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1、初中英语课后评议会初中英语课后评议会初中英语课后评议会怎么写呢?下面是学习啦我给大家整理的初中英语课后评议会范文。欢迎浏览。初中英语课后评议会一：吴教师这堂课执教的内容是全日制普通高级中学教科书高一年级Module1Dyingtobethin.从执教教师的讲课中能够得知本堂课的性质是一堂浏览新课。该堂课的重点是通过对学生浏览能力的训练进一步提高其表达能力，提升健康观。学生通过初中阶段的学习，已经树立了基本的健康观念。而本堂课的目的正是通过引导学生浏览活动，详细分析三篇与减肥有关的E-mail,从学生对文章中心思想的归纳得出对健康的正确认识。教学目的与教学内容方面，吴教师通过对课标、教材以及学情
2、的认真分析确定了本课的三维目的。教学目的完好、准确且科学性强。在读前，教师用PPT展示图片(即4个身材匀称，笑容灿烂的明星)并询问学生这些明星能否LookingGood.学生豪不犹豫的给出了肯定的回答，但其实他们已经暴露了群众以瘦为美的审美偏差。当然此时教师并没有指明这种偏差。而是继续深化，从人为什么会变胖?和怎样减肥方面启发学生进行讨论。此时，学生已经能大致了解到本堂课的主题。但并没有发现教师已经在为后面揭示正确的审美观及健康观做了铺垫。单是一个导入，已经能够看出教师设计的缜密心思。到了读中，教师启发学生猜想题意，知道学法。第一封E-mail从指导读法，到引导归纳填表，再到帮助学生复述。期间
3、通过构造式PPT图片设计拉出知识层次，帮助学生大胆开口表达，树立自信心。第二篇E-mail采用精读教学，着重细节浏览，从更细的方面进行归纳总结，提升对学生能力的要求。第三篇E-mail采用问答法，通过教师提问推动浏览。此时学生回答已经不再有任何帮助，他们必须通过浏览前两篇E-mail学到的方法组织本人的语言进行回答。能力要求再次拔高，学生进行口头作文的训练。三篇浏览完成后，教师用练习进行稳固，题型直指高考，实用性强。最后，教师的教学由书本回归生活，再次展示一组与读前的身材匀称，笑容灿烂的明星完全不同的身材肥胖，但笑容仍然灿烂的明星。首尾照应，揭示FeelingGood比LookingGood更
4、重要的主题。学生的审美观和健康观在此时得到了升华。由此这堂课到达高潮，可谓非常精彩。教学构造与教学方法方面，教师主要采用链条式的教学构造，层次分明，环环相扣，有始有终。以问答法和任务型教学法穿插教学。注重智能培养。不过，这样单一链条式的教学必须以学生精准的回答为前提。听课中我们不难发现，吴教师执教的这个班级中，语言能力较强的同学往往能近乎完美的命中目的答案，即便语言能力较弱的男同学，命中率也相当的高，这些都成为了教师顺利推动课堂进程的条件。所以，假如在更大的班级，或是学生语言能力水平差异较明显的班级。当学生讲出的答案并非正确答案或靠近正确答案时。这种链条式构造怎样发展下去就成了一个问题。在这一
5、方面，执教教师并没有给出一个满意的回答。事实上，当有学生讲出其他不一致的答案时，教师也只是一味强调标准答案，忽略不计。有时候还本人进行抢答。老师素养与教学技能方面。老师教态自然大方，指示语和问题用语表达明晰。教师对问答法运用自若，流畅。学生学习效果与教学效果方面。整堂课学生都在感兴趣的气氛中学习，活动介入度大，效果明显。总而言之，这是一堂构思缜密，精心设计的非常优秀的浏览新课。初中英语课后评议会二：蒋教师这堂课执教的内容是仁爱版七年级英语下册Lesson89.从执教教师的讲课中能够得知本堂课的性质是一堂温习课。学生在之前的学习中已经识记了一般如今时的构造以及可数名词、不可数名词的概念。本堂课的
6、总体目的是通过创设各种情景，引导学生在交际中运用，使其理解以及尽可能把握已学知识。教学目的与教学内容方面，蒋教师通过对课标、教材以及学情的认真分析确定了本堂课的三维目的。教学目的完好、准确且无科学性错误。在课前，教师将上堂课的知识要点(即本堂课所要运用的句型)通过板书的形式写在黑板上。这样做不仅弥补了上节课可能由于时间问题导致的学生对所学知识层次感认识模糊的缺乏，同时也为本堂课节约了时间。在对学生语言能力的培养方面，教师坚持教授知识与能力培养相结合，通过创设不同的情景，让学生在真实的语境中去运用目的语言。尤其是从学生英语对话的衔接度、流畅度以及语速方面能够看出教师平常对学生白话能力的训练是严格
7、而且有效的。情感目的方面：通过了解同学的生活方式来增进友谊，树立健康观念。是一个很好的设置。不过，教师在引导学生评价别人生活好/不好方面挖掘还有缺乏。事实上，除开对某些特定食物以及行为的基本是非观念，我们倡导的健康观的内涵更多是指向合适每个个体的生活方式。作为教育者，理应引导学生了解这一点，及时纠正学生认识上的偏差。在跨文化意识方面，某些学生中国式英语的表达反响出教师在平常的教学中对中西方文化差异的知识点涉及缺乏。教学构造与教学方法方面，蒋教师以学生为主体，将课堂大部分的时间交给学生，通过学生的自由发挥推动课堂的进程。情景创设勇于创新，重视启发，注重智力与能力的培养。教学设计思路明晰，对每个进
8、行的环节记忆牢固。教学活动围绕教学目的，且层次分明。通过任务型教学法辅以交际法，采用活动教学形式对学生语言运用能力进行锻炼。不过在时间分配上尚显缺乏，课堂进程略显急促。对学生的即兴发挥意料缺乏，对学生白话的一些缺乏没有及时和科学的评价。而是太多采用good/verygood简单的进行话题转移。老师素养与教学技能方面，老师教态自然、大方，指示语表达准确，通畅且逻辑性强。老师对任务型教学法运用熟练，效果明显。学生学习活动与教学效果方面，整堂课学生都在自由、轻松、愉悦的气氛中学习。介入活动的积极性高，介入度大。极大提升了对英语学习的兴趣，树立了自信心。总而言之，这是一堂非常成功的语言实践课。课堂评价
9、是一个采集、综合和分析的经过;是了解学生的各项技能水安然平静发展潜力等信息的经过。通过观察学生日常课堂学习行为及课堂气氛等信息，使我更好地了解学生，理解他们的学习状况和需要，进而做出各种各样的决定以适应不同的学生要求，提高课堂效率。课堂评价有对个人进步的评价，有对集体学习程度的评价。例如，我教的班里有一名男生，从入学一个多月都不开口讲英语，我就想了一个办法去让他试着讲英语，由于我是外地来的老师，广东话很差，所以我就找时机让他教我，通过交谈，通过交谈，我知道了他不讲英语的缘由，是由于怕出错，再被当众批评，被别人笑话。我告诉他教师永远都不会那样做。从此以后，他经常主动举手发言，读课文，我及时表扬他
10、、鼓励他，每每此时同学们就报以热烈的掌声，经过一段时间的努力，他的外语白话有了很大的进步。可见同学老师课堂的鼓励评价对学生的影响是很大的。对集体学习程度的评价也非常重要。我曾因同学们读不齐课文狠狠批评他们，进而使他们不满，构成逆反心理。后来我反思一下这样的评价并在今后的课堂教学中进行了逐步调整。通过表扬和鼓励，树立样板组，渐渐构成了良好的集体朗读习惯。我感觉班集体课堂学习气氛需要老师在实践中不断调整，老师应该是学生最佳学习和活动的环境创造者。初中英语课后评议会三：课堂好像一个复杂的社会场所，学生老师都是这个小小场所的成员，在不同层面上交往。老师是这一社会场所的领导人，带着学生一起建设和营造它。
11、建立和维持一个和谐、稳定、进取的课堂环境。这一经过不仅老师是评价者，学生也应当成为能动的评价者。所以，在课堂教学中我很注重学生自主评价意识的构成与培养，让他们主动的介入自己评价和合作评价。更好的调动其学习的主动性和激情。获得学习英语的快乐情感体验。我们老师天天都在进行评价，评价本人的教学、评价学生、评价教法等，无论你能否意识到你在评价，评价都在进行之中。评价的目地在于做出有利于教学和学生学习的决定。英语学习评价依靠于多种信息，单纯的口头回答或书面考试不能全面反映出学生学习成就。所以老师应以学生实际表现出来的技能水安然平静所得成果作为评价的根据，评价学生的实际行为和作品，这种评价方式叫行为表现评
12、价。亦叫真实评价。我个人以为这种评价是最重要的，首先他重视学生创造与考虑能力的开发，这些能力的培养靠长期的专题作业来完成。它是自然的学习环境中的一部分，能够在轻松愉快中进行。如我们每学完一课，我就会让学生记住并会默写今天所学习的单词，运用教师所讲的重点短语和句子来进行造句，利用晚自习或者课后的时间去浏览一篇英语文章，最后再写一篇英文版的日记，有困难的同学能够找老师或同学帮助。把这些都写在本人的笔记簿中，能够作为本人的成长记录本，大家可以以相互检查，评价。总之，通过介入基础教育英语教学评价试验项目，我深深感到构成性评价是教学的有力推动因素。他能够帮助学生有效调控本人的学习经过，鼓励学生学习，帮助老师更好的反思本人的教学，愿我们大胆尝试，在工作中勇创佳绩。