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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湘教版小学四年级上册我的家乡日喀则教学设计3.精品文档.一、教材内容说明歌曲我的家乡日喀则是湘教版小学四年级音乐上册第四课中的一首原汁原味的藏族民歌。二、本课教学内容分析本课是让学生在参与学唱歌曲的活动中，体验歌曲欢快活泼的情绪和动感的旋律，能用和谐统一的声音将日喀则人热爱家乡的情感表达出来。教材同时将踢踏舞有机的融合到歌曲中，互动、互助、让孩子们在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。三、教学方法 1、情景导入法，带领学生走进西藏，了解藏族的文化、风俗。2、提问法3、示范法4、对比学习。学跳藏族基本舞步“踢踏”与“弦子”。学会用欢快、优
2、美的情绪对比演唱。 5、小组合作学习我的家乡日喀则教学设计教学目标：1、能用饱满的情绪，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲我的家乡日喀则。2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。 3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，对藏族文化产生浓厚的兴趣。 教学重点：学会演唱歌曲我的家乡日喀则。教学难点：能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族基本舞步参与表演。教学课时：一课时教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：课前同学们随背景音乐走进课堂一、走进西藏1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言？生回答。师：对，藏族。“扎西得勒”是吉祥如意的意思。西藏是个美丽神奇的地方，
3、大家对西藏有多少了解呢？（学生畅所欲言）2、播放课件，配音乐，概括介绍藏族相关文化：地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。二、藏族的舞1、播放舞蹈动作视频，老师范跳师：藏族人民能歌善舞，今天老师给同学们表演两段舞蹈，请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?教师表演“踢踏” 与“弦子”。2、引导学生总结：踢踏欢快，弦子优美。3、学一学、跳一跳，感受藏族基本舞步。 教师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳。4、听赏歌曲天路，体会藏族人民的欢乐、幸福。 师：以前的西藏交通极不便利，外人很少走进美丽的西藏，而藏族人也很少有机会能走出大山看看外面的世界。于是，国家下决心花大力气，终于在2006年开通了一
4、条通往这人间天堂的青藏铁路，这是一条神奇的天路，带领我们走进了人间天堂。今天老师把一首天路送给大家，让我们来感受一下藏族人民现在心情怎么样？ 引导学生说出幸福、快乐的心情。5、初听歌曲我的家乡日喀则，（纠正“喀”的读音）感受歌曲情绪，了解歌曲内容。6、再听歌曲，熟悉旋律，体会歌曲的情绪变化。 师：（出示歌谱）这首歌曲的整体情绪是欢快地，但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲，你能找出这一句吗？当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头，听到优美的乐句时轻轻摆动身体。师:这样一段欢快、动听的歌曲，应该怎样配上藏族舞步呢？说说哪几句适合跳踢踏，哪几句适合弦子?原因是什么？7、学生跟音乐表演藏族舞步，进
5、一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表现歌曲的情绪。三、藏族的歌学唱：我的家乡日喀则1、听老师弹钢琴范唱，学生用很小的声音跟唱。2、小声、有表情的跟钢琴唱。3、学生跟唱旋律，感受并表现出歌曲的情绪变化。课件出示不同场景，学生体会欢快的情绪和站在高山上向远处呼喊的感觉。学生与老师合作呼喊演唱，体会“换气记号”的作用。再将学生分成两部分，用“回声”的方式轻声演唱“唉索唉索”。4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。四、歌舞结合1、师：同学们，让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱起来、跳起来吧！用上我们新学的藏族舞步。2、请几位同学上台表演，在每小节的第四拍可以创编一个动作。3、全班再次表演唱我的家乡日喀则。五、课堂小结师：同学们，这节课我们走进西藏，走进了藏族人民的生活！你们感受到了什么？（学生回答：幸福、快乐等）师：那让我们一起献上洁白的哈达，祝福藏族人民吉祥如意！扎西得勒！（学生模仿敬献哈达的动作）。下课，学生随着欢快的音乐离开教室。