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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学科学三年级上册植物的叶课例研究教学总结.精品文档.植物的叶（一）课例研究教学总结 此次磨课使我受益匪浅，使我在不知不觉中完成了一次次观念的更新。回顾我组的磨课之旅，我重新审视，做了以下反思与总结： 第一：制定磨课目标，指明研讨方向。我们组针对专题研修做了以下计划目标任务： 1、通过本次研修磨课，围绕“信息技术改变教学”为主题，培养教师的创新意识，引领教师把信息技术融入课堂教学实践中来。2、使“三次备课两次打磨”的基本式课例研究方式成为校本教研常态进行。 2、创设符合学生身心发展规律的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性
2、，培养学生科学探究的自主性。 3、通过对课例的研究，探索信息技术在教学实践中的运用，培养学生搜集信息、对资料进行分析、整理、汇报、交流的能力，对现象作合理解释的能力，培养学生丰富的想象力。 第二：进行备课和研讨备课。研究问题：如何通过使用信息技术优化科学探究各环节，引领学生直观经历“猜想-实验-汇报交流-思考与结论”等探究活动，学生有效自主完成知识的构建和内化？导致问题出现的原因：1、我们教师课标学习还不到位，没有做到理论联系实际，用课标指导自己的课堂教学。2、我们在进行教学活动设计时，没能遵循学生学习语言的规律和不同学生的心理、个性特点，依据知识的难易程度和学生的实际水平设计教学活动。 第三
3、：分工合作，齐头并进。根据我们组的实际情况，从不同的维度进行观课。 观课具体分工：1.组：侧重观察每个教学环节的目标达成度，是否体现新课程的理念和要求？是否有创新的地方？还有哪些地方需要改进？2.组：观察教师在提问时，课堂气氛是否活跃？学生积极性能否调动？学生分析问题和解决问题的能力是否得到提高？学生在每个环节的反应情况，看学生对老师的提问是否已经掌握科学合理安排时间方法？教师是否能及时把握学生的情况进行追问？如果我是学生，是否掌握了本节课的教学内容？3.组： 观察老师在课堂理答方面讲解的独特性，是否理清课堂教学的思路，是否找准了突破口，是否符合学生的认知规律。学生回答问题是否使用科学术语来表述。4组：侧重观察小组合作时，学生能否积极参与到模拟实验中来？小组合作是否产生产生了浓厚的兴趣？学生的发言是否具有点和面的结合？学生对问题的探究是否还停留在感性认识上？5组：学生能否根据老师提供的课程资源进行模拟实验，并对现实的问题进行思考？学生自主学习是否延伸到了课外？这节课学生哪些问题还没有弄懂？第四：总结反思。取长补短共同进步。磨课使我们收获了，成长了，我们要把这种收获与成长实践与我们的课堂中，不断反思，不断总结。