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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新编日语第二册new0201.精品文档.新编日语第二册new02_01第一課 冬休終本课词汇久（）（名形動） 好久 暇（）（名） 空闲 山崎（）（専） 山崎（姓） 菓子（）（名） 点心 棚（）（名） 棚架 （名） 餐具柜 （名） 玻璃杯 置（）（他五） 放置 壁（）（名） 墙壁 地理（）（名） 地理 貼（）（他五） 贴 滑（）（他五） 滑 割（）（他五） 割，打碎 怪我（）（名自） 受伤 新学期（）（名） 新学期 学習（）（名他） 学习 予習（）（名他） 预习 学部（）（名） 系 会議（）（名） 会议 入口（）（名） 入口 告知板（）（名）
2、布告牌 会議室（）（名） 会议室 並（）（他一） 排列 壇（）（名） 台 何号館（）（名） 几号馆 何号室（）（名） 几号房间 番号（）（名） 号码 山崎文雄（）（専） （人名） 聞（）（自一） 听见 （名他） 敲门 （嘆） 啊，喂 靴（）（名） 鞋子 構（）（自他五） 介意 明（）（形） 明亮 （接） 而且 （副） 很，实在 恐入（）（自五） 不好意思 片付（） 整理 湯（）（名） 开水，热水 沸（）（他五） 烧开 版（）（接尾） 版 古典（）（名） 古典 小説（）（名） 小说 三国志（）（専） 三国演义 （嘆） 不，不对 方法（）（名） 方法 （名自） 核对 考（）（名） 想法 用意（）（
3、名他） 准备 皿（）（名） 碟子 心配（組） 请不必担心(感谢 xzbaszy 输入课文和单词)本课课文：前文 冬休終、李王久会。 今日暇、李王誘留学生山崎訪。山崎親切人、友達来時、部屋掃除、菓子買。彼部屋広、棚上家族写真飾、中、誕生日友達置。壁、地理勉強中国地図貼。 久会、三人楽食事。李手滑、一割、。 会話 王：李、久。元気。 李：、元気。王。 王：私元気。冬休。 李：、楽。明日、新学期始、忙。 王：。李新学期準備。 李：、教科書学習内容少予習。 王：。学部明日会議。 李：。準備。 王：学部入口告知板立。会議室椅子並。壇上大机置。 李：。、王、今日暇。 王：、今日何。 李：山崎遊行。 王：。
4、遊行。山崎留学生寮何号館住知。 李：、覚、行思。 王：部屋何号室覚。 李：部屋番号忘。 王：電話聞方。 李：。電話聞。 （留学生寮） 王：李、部屋山崎部屋。 李：何書。 王：山崎文雄書。 李：。少聞。 王：。（） 山崎：。 李：李王。 山崎：、李、王、。入。 李：邪魔。靴入。 山崎：、。 王：明部屋。 李：、掃除。 山崎：今日特丁寧掃除。丁寧。 李：恐入。友達来時片付。 山崎：、掃除。上花飾。、湯沸、菓子買。 李：。棚上飾写真何。 山崎：私家族写真。 王：中置中国物。 山崎：、誕生日友達。 李：壁貼中国地図。 山崎：、中国地理勉強貼。 王：本棚並本何。 山崎：。 王：。 山崎：、。日本語版中国
5、古典小説。 李：。、中国小説読。 山崎：、三国志毎日少読。 李：読。 山崎：、小説長。名前難。読、分。 王：私方法知。小説出人名前書、読。、分。 山崎：考。私。、時間食事用意。 李：、。 山崎：椅子並。皿、並。 李：、。 山崎：？ 李：割。 山崎：。 李：手滑。 山崎：手。 李：大丈夫。心配。 山崎：、一緒楽食事。 李：。 山崎：、番組、。 用語 祝 誕生日。 、。 明、。 結婚祝申上。 入学喜申上。 皆健康祈。 课程讲解一、动词 书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“”构成。”赋予以动词准备体的语法成分。不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。书
6、上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。 那么，我们就来看在使用动词的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？ 1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。 来看个例句先： e.g：昼飯晩飯作、仕事出。 做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。 在这里我们可以明显的看到，作表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作是作的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。 2、表示让某种状态继续保
7、持下来。 e.g：記念残。 请把这个作为纪念（品）留下来吧。 这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。 说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。可能只有在日后更多的使用中来掌握了。 二、动词 书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。 我们来看的用法吧。 这也可以表示两种用法（-_-#） 1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。 e.g：食器並。 桌子上摆着餐具。 表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。 2、表示事先做好了某事。（和一比，该晕了吧？
8、） e.g：約束。 事先约好了吧？ 在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。第一册期末考试的时候，我还考了94分，全班第四，但是此后就每况愈下，沦落到70多了唉。扯回正题，和都表示“事先准备,做好了某事“，一般是事先有目的而做好了某事，而是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得用的更多，而我看到的的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆食器並这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。 三、用言中顿形 顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。 其变化是： 动词为的连用形，形容词为变词尾的为，形容动词是。 我们来看看例句就明白了： e.g：冬
9、休終、李王久会。 寒假结束了，小李和小王相隔很久又见面了。 山高、水深。 山高水深。 关于这个用法，我个人觉得类似于动词的接续形（即动词，另一动词，具体可以参见本讲第一个例句），但是接续形更在于体现出动词的先后、连续性质。而中顿形常常用于书面语，所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法上，只需要看到别人使用这个用法时候，自己明白是怎么回事了。 四、动词：动作完了 该语法被称为动词完成体。表示动作，作用的全部完成和结束。 我们先来看个例句： e.g：約束忘。 把约会的事情忘的一干二净。（大家可不要犯这样的错误哦尤其是男生，不然很难弥补的） 長間使、使方忘。 已经好久没用了，恐怕已经忘了吧。 从
10、上面的例句我们可以看出。这个句型主要还是用于说话者所不希望出现的，或者作了无意义的事情。表达出了事情已经发生并且终了，无法挽回。书上对此详细描述为遗憾、惋惜、后悔等语气。我们可以简单的记忆成偏向消极的心里态度。 五、比况助动词：婉转的断定 接在体言，用言连体形或者连体词后面表示根据感觉而做出的直感判断。可以翻译成：似乎，好像。前面可以用、与之呼应。 e.g：学部明日会議。 学院似乎明天有会议。 菓子。 这个点心好像很好吃。 本。 好像是书的样子。（注意体言不能直接加，要中间加个） 六、接续助词 也可以写成或者，注意，我们在背这几个假名的时候 写法，很容易背成或者，这都是初学者很容易犯的错误，比
11、如我就犯过_#。避免这个错误的有效方法是多读，读熟就会明白是那个假名了。 下面来具体的讲解这个词语的含义： 1、表示确定的逆接条件 看不懂上面的这个说法没有关系，只要记住这时候是连接在前后两项是矛盾的，不协调的句子中间，起承接作用就可以了。 e.g：寂、見合行。 虽然寂寞，但还不想去相亲。 2、表示单纯的接续或前提 这里的意思就是，起单纯的承前起下的作用。 e.g：話、都合。 我有事想和您谈谈，您有空吗？ 3、用于句末，表示委婉的口气。 e.g：願。 想求您点事情 分。 我也明白（但是） 要是觉得上面的这些详细用法不太好记的话，我们就只需要记住：、的用法相当于我们学过的。 七、否定结句 该语法
12、表示：一点也不怎么样。注意，是，不要错写成哦！的当用汉字是少。 e.g：少聞。 似乎一点都没有听到。 少驚。 一点也不吃惊。 八、形式体言：一如原样，照旧 由于是表示和原来的一样，前面是动词的过去时，或者是名词、连体形。 e.g：窓寝、風邪引。 开着窗户睡觉，感冒了。 注意感冒的短语是風邪引。 5年帰、元。 已经5年没有回来了。一切都是老样子。 九、副助词 前面接数量词或者少。在接数量词的时候表示每多少就怎么样，各多少怎么样，而少表示一点点地怎么样。 用法主要有下面两个： 1、等量的反复 病気少。 病一点点好起来了。 毎日一時間運動。 每天运动一小时。 2、表示均摊 e.g：三。 请给我这个和那个各3个。 十、动词连体形：变怎么样 我们在第一册曾经学过，形容词和形容动词表示变化，是形容词去为和形容动词。那么动词要加表示能力或者状态变化的时候，应该怎么变呢？ 1、肯定的变化 动词连体形 e.g：日本語上手、一人買物。 现在我的日语变强了，可以一个人去买东西了（变的可以一个人去买东西了）。 2、否定的变化 动词未然形 e.g：勉強。 这段时间不怎么学习了。 这句话直接用勉強也可以，但是上一句更生动的表现出了从学习到不学习的变化过程，用过去时表现出了作者把这当成是过去的事情，希望以后不要再这样了。