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1、幼儿心理健康教育的重要性幼儿心理健康教育的重要性Companynumber：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼儿心理健康的重要性及开展办法摘要社会高速发展的今天，心理健康问题显得越来越重要，幼儿时期是人成长的重要阶段之一，其心理健康就显得尤为重要。然而重视缺乏，活动开展无成效又是经常为诟病，幼儿心理健康问题就出现了。通过科学合理的开展幼儿心理健康教育，加大对幼儿心理健康的重视，进而促进幼儿健康成长。关键词幼儿心理健康重要性开展办法一、进行幼儿心理健康教育的重要意义一、促进幼儿身体健康身体健康与心理健康之间是密切关联,互相影响的。身体健康是心理健康的基础,心理健康又
2、是身体健康的必要条件。“心舒则体壮,“心与“身有不可分割的密切关系。马克思讲过:“一种美妙的心情,比十付良药更能解除生理的疲惫和痛苦。这讲明心理健康影响人的身体健康。二、促进幼儿智育发展及将来的潜力当孩子感到心理压力时,表现情绪紧张,烦燥不安,心情抑郁,感受力降低,思维迟钝,注意力不集中等,进而影响其智力的发展。实践证实,心理健康的孩子学习轻松、愉快,能从学习中获得知足感并增进体脑发展,保持与现实环境的接触,排除不必要的忧虑,构成良好的学习习惯,获得优异的学习成绩。心理健康也影响着一个人事业能否成功,有才华而事业未能成功的人不少,究其原因主要是心理因素影响其才能的发挥,比方没有和谐的人际关系,
3、缺乏毅力等。三、促进幼儿性格的构成罗杰斯强调自我概念及其与现实的协调，以为：理想的自我概念是个体所希望的自我形象。人格很重要的方面是自我与现实之间的和谐，以及自我和理想的自我之间的和谐。因而，开展心理健康教育，为孩子塑造理想的自我形象，进而培养培养他们的人格。四、提高孩子的个人素质随着当代社会的发展,新的世纪对人才的素质提出了更多更高的要求。要求具有关心别人、家庭、社会、自然的意识和责任感;具有合作、沟通的能力和创新的精神;具有自主、自信、自强的人格品质。这就意味着,新世纪的新一代,不仅要有良好的智能素质,更要具有一种健康的心理素质。二、怎样进行幼儿心理健康教育一、制定周详的计划首先在幼儿健康
4、教育的经过中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，进而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。能够用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。在幼儿健康教育的经过中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行；在培养幼儿健康行为经过中，要集体与个别教育相结合；先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的构成，“大家都这样，我也要这样。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。二、树立正确的科学教养观念当今社会,望子成龙，望女成凤是家长们的最大心愿。因
5、而，家长们特别重视孩子的智力投资，让孩子参加特长班、速成班，渴望孩子们成人后能以成功的姿态立足于社会。然而，却忽略了对孩子健康心理的培养，无视孩子或以不当的方法对待孩子成长中的“出格和“异样，乃至最后无法教育孩子时，就出现了抱怨、打骂、惩罚，产生“这孩子怎么啦的困惑。原因很简单，孩子的心理发展是一个从量变到质变的经过，有很多问题的积累都在不经意之间。正是我们在这一经过中的疏忽和误导，才使的孩子间的问题积少成多，最后出现这样或那样的问题。作为幼儿老师的我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到暖和。充分尊重孩子的人格，以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑遣散孩子的
6、自卑，用信任的目光消除孩子的害怕，用慈祥鼓励孩子的进步，用赞扬的语言肯定孩子；让赞美成为孩子积极进取的动力。三、设计多样化的健康教育形式与途径幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人以为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防备。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动介入，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应
7、通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。但更重要的是，幼儿健康教育施行中，不仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。四、营造良好的教育气氛和环境创造一个合适幼儿心理安全需要的环境，对其心理的健康成长有着特别重要的意义。早上入园时，教师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候，一个自然的爱抚，就会让孩子逐步融入一个心理安全、情绪稳定的环境，开场新的社会交往。相反，假如幼儿入园后得不到相应的关心，就会感到茫然不知所措。此时大多数孩子会哭泣，会拒绝，不久后哭泣固然会停止，但仍会表现出不快乐，不主动与人交往，表情冷淡。有些外向型的孩子会以毁坏玩具、打骂等方式来表
8、达本人的怒火，这讲明：一个感情暖和、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是特别重要的。所以，要充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源，拓展幼儿的活动空间，创造条件，营造自由、宽松的气氛，让孩子自由自在的活动：如室外设置的合适幼儿年龄特点的大、中型玩具，形象逼真的动画或卡通画；室内便于幼儿随时阅读的书架、图书，幼儿自由取放的小型玩具，美工区、娃娃家等活动区域，鼓励孩子根据本人的兴趣和需要，自由选择。引导孩子在这些区域中，本人建立规则，本人设置游戏内容，逐步学会共享、懂得辞让、合作，还经常带孩子到大自然、大社会中去，让他们放开本人的双手、双脚自由地去观察、探索：为何肥皂水会吹出泡泡冬天小河里的
9、水都到那里去了树叶为何会从树上落下来让孩子放松本人的思绪，自由想象与考虑。五、将心理健康与人格教育浸透于幼儿生活当中以幼儿心理健康和人格教育的目的和内容为导向，把心理健康教育浸透到幼儿的生活当中。在幼儿的生活当中，蕴藏着很多心理教育因素。如孩子拾掇玩具时，就有一个责任心培养问题。每次活动前，老师都提出详细要求，有的孩子能够把玩过的东西整整洁齐放回原处，但有的孩子还没拾掇完就走了，有的孩子干脆不拾掇。这就要请教师捉住这一有利机会，仔细观察幼儿的表现，进行有针对性的教育。对那些能够整洁收好玩具的幼儿要及时表扬与鼓励，教育那些收不完或不收玩具的幼儿，做事要有始有终，要有责任心。再如，小班孩子刚来幼儿
10、园时，有些内向的孩子不敢玩大型玩具，而那些外向的孩子能自由大胆地玩大型玩具。在户外活动时，我们通过“学做当兵的人、“滚地雷、“走独木桥的游戏，培养胆小幼儿大胆、英勇、不怕困难的性格。因而，我们讲，生活中处处有心理健康教育。我们还把心理健康和人格教育的目的和内容融入教学活动中，根据幼儿的不同表现，制定出切实可行的周教育目的和教学计划，对幼儿进行有目的、有计划的教育。六、组织开展多种健康教育活动由于健康心理的构成是多方面影响，多种行为综合作用的结果，因而我们将心理健康教育融到幼儿一日生活中去。通过语言、艺术、健康、社会等活动的组织，各种游戏的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康教育的内容浸透
11、其中，在游戏活动中，能够利用游戏本身的特点为孩子提供自由活动的场所，孩子在游戏中体验合作的愉悦，加强合作意识，提高合作能力，促进自我意识的良好发展，帮助幼儿克制任性、蛮横、孤僻等不良的个性心理倾向，在生活中，我们还要擅长发现和利用幼儿感兴趣的事物及偶发事件中所隐含的心理健康教育价值，把握机会，积极引导，进行健康教育活动。七、注意幼儿的个体差异，进行个别辅导每个孩子在生理和心理上都有各自的特点，存在着差异，有的孩子害怕、不敢大声讲话，碰到困难就哭；有的孩子活泼开朗，对诗歌的理解、把握十分快，可是数概念在他那里几乎是无；有的孩子总爱告状、打小报告老师要做有心人，细心观察、分析每个孩子，对每个孩子心
12、理的发展水平，天天的状况乃至整个活动反响，都要有大致的了解，进而及时调整本人的教育策略，改变教育方法，知足不同幼儿心理需要，有针对性的进行辅导，对有心理缺陷、障碍、行为怪异的问题儿童，更要进行跟踪研究，还要密切与家长联络，互相沟通，达成共鸣，构成家园合力，促进每个孩子都健康快乐。时代在发展，教育在改革，孩子在成长，坚持开展心理健康教育是当代德育教育的标志，是提高幼儿整体素质的关键，其重要意义不言而喻。所谓“授人鱼不如授人以渔，我们不可能给予孩子应对一生的知识和技能，而学习和独立考虑的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯，才是应赋予孩子的珍贵财富。只要人人都去关注孩子的成长经过，“一切为了每一位孩子的发展这一核心问题就能实现，那么孩子茁壮成长就能造就美妙将来。参考文献1沈清（幼儿心理健康教育初探J）.宁波大学学报:教育科学版,2002(01).2张莉（儿童发展心理学M）.武汉:华中师范大学出版社,2006.3石建群（浅谈幼儿心理健康教育的重要性、影响因素及施行方法）.群众文艺：教育理论2021年19期