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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级生物下册基因控制生物的性状导学案.精品文档.基因控制生物的性状教学目标 【知识与技能】：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。【过程与方法】：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。【情感态度与价值观】：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。教学难点：说出生物的性状是由基因控制
2、的。1.能举例说出生物的性状，生物的性状是由基因控制的。教学过程一、导入：我们先来看一张照片。是一张母子的合影，请同学们找找看，孩子的什么地方长得像妈妈？什么地方不像妈妈？象同学们看到的那样，孩子有些地方像妈妈，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。 二、自主学习看教材P25页“观察与思考”，完成下列各题。仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？人的眼皮有 、 ；人的血型有
3、、 、 、 等； 豌豆的籽粒有 、 、；水稻的茎干有 、 。 鸡冠有： 、 ； 蕃茄的果实有 、 。任选一种性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？生物体的所有性状都能遗传吗？请举几个例子加以说明解释。三、小组交流 资料分析“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？这个实验中，用到的特殊仪器是： 。受精卵被注射的部位是 ；胚胎发育的部位是 。四、教师点评 遗传： 变异： 性状： 相对性状：
4、基因和性状的关系： 五、学生小结我的收获：我的疑惑：六、当堂检测1、下列各项中，属于相对性状的是（）A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多B、小红和小莉都是双眼皮C、小强长得较高，小刚长得较瘦D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠2、下列性状的变化不是由基因控制的为（ ）A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 D、红果番茄的植株上结出黄果番茄3、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的( )A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”4、下列不属于人的性状的是( ) A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、牙齿的齿龋齿5、转基因超级鼠的研制成功，说明了( )A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关