找一段足够特别钟的文字。最后可一
9、分钟看清且理解为结束。结束之后，再找另一段同样容量的文字。如此累加。字形解义就能够达成。初始，以能够理解的最快速度看字，假如还是不能清楚理解，更一步放慢速度。可能会慢到比原先音读的速度更慢。直到能够理解。愿意的话能够辅助音解方式。目的是了解文字的意思。明确的理解文字之后。开场渐渐提高看字速度，前提一定是能够理解并且看清楚字。假如理解跟不上，就放慢一点，直到理解。然后再次提速。你会发现，理解速度每反复一次都会提高很多。直到视野限速为止。特别钟的文字就能够在一分钟理解。建立字形解义的关键在于不断反复，就像婴儿学话。是的。这正是重新学习语言。古人为什么容易练成速读，其中一个要点在于古代把语和文分开。
10、写文章用文言，讲话用白话。当代讲话和写文章用同一种导致字形解义培养的困难。由于只要一看文字就会习惯性的产生音障。文言文的语法和白话不同。文言用的是容易的看的语法。而白话是更容易讲的语法。文言不太容易听，写在纸上清楚明了，用以讲话信息交换，就不适宜。所以文言是更容易构成字形解义。你会发现，用我的方法，会很容易建立新的理解形式即-字形解义的文法。当你对同一段文字反复进行到第三次的时候，你会体会到什么叫字形解义了。在这个基础上进行视野练习，直到你的视野和你的思维速度其中之一产生瓶颈。到时，在根据实情进行针对性的练习。外头卖的速读资料是一个大杂会，什么都练到了，只要把所有的练习项目都练满，自然会培养出
11、速读，这我是同意的，只是不够聪明。浪费时间。我的速读训练是针对性的，首先针对瓶颈进行培养。收益快。我不打算以此卖钱。所以也懒得四处发贴，有谁无意撞到我的博上。那是缘份。我也愿意公布给有缘人看。我这个简单的技巧，效果很大。不可轻视。真传一句话就这个意思。假如谁想四处转发，也不必告诉我，只要求不删改。速读理解的心里经过人只要看到熟悉的东西就会有较强心里反响。即包括思维上和情绪上。对文字也同样是这个道理。旧有的读字习惯使这种体会减弱。由于你习惯考虑而不是感受。全脑浏览需要启用感受了。看到一个词，你自然会对其产生反响，看到一群词，你就会对其产生并行反响，并且经过练习的大脑能将其自动绘制成理解。理解再反
12、响为思维。这与普通浏览有些不同。先思维再理解。反之全脑则是理解在前思维随即跟上。所以要练习对词组、语句的心里反响，则成为速读的关键。这些心里反响不是仅靠练习眼睛和看字速度就一定能达成的，尤其对于成人的固有习惯。所以，去对每一个词组培养感情吧。学过外语、或是打字这类的，会有体会的。每一个词，都是全新的学会，不可能根据一个规律练会一个就全达成。至少在开场阶段，必须一个一个的点的积累，当这些点积累到一定程序之后，才有可能运用自若。一开场不可能依靠规律运用自若。打字也是这个理，不用考虑手指就到了，就算会打字了，那绝对一个词一个词练成的，仅仅是理解了输入法的规律是无法运用自若的。这是很关键的知识理论，由于无人提及，我于是把他讲出来以食来者。关于快速浏览的深度讨论当代速读训练起源于第二次世界大战期间，美国军方为加强其航空及地面观察员的识别能力，十分是在能见度差的气侯下，能对快速行进的飞机，做正确的辨识，将各种飞机的模型以极快的速度擦过屏幕，而接受过此种闪示训练者，意外发现，在其推荐度：