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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案.精品文档.浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案内容摘要：现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学的目的是：使小学生理解和掌握数量关系和空间形式，能正确地、迅速地进行整数、小数的四则运算，初步了解现代数学中的一些简单思想，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题。笔者认为小学数学是向小学生传授基础数学知识、培养基本计算能力和发展智力，提高小学生综合素质体现素质教育目的的学科。那么，在当前基础教育由应试教育转变为素质教育，深化素质教育的形势下，如何更好
2、地做好小学低年级的数学启蒙教育，成为基层小学数学教师面临的一道难题，也是值得广大一线小学教师深入研究和探讨的课题。由于低年级小学生的特殊性，在实际教学过程中，我们往往面临着层出不穷的各类问题，这就要求我们的教师必须具备较强的素质，科学分析问题症结所在，提出恰当的解决方法，并在具体教学过程中得到充分体现。关键字：小学低段，数学教学1.教学过程中遇到的问题1） 、学习兴趣不足数学是侧重逻辑思维、抽象思维的学科。由于低年级的小学生年龄偏小、理解能力有限，对数学学科的重要性认识不足，很多小学生的数学启蒙教育做得不到位，一开始数学学习不入门，导致对数学学习信心不足，兴趣不浓，学习自主性不大。在者，数学课
3、堂教学中，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高水平的语言艺术的教师是很难胜任的，同样课堂不同教师教出来的接受程度也不一样，这样会影响学生的学习兴趣。2）、计算能力低下数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学教学教材中所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学习质量。新教材为了减轻学生的课业负担，增强学习兴趣，对旧教材中繁、难、偏、旧的知识进行了一系列的变革。但调查显示，在新的计算教学中，学生对计算的兴趣似乎并没有提高，更令人担忧的是，部分学生的计算能力却呈下降趋势，因此，如何提高小学低年级学生的计算能力是教学中应该特别注意的问题。3）、学习中粗心问题严重粗心是小学生数
4、学学习中的一种突出的、常见的现象。我们疆场会见到这种情形，家长们打电话给老师，或者家长见面后经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办？每当我们翻开孩子的作业本或试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至做漏题。所以如何解决孩子的粗心问题是小学老师的一个难题。4）、不讲究学习方法低年级小学生由于没有足够的学习经验，对数学学习的重要性理解不足，加上老师对学习方法找到不足，是的学生学习不得法。比如：有的同学能背的下来所有的定义公式，可就是不会用，有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套，有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，有的同学懒得做题，
5、觉得做题太辛苦、太枯燥，负担太重，也有的同学题做了不少，辅导书也看了很多，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段，丢一段。诸如此类，还有很多问题，总之没找到合适的学习方法。2.问题的解决方案小学教育可以说是整个教育系统的基石，数学作为基础学科之一，其中药性是不言而喻的。真正对上述的一些问题，我们应该采取相应的对策，提高低段小学数学教育的水平。1）、加强课堂合作交流，意识带生教师应该明确什么样的问题应该合作交流，什么样的问题不适合合作交流。此外，合作交流应该采取什么样的方式，来解决什么样的问题，这都是教师所需要精心准备的。恰当的合作交流方式不仅会让学生更好地投入到学习当中去，体验学习的快乐
6、，还可以培养学生的团队合作精神，可以说是一举两得。2）、加强课堂教学的启发性教学本省有它预设的一面，但同时也是一个动态的过程，在教学过程中，会存在许多偶然性的和不确定的情况。这就要求我们的老师要有一定的应变能力，调整课堂节奏和课堂气氛，尽可能激发学生的积极性，引导学生发散思维，提高课堂的启发性，给每一位同学一个展现自己的舞台，激发他们的潜力。3）、培养学生的学习方法，增强学生自主学习能力授人以渔，不如授人以渔。低段小学数学同样也是如此，在教学过程中，刻意培养学生的自主学习能力，引导他们在学习中掌握一定的学习方法，无论是对当前教学还是学生日后的学习都是大有裨益的。4）、要经常鼓励学生小学生尤其是
7、低年级小学生，其心智尚未成熟，对学习的认识还只是在一种比较浅薄的阶段，教师对他们的鼓励是至关重要的，不仅可以增加他们学习的动力，激发他们的学习热情，而且可以培养良好的学习兴趣，是学好数学课程的有力助推。5）、增加教学的趣味性低年级小学生毕竟都是还不足十岁的小孩，在接受诸如像数学这种抽象，逻辑想较强的学科的时候，难免会遇难而退，所以可以在在课堂上穿插一些趣味性较强的知识，如生活中的有趣数学问题，自然界的有趣数学问题等等，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。6）、针对性的训练数学是一门以计算为基础的学科，一味注重其趣味性而忽视基本计算能力，就失去的数学教育的本质意义。进行一些针对性的训练，不仅有利于提高学生的计算能力，而且有利于改正学生马虎大意的缺点，可谓一箭双雕。但要注意训练的火候，既不能强度过大，打击一些学生的学习积极性，又不能流于形式，敷衍了事。总之，小学低段数学教学看似简单实则是难之又难的教学问题，需要教师以严谨、科学的态度，认真揣摩，积极实践，探索出科学又实用的教学方法。参考文献：李静，浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策，学园，2012李春玲，小学数学自主、合作、探索学习研究，学识报，2011