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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流普通话水平测试培训材料.精品文档.普通话水平测试培训材料第一部分 普通话水平测试简介普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。是全国通用的语言。国家推广和普及普通话的要求：1955年国务院确定普通话为我国的标准语。1982年中华人民共和国宪法规定“国家推广全国通用的普通话。” 2000年10月九届人大通过中华人民共和国通用语言文字法：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。赋予之法律依据。 1.普通话水平测试（PSC）的概念 普通话水平测试是测查应试人普通话规范程度、熟练程度，并认定其
2、普通话水平等级的口语考试。由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是国家促进普通话普及和应用水平提高的基本措施之一。普通话水平测试不是普通话系统知识考试，不是对口才的评估，而是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试。它是以标准的普通话作为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为从业人员逐步实行持证上岗服务。所以，它实际上也是一种资格证书的考试。其实也是文化水平的考核。2.普通话水平等级的确定 国家教育部、国家语言文字工作部门发布的普通话水平测试等级标准是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省语言文字工作部门颁发相应的普
3、通话水平测试等级证书。证书在全国范围内有效。3.普通话水平等级设置普通话水平划分为三个级别；每个级别内划分两个等次。97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。4.国家对以普通话作为工作语言的人员的普通话水平等级要求河南省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法第十六条规定下列人员的普通话水平应当达到相应的等级标准：国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平；幼儿园、学校及其他教育机构的教师应当达到二级以上水平,其
4、中语文教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平,普通话语音教师应当达到一级水平；播音员、节目主持人、影视话剧演员和配音专业人员,以及相关专业的院校毕业生应当达到一级水平；文化、铁路、邮政、金融等公共服务行业直接面向公众提供服务的从业人员应当达到三级以上水平,其中解说员、广播员、话务员等特定岗位人员应当达到二级以上水平。第二部分 普通话水平测试内容普通话水平测试内容全部为口语测试，共分四个部分。一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 蛇 洼 构 产 败 抿 耗 隔 软 无 册 痴 月 旁 乖 内 癣 恰 袄 香 抖 腊 许 陪 脚 题 翁 鼻 跨 诀 态 栓 气 茧 方
5、 痕 捅 之 臀 江 砸 狱 霞 腮 自 窘 嫩 镭 反 梭 彩 珠 炒 窝 耍 坑 拟 遍 群 孔 疗 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭 疮 儿 蔫 用 偶 冰 婆 邓 允 怯 捧 刘 铁 挥 吮 鸣 罪 逢 对 公 让 貂 磬 然 装 虫 摸 靠 蚕 面主要目的是测查应试者声母、韵母、声调读音的标准程度。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.05分。此题限时3.5分钟。注意事项：1.不允许读轻声、儿化音节；2.多音字只读其一种读音；3.应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次；4.遇到不认识的字，不允许较长时间停顿，应放弃该字；5.读字时，按行从左到右横向读，不允许竖行读；6.读字时，
6、字与字不要连读。要保持音高的前后一致。二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）奶粉 在这儿 雄伟 婴儿 群众 电压 吵架连续 枕头 新娘 航空 富翁 节日 上层核算 大学生 名词 况且 抓阄儿 虐待 麻烦追求 佛教 包子 原则 热量 农村 履行骨髓 概况 拐弯儿 配套 玻璃 探索 创作后跟儿 全体 春光 运动 神经质 昂首 衰变诋毁 黑暗 挖苦 发票 贫穷 一目了然主要目的是测查应试者对声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。每读错1个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。此题限时2.5分钟。 注意事项：1.如遇“多音”词语只允许读其一种读音；2.标有儿化的音节必须读儿化
7、音，没有标明儿化的音节不要读儿化音；3.注意轻声的读法；4.词语与词语之间不要连读。词语内部音节之间不要读断；（每读断一次扣0.1分）5.中重格式的处理；（不当，视为缺陷，每次扣0.1分）6.应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次。三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）有这样一个故事。有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”，金刚有多少气力，当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用
8、尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。 这，也许特殊了一点儿，常人不容易理解。那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石与石之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，
9、如此如此。主要目的是在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。共涉及400个音节。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.1分。注意事项： 1.读音准确；2.注意把握语流音变（轻声、啊、不、一等）及语气、语调；3.注意朗读时间。此题限时4分钟；4.熟悉作品，注意文后的“语音提示”。四、说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟）1.我喜欢的明星(或其他知名人士)2.我向往的地方主要目的是测查应试者在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。要求脱稿连续自然说话满3分钟。一般情况下，说话总是比较随意的，脑
10、海里思索的是组词成句，是表情达意，较少去考虑语音问题，所以这个测试部分是最难把握的。即使是北方方言区的人，也往往会在这里显露出他的方言特色来。注意事项：1.语音的标准程度；（因为、比较、尽量、觉得 ）2.词汇、语法规范程度；（不用方言词汇和语法）3.看清话题。说满3分钟；4.打好腹稿，说话自然流畅，避免无效语料；5.注意积累说话素材，同类型的素材可互通互用；6.说话内容注意从“细小”处着手； 7.防止离题、雷同，不要背稿。 第三部分 计算机智能测试流程根据河南省教育厅关于印发河南省普通话水平测试站管理规定（试行）的通知（教语用2013621号）文件规定，2014年起全省普通话水平测试使用国家智
11、能普通话测试软件，实行计算机辅助普通话水平测试。计算机智能测试流程如下：1.候测室参加普通话水平测试的人员应在规定测试时间之前三十分钟到候测室报到；测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证后，随工作人员到备测室备考。2.备测室 考生按照准考证号的顺序排队进入备测室，按座位号（座位号对应上机考试的机位号）对号入座； 每个座位前准备一份备考试卷，考生不得在测试试卷上作任何标记；考生在备测室准备试题内容，不得在备测室内大声喧哗； 得到考务人员上机测试的通知后，把试卷放回，随工作人员进入测试室进行测试。3.测试室 考生进入测试室后按照备测室的座位号到相应的机位前进行测试；
12、考生佩戴耳麦并按照考试机页面提示开始测试； 测试过程中除必要的操作外，考生不得随意设置和操作计算机； 测试过程中出现死机等异常现象，考生应报告管理人员进行处理，不要擅自处理； 测试结束后考生应摘下耳麦，轻声离开测试室。 国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测试考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。 完整的操作流程为： 第一步：佩戴耳麦 考生入座后，考试机屏幕上会提示佩戴耳麦； 考生戴上耳麦，将麦克风调节到离嘴23厘米的距离，注意麦克风在左侧； 耳麦为头戴式，考生需注意佩戴； 戴好耳麦后，即可点击“下一步”按钮。第二步：登录 屏幕出现登录界面
13、后，考生填入自己的准考证号； 填写完成后，点击“进入”按钮登录。第三步：核对个人信息 考生登录成功后，考试机屏幕上会显示考生个人信息； 考生认真核对所显示信息是否与自己相符，核对无误后，单击“确认”按钮继续； 核对时若发现错误，可以点击“返回”按钮重新登录。第四步：试音 进入试音页面后，考生会听到系统的提示语，提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中的个人信息，进行试音； 若试音失败，请提高朗读音量重新进行试音。 第五步：测试 测试开始时，每一题都会有语音提示，请在语音提示结束并听到“嘟”的一声后再开始朗读试题内容； 测试时第一题、第二题试题要横向朗读； 朗读试题时注意不要漏行、错行；
14、完成每项试题后请立即点击右下角“下一题”按钮，防止录入太多空白音影响成绩； 朗读过程中不要说与试题内容无关的话，有问题请举手示意。第四部分 计算机智能测试注意事项为了能够取得更好的测试效果，请您仔细阅读下面的注意事项：（一）登录阶段1.请正确佩戴好耳麦，麦克风应在左侧，调整麦克风至距嘴巴2-3厘米的位置，避免麦克与面部接触，测试时手不要触摸麦克。2.请正确输入您的准考证号，准考证号的前几位系统已经自动给出，您只需要输入最后四位即可，信息确认无误后，点击“确认”按钮进入。（二）试音阶段请在试音提示结束后开始试音，以适中音量朗读试音界面上的文字。（三）考试阶段测试共有四题，请横向朗读测试内容，注意
15、不要错行、漏行（注：蓝字和黑字均需朗读），测试过程中，不要说与测试内容无关的话。测试过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与面部接触（正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一致）。1.每一题开始前都有一段提示音，请在提示音结束并听到“嘟”的一声后，再开始朗读。读完一题后，请马上点击界面右下方的“下一题”按钮，进入下一题的测试（以免录入太多的空白杂音影响测试成绩）。2.第四题说话部分满三分钟后，不需要点击“提交试卷”按钮，系统会自动提交试卷。考生结束测试，摘下耳麦，等候全场测试结束，在考务人员发出离场指令后轻声慢步地离开考场。 注： 测试试题为横向排列，考生朗读时注意横读，不要漏行； 测试过程中，考
16、生不要说与测试无关的内容，以免影响测试成绩； 第四题说话部分，请考生注意不要离题、不要背稿。说话满三分钟后，即可停止答题，结束测试。 考生进入备测室前请务必关闭手机，以免测试时受到干扰。第五部分 计算机辅助普通话水平测试评分试行办法一、根据普通话水平测试大纲（教语用20032号），结合计算机辅助普通话水平测试实际，制定本试行办法。二、读单音节字词、读多音节词语、朗读短文三项，由国家语言文字工作部门认定的计算机辅助普通话水平测试系统评定分数。三、命题说话项由测试员评定分数。1.语音标准程度，共25分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不
17、明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。四档：语音错误在1015次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。2.词汇语法规范程度，共10分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。3.自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅，扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言
18、不连贯，语调生硬。扣2分、3分。4.说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。5.离题、内容雷同，视程度扣4分、5分、6分。6.无效话语，累计占时酌情扣分：累计占时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；累计占时1分钟以上，扣4分、5分、6分；有效话语不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。四、本试行办法由国家语委普通话培训测试中心负责解释。第六部分 河南省普通话水平测试评分标准实施细则（ 节 选 ）一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）1此项成绩占总分
19、的10%，即10分。2读音有错误，每个音节扣0.1分。读音错误即指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其它音节的声母、韵母和声调。多音字读哪一个音都对。3读音有缺陷，每个音节扣0.05分。缺陷指虽没有把一个音节的声、韵、调读成另一个音节的声、韵、调，但没有达到标准程度。4超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。二、读多音节词语（100个音节）1此项成绩占总分的20%，即20分。2读错一个音节扣0.2分。3读音有缺陷，一个音节扣0.1分。4某个音节该变调而未变调或未按变调规律变调的，该音节按错误扣分；因一个音节的声调错误而导致相邻音节读错的，两
20、音节均按错误扣分。5轻声音节的评判：可轻可不轻的音节，读不读轻声均不扣分；该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的，该音节按错误扣分。6儿化音节的评判：带儿化音节的词语，儿化音节未读成儿化韵或读的近似于两个音节的，该音节按错误扣分；不带儿化音节的词语，后一个音节读成儿化韵的，该音节按错误扣分；儿化发过或不到位，按缺陷扣分。7把双音节词语明显读成两个不相关联的单音节字的，每出现一次扣0.1分，最多扣2分。8轻重格式：读多音节词语轻重格式错误导致听感上别扭，按一个音节缺陷扣分。9限时2.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。三、朗读短文（1篇，400个音节）1此项成绩
21、占总分的30%，即30分。2错读字音、添字、丢字、改字，每字扣0.1分。3单个声母或韵母系统性缺陷，扣0.5分；两个及两个以上声母或韵母系统性缺陷，扣1分。4回读扣分：一次回读不超过5个字（含5个字）的每字扣0.1分；一次回读超过5个字的每次扣0.5分。5停连不当扣分：割裂语义的停顿断句不当，每次扣1分；虽停顿断句不当但未割裂语义 ，每次扣0.5分。本项最多扣2分。6重音失当造成严重歧义的，每次扣1分，最多扣2分。7语调偏误：着重指声调方面的偏误和语气失当。语调扣分档次为0.511.52分（即略有反映比较明显明显问题突出）。有方言语调就不能进入一甲。8限时4分钟，超时扣1分。9本测试项错读、增
22、读、漏读、改读、回读、断句不当、重音失当扣分均以前400字（即双斜线以前）为限（不包括括注音节）。四、命题说话1此项成绩占总分的40%，即40分。2语音标准程度占25分，分六档：一档：扣0分、1分、2分。语音标准（失误在3字以内），无方言色彩。二档：扣3分、4分。语音失误在10次以内，有方音但不明显。三档：扣5分、6分。语音失误在10次以内，方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在1015次之间。四档：扣7分、8分。语音失误在1015次之间，方音比较明显。五档：扣9分、10分、11分。语音失误超过15次，方音明显。六档：扣12分、13分、14分。语音失误多，方音重。3语音标准程度各档次的具
23、体把握。（1）语音失误在3字以内可进入一档，3字是指习惯性失误（如：“比较”、“一会儿”等），不是指出现系统性语音失误。（2）方音不明显是指没有出现系统性语音错误、缺陷，只是略有方音；方音比较明显是指出现系统性语音错误、缺陷；方音明显是指出现多种系统性语音错误、缺陷；方音重是指基本上在用方言说话。（3）语音失误是否成系统， 是一个、两个系统还是多个系统，系统内错误还是缺陷，这些因素在打分时都应考虑进去。（4）语音失误在10次以内，但出现了两个以上系统性错误，应在三档上限扣分；语音失误超过15个，但只有一种系统性语音错误或属于同一字的多次重复错误，可在五档基础少扣23分。4词汇、语法规范程度占1
24、0分，档次为：一档：词汇、语法合乎规范，扣0分。二档：词汇、语法有12次不规范情况，每次扣1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分。5自然流畅度占5分，档次为：一档：语言自然流畅，扣0分。二档：语言比较流畅，但口语程度差，有类似背稿子的情况，语调不够自然，扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语速不当，语气、语调生硬。扣2分、3分。6.说话内容与所选话题明显不符或背诵作品，可视情况严重程度在词汇、语法项加扣23分。7.说话时间不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。第七
25、部分 普通话语音基础知识一、语音的基本概念1.音节和音素音节是在听觉上最容易分辨出来的语音单位，是最自然的语音单位。比如：瞟（pio)和（po)。汉语拼音的写法相差不太多，但我们只要一读就可以知道：“瞟”是一个音节，“皮袄”是两个音节。一个汉字基本上就是一个音节。音节不是语音的最小单位。如果对音节的构成成分进行分析，就能得到语音的最小单位，那就是音素。比如：校（xio）这个音节就是由“x”、“i”、“a”、“o”这四个音素构成的。2.声母和韵母（1）声母 是一个音节的起始部分。如“山”，汉语拼音写成“shn”，其中“sh”就是声母。普通话一共有21个声母，此外还有一个零声母。根据发音部位的不同
26、，声母可分为以下几类：唇 音 b: 爸 百 版 帮 报 北 奔 笔 p: 拍 棚 批 骗 贫 瓶 破 铺 m: 马 卖 蛮 盟 帽 妹 民 妙 f: 乏 帆 房 俸 扶 否 佛 匪舌尖中音 d: 打 呆 蛋 党 刀 德 灯 夺 t: 糖 疼 体 他 托 陶 土 泰 n: 那 乃 难 囊 闹 内 能 怒 l: 辣 来 蓝 利 林 骡 路 驴舌面后音 : 各 给 跟 耕 古 过 刮 观 k: 咖 开 砍 慷 刻 垦 坑 哭 h: 哈 海 涵 好 和 黑 很 夯舌面前音 j: 急 甲 见 姜 接 就 距 界 q: 起 恰 前 枪 且 球 娶 瘸 x: 洗 夏 县 襄 鞋 羞 虚 穴舌尖后音 zh:
27、渣 窄 盏 仗 者 振 纸 浊 ch: 茶 豺 产 畅 扯 趁 尺 初 sh: 杀 晒 衫 尚 舌 深 时 爽 r: 染 让 热 妊 仍 如 若 日舌尖前音 z: 砸 灾 暂 早 泽 怎 憎 诅 c: 擦 蚕 沧 草 测 岑 曾 伺 s: 洒 鳃 伞 桑 啬 森 僧 诉零声母 由韵母单独构成一个音节，该音节中的声母称之为零声母。如：月y。其中的“y”是为了音节拼写的完整起见而另外加上的，实际不是该音节的声母。（2）韵母 是一个音节的后半部分，即声母后面的成分。比如：“招”（zho）这个音节，zh是声母，ao就是韵母。普通话共有韵母39个。韵母主要由元音因素构成，普通话中只有“n”、“”这两个辅
28、音可以和其他元音构成韵母，但只能充当韵尾。韵母可以分成三类第一类 单元音韵母舌面元音韵母 a o e i u “发达”：韵母是a “泼墨”：韵母是o “隔阂”：韵母是e “激励”：韵母是i “辜负”：韵母是u “须臾”：韵母是主要用来拼写复韵母。比如“也”，拼音写成y，后面的音素就是；“绝”，拼音写成ju，最后的因素也是。舌尖元音韵母舌尖元音韵母有两个：舌尖后-i和舌尖前-i。如“制”（zh）、“日”（r）、“此”（c）。这两个韵母的实际读法，就是所在音节的声音延长部分。卷舌元音韵母er这个元音是自成音节的，它不同任何声母发生关系。如：“而”、“二”、“儿”。字非常有限，但很常用，也不容易读好
29、。有时候它还充当韵尾，这时，它就与前面音节的韵母合并为一个音节，成为“儿化韵尾”了。也即我们常说的“儿化”。比如“花”（hua），儿化后写成“花儿”（ huar ）。关于儿化，后文另有专述。第二类 复元音韵母前响复韵母 ai ei ao ou发音时，前一个元音响亮而清晰，是主要元音。后面的元音轻而短。我们把主要元音叫做韵腹，在韵腹后面的就叫韵尾。“开采”：韵母是ai ， “配备”：韵母是ei“高潮”：韵母是ao， “收购”：韵母是ou后响复韵母ia ie ua uo e发音时，前面的元音短而弱，后面的元音响亮。前面的我们称其为韵头，后面的是韵腹。后响复韵母没有韵尾。“压价”：韵母是ia “贴切
30、”：韵母是ie“耍滑”：韵母是ua “硕果”：韵母是uo“雀跃”：韵母是e中响复韵母iao iou uai uei这是由三个元音组合在一起的复元音韵母。处在中间的是韵腹；在它前面的是韵头，在后面的是韵尾。在实际拼写时“iou”和“uei”分别缩写成“iu”和“ui”。例如： “巧妙”：韵母是iao “悠久”：韵母是iou “外快”：韵母是uai “追悔”：韵母是uei第三类 鼻韵母由一个或两个元音加上鼻辅音“-n”“-n”做韵尾组成的音节就是鼻韵母音节。普通话共有两种鼻韵母：以“n”结尾的是前鼻音韵母，以“n”结尾的是后鼻音韵母。前鼻音韵母an en ian in uan uen an nan
31、: 斑斓 en: 身份 ian: 前面 in: 拼音uan: 婉转 uen: 昆仑 an: 源泉 n: 军训上面这些词语最后的音素都是鼻辅音n。后鼻音韵母 an en ian in uan uen on ion an: 帮忙 en: 更生 ian:响亮 in: 经营 uan:双窗 uen: 嗡嗡 on: 公众 ion: 汹涌以上词语的最后一个音素都是鼻辅音n。3.声调在汉语里，一个音节除了有声母、韵母之外，还有一个贯穿整个字音的高、低、升、降的要素，这就是声调。汉语的一个音节基本上就是一个汉字，所以，声调也可以叫做字调。声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。它同声母、韵母一样，有区别语意的作用。
32、比如：“买东西”和“卖东西”的区别。普通话有四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）和去声（第四声）。汉语语音教学上经常使用一种简化的声调标记法，五度标记法。如下图：五度标音法是由语言和音乐天才赵元任先生发明的，是语言学与音乐的完美结合。至今还被国内外语言学界广泛应用。构成汉语声调的第一要素是音节里音高的升降起伏，这种升降起伏被称为“调值”。现代语音学仿造音乐的音阶，用五度标记法来记录各种方言的实际调值。它把语音的高低分为1、2、3、4、5度； 5是高音部，3是中音部，1是低音部。4是半高，2是半低。(声调里五度的音域比音乐的音域要宽)。以普通话为例，它的四个声调实际调值为：阴
33、平55。起于5度，终于5度，为高平调。 阳平35。起于3度，逐渐升到5度，为中升调。上声214。起于2度，降到1度并延长，最后迅速升起一个短暂的尾巴，升到4度，为低降升调。去声51。起于5度，猛然降到1度，为全降调。第八部分 音 变音变就是语音的变化。人们在说话时，不是孤立地发出一个个音节（字），而是把音节组成一连串自然的“语流”。由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音要发生一定的变化，这就是语流音变。通常有以下几类：轻声、儿化、变调及“啊”的音变等。一、轻声普通话里每个音节都有声调，但在说话的语流中，有些音节经常会失去原来的声调，读成轻而短的调，这就是轻声。这种音变现象通常发
34、生在一些双音节词的第二个音节上，如“桌子”、“他们”、“暖和”、“行李”等。轻声音节的发音要领是：1.略延长前一音节的音长。2.把轻声音节读得轻而短促一些。其实，轻声音节的发音问题不大，关键是要判断哪些该读成轻声，因为半数以上的轻声音节是无规律可寻的，而只是语音习惯使然。少数轻声有区别意义的作用，如：“兄弟”一词，“弟”重读，表示哥哥和弟弟，“弟”读轻声只表示“弟弟”。读轻声的有下列几种情况：1.语气词。语气词的作用是附着在句子的后面，有时也在句中表示语气。常用的语气词主要有“的、了、么、呢、吧、啊”六个，都念轻声。如：你的，我呢，好么，人啊，喝茶吧等等。2.助词“的、得、地、着、了、过”,如
35、：美丽的风景，好得很，看了书，拿着，吃过等。3.词缀“子、们、头”，如：木头，刀子，同学们等。4.叠音称谓的第二个音节。如：爸爸，姐姐，爷爷，姥姥等。5.在名词后的方位词“里、上、下，”,如：屋里，天上，地下等。6.动词后的趋向词“来、去、起来、出去”，如：出来，进去，好起来等。7.重叠动词的第二个词和中间的“一”、“不”等等，如：看看，想想，看一看，想一想，办不办等。8.部分双音词的第二个音节，如：糊涂，风筝，葡萄等。二、儿化词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”（er）失去了独立性，“化”到前一个音节，只保留一个卷舌动作，使两个
36、音节融合成为一个音节，前面一个音节的韵母部分或多或少地发生一些变化。这种语音现象就是“儿化”。这种带有卷舌色彩的韵母称作“儿化韵”。“儿化韵”的发音注意要领：1.不能读成一个独立的音节（er）。2.是前一个音节韵母中主要元音的卷舌。哪些音节应读成“儿化”，不存在判断问题，因为普通话水平测试试卷中所有需要读成 “儿化”的音节都会在该音节后加上一个“儿”字。主要还是发音问题。发音例词：刀把儿 被窝儿 走道儿 豆角儿 小牛儿 碎步儿小孩儿 宝贝儿 一块儿 滋味儿 脸蛋儿 好玩儿墙根儿 有劲儿 汤圆儿 帮忙儿 板凳儿 打鸣儿胡同儿 玩意儿 小姨儿 金鱼儿 棋子儿 乳汁儿一溜儿 围脖儿 干活儿 心眼儿
37、一会儿 桑葚儿慢慢儿 好好儿 满满儿 远远儿 相片儿 瓜子儿音儿 带儿 鸟儿 球儿 枣儿 兜儿 空儿 爪儿三、变调1.上声（第三声）的变调上声（第三声）在普通话是非常不稳定的，它经常会有些变化，变化的主要依据是后面音节的声调，具体变化规律如下：（1）念本调（全上） 在单独念一个上声音节或上声音节处于词尾、句尾时 。发音例词：户口 明朗 真理 获取 观点 精髓上海 口渴 残忍 行走 奔跑 批准（2）念半上在双音节词里，上声如果处在前面音节的位置上，而后面的音节又不是上声（即是第一声、第二声、第四声）的时候，这个上声就读成半上21。发音例词：野花 导师 产生 指挥（第一声前）水牛 属于 解答 请求
38、（第二声前）恳切 百万 礼物 忍耐（第四声前）（3）念阳平（第二声）在两个上声连在一起念（即上上相连）的时候，前面一个上声读成接近阳平（第二声）的调值。比如：“潜水”和“浅水”，前一个词是阳平（第二声）和上声（第三声）相连，后一个词是两个上声相连，但在实际听感上“潜”和“浅”的声调是一样的。发音例词：稿纸 比拟 鼓掌 首脑 产品 骨髓 处理党委 了解 腐乳 恼火 总得 粉笔 搅扰打扫 悔改 舞蹈 小雪 主管 采访 野草2.“一”的变调“一”的本调是阴平（第一声），但它常常改变声调，处于不同的声调之前会有不同的变化。具体有以下四种情形：（1）“一”在单独念，在念数字时，或者在短语、句子的最后一个
39、音节上，念成它的本调：阴平（第一声）发音例词：第一 十一个 二分之一 始终如一 统一 十月一日 整齐划一（2）当后面的音节是去声（第四声）时，“一”念成阳平（第二声）。发音例词：一件 一样 一副 一片 一粒 一块（3）当后面的音节是阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）时，“一”念成去声（第四声）。发音例词：一根 一双 一天 一只（第一声前）一头 一幅 一条 一齐（第二声前）一本 一匹 一种 一笔（第三声前）（4）“一”夹在重叠词当中的时候念成轻声发音例词：看一看 瞧一瞧 走一走 想一想掌握“一”的变调很重要，因为在朗读和说话中，“一”这个音节出现的频率非常高，所以要认真训练。3.“不
40、”的变调 “不”的本调是去声。它在单念或者处在词、句的末尾时读成它的本调，在非去声前也念本调。发音例词：不 我不 要敢于说不不多 不高 不清楚（第一声前）不忙 不值得 不行 （第二声前）不好 不少 不仅 （第三声前）在下列两种情况下，“不”需要变调：（1）在去声（第四声）前：变成阳平发音例词：不要 不错 不速之客 不会 不对 不是（2）加在词语中间：读成轻声发音例词：差不多 禁不住 用不着 走不走 行不行和掌握“一”的变调的重要性一样，因为“不”使用的频率很高，故也不能等闲视之。4.语气词“啊”的音变句尾语气词“啊”，常受到前一个音节末尾音素的影响而发生语音上的变化。这些变化是有一定规律可寻的
41、。（1）念“呀”（ya）当前面音节的最后一个音素是 a o e i 时，念“呀”。例如：我们的学校真大啊！ 天上的星星真多啊！多好听的歌啊！ 雨啊，下吧！爱的就是你啊！ 大海啊，故乡！（2）念“哇”（wa）前面的音素是“u”时,念“哇”。因为韵母 ao iao最后一个音素其实也是“u”（只不过用符号“o”表示），所以在这两个韵母之后的“啊”也读成“哇”。例如：这可真叫“有情人终成眷属”啊！ 快跑啊，警察来啦！路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊！ 美丽的鸟啊！（3）念“哪”（na）前面的音素是前鼻辅音“n”时，念“哪”。例如：一方水土养一方人啊！ 看啊，他多灵敏啊！（4）念“na”前面的音素是后鼻辅音“n”时，念 “na” 。例如：这样做可不行啊！ 这个人有什么用啊！我们在一起尽情地唱啊！（5）念“ra”前面是翘舌音音节时，“啊”念成“ra”。例如：这么冷的菜你怎么能吃啊！ 你怎么这么没有知识啊！不要忘记明天可是星期日啊！（6）念“za” 前面是平舌音音节时，“啊”念“za” 。例如：人生会有多少回第一次啊！