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1、浅谈中学音乐教育中美育的施行策略浅谈中学音乐教育中美育的施行策略论文关键词：中学音乐教育美育施行方法论文摘要：音乐能维护人类的身心健康，开发潜能，陶冶情操，提高活动效率。音乐教学能够提高学生的鉴赏能力，提高创造力，提高道德修养，完善人格品质，让学生到达更高的精神境界。作者根据多年来在工作中的学习与感悟，对中学音乐教育中美育的施行问题进行了初步的分析阐释。针对我国教育现状，培养学生德智体美劳全面发展已经成为我国教育的首要任务。-的十六大报告明确要求我们：全面贯彻-的教育方针，培养德智体美全面发展的社-义建设者和接班人，全面推进素质教育已被教育界普遍关注，而艺术音乐、美术教育是美育的主要渠道，也是
2、主要途径，充分发挥其重要作用势在必行。我作为一名中学音乐老师，根据多年来在工作中的学习与感悟，对中学音乐教育中美育的施行问题进行了初步的分析阐释。一、美育和音乐教育的关系美育教育的重要手段之一就是音乐教育，音乐教学旨在培养学生学习音乐的兴趣，指导学生去感受和欣赏，把握音乐的基本知识和技能，等等。音乐教学能够提高学生的鉴赏能力，提高创造力，提高道德修养，完善人格品质，让学生到达更高的精神境界。时代的发展和进步对教育行业提出了更高的要求，我国国家教改也对学校音乐教育提出要求，学校音乐教育作为素质教育之一，是我们必须高度重视的。在音乐教学中施行美育教学能够让学生在美的愉悦中遭到思想-教育，帮助他们树
3、立正确的人生观、价值观等，学生音乐教材中有很多美的东西，在中学音乐教学中施行美育，能够让学生对于音乐艺术所表达的情感产生相应的联想，进而看到完美真实的生活画面，这种教育最容易到达陶冶情操，塑造学生心灵美和完善学生人格的目的。通过采用美育的手段，能够培养学生的真、善、美的情操和文明行为习惯，做高素质的社-义建设人才。二、音乐教育中构建美育的思路音乐教育是对学生美育教育的一种重要方式，为让学生学习音乐的基本技能，运用艺术形式表现美、抒发感情，老师应尽量利用和发现中学音乐课本中所蕴含的美的因素，让学生在愉快的气氛中遭到美的熏陶。学生接受了美育教育，便能初步把握美学知识，以正确的态度去感受和鉴赏美而对
4、现实生活作出评价，识别是非的标准，发挥艺术创造能力。如音乐形象非常鲜明的（保卫黄河），以跳动起伏、生气勃勃声调特征体现了高昂的战斗精神，生动地刻画出英勇杀敌、保卫祖国的光芒形象，学生通过欣赏或者表演会遭到难忘而深入的素质教育。三、音乐教育中美育的施行方法1.注意语言和形体美美育是靠美的形象来感动人的，音乐教育就是通过美的形象传达作品中的内容、形式、旋律等方面，感动人们的心灵，它能够提高个人修养，知足人们的精神文化体验，促进情感沟通，等等。教师应该认识到言传身教对学生的重要影响，在课堂上应注意本人的一言一行，如语言幽默、有诙谐感等，这一点很重要。同时在日常的授课经过中引入思想品德教育，做到美中引
5、善，让学生在享受美的经过中遭到思想教育。在长期艺术形式熏陶下，学生积极参加音乐审美活动，就能更好地感受美，提高鉴赏美的能力，渐渐地培养表现美和创造美的能力。不仅如此，老师的言传身教还能带动课堂气氛，使学生更好地理解知识，让师生感情愈加融洽。由此可见，在音乐教育中施行美育教育，能让学生在情感、素质、个人气质等方面都有很大的提高2。2.创造美的环境美育的一个重要方面就是学校能够为学生创造美的校园环境，学校应该加强校园文化建设，能够常组织一些美化校园环境的活动，让学生介入其中。教学环境也是美育教育中重要的一点，音乐教师能够多开展丰富多彩的音乐活动等，创造好的学校文化气氛，提高学生的积极性，同时指导学
6、生的艺术实践，引导学生自觉追求高尚文明的艺术美和生活美。如在早上学生进入学校时播放（春江花月夜）、（清晨）等中外名曲，使学生在不经意中遭到熏陶；在学生课间活动时播放莫扎特的（土耳其进行曲）或舒伯特的（军队进行曲），能够振奋学生的精神；在学生用餐时播放（蓝色多瑙河），能够缓减学生的压力，可以选择更多经典的音乐来丰富学生的校园生活。3.从音乐作品中感悟美音乐教育的主要方式和目的就是通过音乐的审美功能对学生进行美育教育。音乐是一门综合艺术，老师应通过音乐的艺术形象去激发学生的美感，使学生的情操和心灵遭到音乐的熏陶和感染。在教学实践中，音乐教师可以以适当地把一些比拟优秀的电影原创音乐带进课堂与学生共同
7、鉴赏。学生往往对某部电影非常熟悉喜欢，但对该部电影里面很出色的音乐却很少关注，此时老师就可对此作出正确引导。对于那些优秀的原创音乐，老师能够把电影中的音乐部分结合故事情节、电影画面给学生作生动地讲解，此举能使学生同时获得视觉与听觉直接感观，加深他们对音乐及电影作品的印象和感受，更重要的是能让他们养成良好的审美习惯，提高音乐修养。另外对于一些群众的文化娱乐活动，也要对学生进行适当的引导，鼓励学生积极介入各种形式的音乐活动。4.提高音乐审美教育音乐本身就是一门情感艺术，任何形式的音乐都有它各自不同的感情色彩。贝多芬讲：音乐尽管千变万化，但归根结底是精神生活同感官之间的桥梁。它能够确切地反映个人和人
8、民的精神品质并反作用于人的思想意识及整个情感世界。音乐通过刺激人类的审美感观，能迅速影响人类情绪、调节情感，引起听者共鸣。因而音乐的审美教育不仅能激发学生对音乐的兴趣与热爱，而且能让他们的情绪感官随着音乐的节拍起伏而发生变化，这种情感交融与碰撞是到达审美教育最终目的的必然阶段。审美教育能让学生从形式、气质、形象、情感等各方面感遭到音乐艺术的魅力，进而提高音乐鉴赏力，培养正确的审美观和高尚的情趣。音乐修养的提高，势必促进道德修养的提高，可以以讲，音乐审美教育的功能促进了道德主体育德的养成。我国古代大教育家孔子将乐置于安邦治国的第二位，提倡礼、乐、御、射、书、数六艺教育，以为兴于诗，立于礼，成于乐
9、3。由此可见，音乐审美教育自古以来就发挥着重要作用，被历代教育家、思想家所重视推崇。5.组织活动创造美学校应多组织一些开展一些课外的音乐活动，在学生积极主动地介入时，教师加以指导，能够引导学生学会鉴赏美，培养学生的创造力和鉴赏力，提高学生的审美能力，到达美育的目的。四、结语中学美育是一个系统工程，培养学生的审美能力不可能一蹴而就，音乐教育和美育教育相结合，在音乐教育中浸透美育教育，能够愈加有效地提高学生的审美能力。教育者应探索更多更有效的方法，培养出全面发展的高素质人才。参考文献：1齐易，张文川.音乐艺术教育.北京：人民出版社，2002.2张前，王次炤.音乐美学基础.北京：人民音乐出版社，1992.3杨伯峻译注.论语译注.中华书局出版，1980.12，第2版：81.