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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学科学六年级上册杠杆类工具的研究听评课记录.精品文档.杠杆类工具的研究听评课记录一、教材分析杠杆类工具的研究是教科版小学科学六年级上册工具和机械单元的第三课，本课是在第二课杠杆的科学的基础上进行的深入探究活动，是学生对杠杆省力、费力、不省力也不费力规律认识的升华，通过本课的探究性活动使学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理，从而完成杠杆工具的学习。这部分内容连同后面将要学习的轮轴、滑轮和斜面共同构成课程标准中物质世界部分简单机械的内容。二、学情分析和教学思路本节课教授学生是六年级学生，学生接受知识强
2、，杠杆基础知识在上节课得到了学习。所以本堂课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究知识的最有效的途径。本堂课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点： 对不同杠杆
3、的比较和分析。教学难点： 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 三、说教法（一）趣味引入用三个小游戏引入，是因为学生永远是好动的，学生看到做实验，而且可以参与进去，学习兴趣高涨，不由自主的为完成快的同学鼓掌。通过实验提高学生学习兴趣，让学生初步接触观察三种杠杆工具。（二）杠杆类工具的比较学生通过刚刚的实验，已经不由自主地激起了学习的兴趣，他们会不由自主地思考试验用的三种工具，经过教师的引导，他们会联系到上节课学到的知识。再结合观看的微课程，然后判断出所用的工具是哪种杠杆工具。认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。并能够运用这个规律给杠杆类工具分类。（三）给各种杠杆类工具分类学生急于运用
4、所学知识，在这一阶段，他们能认真思考，快速作答，然后到展台下进行展示交流。体会到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同的杠杆。（四）小杆秤的研究能够亲手运用所学知识来制作生活工具，学生会表现出浓厚的兴趣，并且在以后的学习生活中也会对表现出对哦知识的渴求。学生通过亲历的探究，讨论交流、实践运用、走进生活，学生最大限度的发挥主观能动性，经历科学的探究过程，获取相对较多的科学知识和科学学习方法以及严谨的科学态度。评课记录王延波老师的评课： 这是一堂比较精彩的科学课！课上得很成功，给人耳目一新的课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。 无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质，科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地思考问题。部分学生潜意识中，认为只要是工具就可以省力，通过观看微课程，学生的错误观念得到了纠正，对省力杠杆和费力杠杆有了更深入的理解。