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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教师教学技能与培训试卷及答案.精品文档.教师教学技能与培训试卷及答案一、选择题：（2*10）1. 在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动叫（A）。A、评课 B、讲课 C、说课 D、听课2. 教师专业化发展是教师职业理想、职业道德、职业情感、（A）不断成熟、不断提升、不断创新的过程。A、社会责任感 B、职业操守 C、职业技能 D、职业成就3. 教学观是教师对（B）的认识或主张。A、学生 B、教学 C、课程 D、教育4. 教学的主要任务是（B）、形成良好的思想态度和世界观。A、提高学生的知识水平 B、培养学生的思维能力
2、C、养成学生的学习习惯 D、增强学生的个人技能 5. 下列不是教学过程要素的是（D）。A、教师 B、学生 C、教学内容 D、教学方法6. 人类从有教学活动开始就有一定的（A）。A、教学目标 B、教学内容 C、教学方法 D、教学观念7. 下列不属于隐形课程的是（A）。A、活动环境 B、人际环境 C、制度环境 D、物质环境8. 新课程要求教师在学生地位的认识上要转变成什么样的观念？（D）A、由重视教师的“教”转变为重视学生的“学”。B、由传递者转变为引导者、指导者、促进者。C、由接受式变为探究式。D、由被灌输对象变为主动构建者。9. 思维的基本过程是（A）。A、分析与综合 B、比较与分类 C、抽象
3、与归纳 D、概括与推理10. 教学中教师运用强化很多，主要的四种方法是语言强化、活动强化、符号强化、（C）。A、物质强化 B、动作强化C、接近强化与接触强化 D、操作强化二、填空题：（1*30）1. 教学技能是指教师在课堂教学中，依据 教学理论 ，运用专业知识和 教学经验 等，使学生掌握学科基础 知识 和基本 技能 并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。2. 学生的基本学习方式是：视、听、 读 、思、 议 、练。3. 从教师信息传播过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，可设定导入、 语言 、板书、 教态变化 、演示、讲解、提问、 反馈强化 、结束、教学组织等十项教学技能。
4、4. 学生获得成功的体验最有效的途径是教师对他们进行卓有成效的指导，用符合 认知规律 的科学方法指导学生的学习，使每一个学生进入通过“学习指导 取得进步 受到鼓励 提高积极性 ”的良性循环之中，真正成为学习的 主体 。5. 激发学生听的兴趣主要方法有：讲话主体的变化、 教学语言 的变化、 教学内容 的变化、辅助性语言的变化。6. 国家义务教育课程标准遵循的基本课程理念是：面向 全体学生 、提高 科学素质 、倡导 探究性学习 。7. 教育观念是指人们对教育问题的 认识 和 看法 。8. 教师的任务是 传道 、 授业 、 解惑 。9. 学生观是教育工作者对自己的教育对象学生的 身心特点 、发展潜力
5、、 素质目标 等问题的认识。 10. 霍华德加德纳博士认为人类有语言智能、 数学逻辑 智能、空间智能、 音乐 智能、 身体运动 智能、 人际关系 智能、自我认识智能和 自然观察 智能等八种智能。三、简答题：（6*6）1. 根据多元智能理论和学生认知的基本方式，将教师的课堂学习指导技能分为哪六种指导技能？答：根据多元智能理论和学生认知的基本方式，将教师的课堂学习指导技能分为观察指导技能、倾听指导技能、阅读指导技能、思维指导技能、讨论指导技能和练习指导技能。2. 基础教育改革的目标是什么？答：基础教育改革的目标是要由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”，面向全体学生，全面提高学生的思想道
6、德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动发展。3. 教师的能力包括哪些方面？答：教师的能力包括：第一，娴熟地驾驭现代信息技术能力；第二，有效地协调人际关系与沟通表达的能力；第三，问题解决即行动研究能力；第四，创新思维与实践能力；第五，批判反思和自我发展能力。4. 请举例说明过去和现在有哪些不同的教育观念？ 答：过去“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”；现在强调“以学生发展为本”，“为学生终身发展打基础”。 5. 可采取哪些措施开发学生的潜能？ 答：开发学生的潜能可采取如下措施：以质疑开发学生的潜能；用激励开发学生的潜能；为学生特长的发展创造条件；关心、尊重每一个学生
7、。6. 简述教师语言表达能力的要求。答：准确简明，富有示范性；通俗生动，富有幽默感；条理清晰，富有层次感；抑扬顿挫，富有节奏感；真诚含蓄，富有启发性。四、分析判断题：（14）下列内容分别为哪种教学技能的评价内容，请将其标号填入相应的技能选项中。1. 正确使用本学科名词术语。2. 变换教学形式，课堂生动活泼。3. 文字书写规范，具有示范性。4. 综合概括有条理，有利形成概念等结论。5. 能提供丰富材料，使学生充分感知。6. 演示效果明显，直观性好。7. 指导学生观察，强调关键。8. 应用所学知识解决问题，及时巩固。9. 内容层次分明，有条理性。10. 感情充沛，有趣味性、启发性。11. 注意着装发式，身教言教并重。12. 能调动学生积极性，促进思维发展。13. 及时检查学生理解，反馈强化。14. 逻辑严密，条理清除。教学语言技能： 1、 10、 14 教态变化技能： 2、 11 板书技能： 3、 9 讲解技能： 4、 8、 12、 13 演示技能： 5、 6、 7