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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学科学四年级上册云的观测教学设计.精品文档.教科版小学科学四年级上册云的观测教学设计【教材分析】本课教学内容为修订版教科版科学四年级上册，天气单元的第三课时云的观测，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问
2、题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。 【设计思路】科学的探究需要建立在材料收集的基础上。所以，在设计本案例时，我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活
3、动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云， 2 提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。本案例的教学思路可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科学概念直观化，帮助学习生活。 【教学目标】1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。 3、在对云的研究中能
4、保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 【教学难点】能根据云的高度和形状给云分类。 【教学准备】 分组材料：直径约10CM的圆片、白纸、画笔 师：云的观测课件 【教学过程】 一、激趣导入1、导入：出示课件各种各样的云，让学生欣赏，从而导入课题。（出示课题云的观测）二、新课学习1阅读气象学家关于区分云量的资料，让学生回答从中了解到的信息。 2.教师讲解演示划分云量的方法。3学生小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。 4.学生上台展示评比，老师
5、展示参与评比。 5课件展示各种天气图片，让学生学习正确区分。6.课件展示各种各样的云，让学生观察云都有什么特征。（天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。它们的形状千姿百态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。）7.小组互相讨论，用自己的方法给云分类。8.教师带领学生欣赏各种类型的云，并介绍气象学家的分类标准： 9.让学生看课件学习区分三种不同类型的云。三、拓展深入1.了解一些看云识天气的谚语。（学生回答自己知道的一些天气谚语）2.播放视频和部分谚语文字资料，体会我国古代的劳动人民千百年来积累下来的宝贵资料。3教师总结：（1）同学们，这节课我们学习到许多有关云的知识，不仅了解了晴天、多云、阴天云量的表示方法，还认识了层云、积云和卷云。其实大自然中还有很多的奥秘等着同学们去发现、去探究，愿你们能用智慧的双眼去观察每一天的白云，因为他们能告诉我们许多有关天气的信息，希望你把观察到的记录在自己的天气日历里，好吗？ （2）让学生用画笔画出自己心中的蓝天！ 4.学生画图，结束本课。