答辩数学史学习教案.pptx

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1、会计学1答辩答辩(dbin) 数学史数学史第一页，共21页。新课改下数学史与中学数学教学(jio xu)的整合(zhn h)研究 项目组成员简介项目组成员简介 申请书撰写过程申请书撰写过程 项目方案的阐述项目方案的阐述 研究中可能出现的问题及解决办法研究中可能出现的问题及解决办法 项目组成员的分工与合作项目组成员的分工与合作第1页/共20页第二页，共21页。中共预备党员，曾获中共预备党员，曾获20092010年校优秀团年校优秀团员、校三好学生，博雅三等奖学金，员、校三好学生，博雅三等奖学金，2010校校暑期社会实践先进个人，暑期社会实践先进个人，20102011院系奖院系奖学金。学金。连续两年

2、参加暑期社会实践。寒暑假期间在连续两年参加暑期社会实践。寒暑假期间在初高中课堂学习并实际讲授数学课程。尝试初高中课堂学习并实际讲授数学课程。尝试过个别学生辅导，具有较为丰富的实际教学过个别学生辅导，具有较为丰富的实际教学经历。经历。曾任班级团支书、院组织部副部长。曾任班级团支书、院组织部副部长。现任校现任校大学生学报大学生学报编辑，班级青协委员。编辑，班级青协委员。曾获校级以上奖励曾获校级以上奖励4次，院系奖励次，院系奖励10余次。余次。 负责人：李丹宜负责人：李丹宜数统学院数统学院2009级数学与应用数学（师范）专业、辅修级数学与应用数学（师范）专业、辅修(f xi)武汉大学经济学专业。武汉

3、大学经济学专业。第2页/共20页第三页，共21页。中共预备党员，曾获中共预备党员，曾获20092010年、年、20102011年校优秀团员、校三好学生，年校优秀团员、校三好学生，博雅三等、二等奖学金。博雅三等、二等奖学金。个人参加暑期社会实践，曾发表宣传稿件个人参加暑期社会实践，曾发表宣传稿件多篇、文稿三篇、论文一篇。长期从事中多篇、文稿三篇、论文一篇。长期从事中学家教、培训班讲课，具有丰富的中学数学家教、培训班讲课，具有丰富的中学数学经历和研究。学经历和研究。曾任班级班长、年级马列研究协会会长、曾任班级班长、年级马列研究协会会长、院马列研究协会会长，现任班级学习委员院马列研究协会会长，现任班

4、级学习委员曾获校级以上奖励曾获校级以上奖励5次，院系奖励近次，院系奖励近20次。次。 组员组员(z yun)：邹欢：邹欢数统学院数统学院2009级数学与应用数学（师范级数学与应用数学（师范(shfn)）专）专业业第3页/共20页第四页，共21页。中共预备党员，曾获中共预备党员，曾获20092010年校三好年校三好学生、学生、20102011年校优秀团干、年校优秀团干、2010年年校暑期社会实践先进个人，博雅三等奖学校暑期社会实践先进个人，博雅三等奖学金，树人二等奖学金。金，树人二等奖学金。参加参加2010暑期社会实践并对农村学校的安暑期社会实践并对农村学校的安全问题做了相关的调查并与李丹宜共同

5、撰全问题做了相关的调查并与李丹宜共同撰写了近写了近8000字的论文字的论文农村学校安全隐患农村学校安全隐患的现状调查分析的现状调查分析。曾任校星空教育协会会长、院宣传团书画曾任校星空教育协会会长、院宣传团书画部部长，现任院宣传团团长。部部长，现任院宣传团团长。曾获校级以上奖励曾获校级以上奖励7次，院系奖励次，院系奖励10次。次。 组员组员(z yun)：王云阁：王云阁数统学院数统学院2009级数学与应用数学（师范级数学与应用数学（师范(shfn)）专业）专业第4页/共20页第五页，共21页。 9月月28日我校大学生科研项目立项申报工作正式启动；日我校大学生科研项目立项申报工作正式启动；10月月

6、1日，是一个特殊的日子，这一天我们团队的成员走日，是一个特殊的日子，这一天我们团队的成员走到了一起。到了一起。 从选题的苦思冥想到撰写申请书时的胸有成竹，多少从选题的苦思冥想到撰写申请书时的胸有成竹，多少个日日夜夜留下了难忘的经历，多少条道路留下了我们的个日日夜夜留下了难忘的经历，多少条道路留下了我们的足迹。国庆节七天，对于别人，是放松的七天；而对于我足迹。国庆节七天，对于别人，是放松的七天；而对于我们，则是决定成败的七天！为了写好申请书，大家不知翻们，则是决定成败的七天！为了写好申请书，大家不知翻阅了多少书籍，浏览了多少报刊，咨询了多少师长。本着阅了多少书籍，浏览了多少报刊，咨询了多少师长。

7、本着严谨求实的态度和追求创新的精神，在胡典顺老师的尽心严谨求实的态度和追求创新的精神，在胡典顺老师的尽心指导和全力支持下，我们最终确定了新课改下数学史与指导和全力支持下，我们最终确定了新课改下数学史与中学数学教学的整合研究中学数学教学的整合研究 这一课题这一课题(kt)。在此，很感。在此，很感谢评委给了我们一次展示自己的答辩机会，我们必定竭尽谢评委给了我们一次展示自己的答辩机会，我们必定竭尽全力发挥出我们的最高水平！全力发挥出我们的最高水平！第5页/共20页第六页，共21页。4 立项(l xin)背景123 研究研究(ynji)现状现状 研究内容研究内容 研究方法研究方法第6页/共20页第七页

8、，共21页。项目的具体计划安排项目的具体计划安排8研究意义研究意义5研究创新点研究创新点6主要考核目标主要考核目标7第7页/共20页第八页，共21页。 数学史在数学教数学史在数学教学中的应用学中的应用(yngyng)一直是一直是人们所关注的重要人们所关注的重要研究领域。研究领域。HPM（数学史与数学教育数学史与数学教育的关系）研究是国的关系）研究是国际数学教育研究领际数学教育研究领域的一个重要研究域的一个重要研究方向。方向。 新课改不断深入新课改不断深入，“数学数学(shxu)文化文化”和和“数学数学(shxu)人文价值人文价值”受到了广泛关注受到了广泛关注。数学。数学(shxu)史史在此背景

9、下，作用在此背景下，作用越加彰显，数学越加彰显，数学(shxu)史与中学史与中学数学数学(shxu)的教的教学也备受关注。学也备受关注。 资料显示，目前大资料显示，目前大多数中学生喜欢数学多数中学生喜欢数学史知识，但是目前教史知识，但是目前教师对教材的处理和教师对教材的处理和教学方法不能满足学生学方法不能满足学生的需要的需要,数学史应该数学史应该更好地与中学数学更好地与中学数学教学结合起来。教学结合起来。 立项背景立项背景1第8页/共20页第九页，共21页。 在第二届国际数学教育大会上，HPM首次被提出，之后在每一次的国际数学教育大会上均提出关于HPM的相关问题。1980年至今HPM团队在全球

10、范围内发展很快，他们(t men)共同研究数学史与数学教育的关系，已发表了大量HPM相关的文章。 在我国，2005年“第一届全国数学史与数学教育会议”上，张奠宙教授强调“让数学史成为数学教育的有机(yuj)组成部分”，应该把数学史整合进数学教学中去，以至其成为有机(yuj)的整体。 在新课改下，在新课改下，将数学史与中学将数学史与中学数学教学整合的数学教学整合的研究还是不够完研究还是不够完善（理论与实践善（理论与实践结合性不紧密，结合性不紧密，研究成果的普及研究成果的普及性不强），所以性不强），所以对于对于HPM在新课在新课改下的整合还有改下的整合还有很大的研究空间很大的研究空间。2 研究现状

11、研究现状第9页/共20页第十页，共21页。321 研究新课标下，研究新课标下，数学史在中学数学数学史在中学数学教学中现况、价值教学中现况、价值(jizh)及对数学课及对数学课程的改革和发展的程的改革和发展的作用。作用。 探究数学史引探究数学史引导学生体会导学生体会(thu)真正的数真正的数学思维的过程。学思维的过程。 挖掘目前数学史挖掘目前数学史与中学数学教学结与中学数学教学结合中存在的问题并合中存在的问题并提出合理的解决方提出合理的解决方案。案。3 研究内容研究内容4 结合中学数学教材结合中学数学教材中的重难点，整理出中的重难点，整理出与相关知识点对应的与相关知识点对应的数学史资料，供中学数

12、学史资料，供中学教师和学生使用；同教师和学生使用；同时对大学数学史教学时对大学数学史教学课堂反馈信息。课堂反馈信息。第10页/共20页第十一页，共21页。理论研究法理论研究法实际调查法实际调查法研究方法研究方法实习实践法实习实践法影响因素分析影响因素分析综合分析归纳法综合分析归纳法tt1212t12D( , , , )(D, , , , )D, , ,ntttntnf x xxSgx xxSx xx表 示 居 民 住 房 需 求 层 次 变 量表 示 居 民 住 房 需 求 结 构 变 量分 别 为 经 济 因 素 变 量 和 非 经 济 因 素 变 量4 研究研究(ynji)方法方法I第11

13、页/共20页第十二页，共21页。1促进数学家、数学促进数学家、数学史家、中学数学教史家、中学数学教师以及数学学习者师以及数学学习者（中学学生）和数（中学学生）和数学的使用者们的结学的使用者们的结合。合。 2加强教育工作者数学加强教育工作者数学研究深度，提高自身研究深度，提高自身数学素养。把数学教数学素养。把数学教学放在一个更宽广的学放在一个更宽广的历史的、科学的、文历史的、科学的、文化的和社会的多元化化的和社会的多元化视角下进行考察。视角下进行考察。3帮助学生培养历史感和帮助学生培养历史感和批判精神，帮助树立全批判精神，帮助树立全面而准确的科学形象和面而准确的科学形象和科学家形象，领悟科学科学

14、家形象，领悟科学精神和科学的人文性，精神和科学的人文性，从而沟通文理，加强对从而沟通文理，加强对科学本身的理解。科学本身的理解。5 研究研究(ynji)意义意义第12页/共20页第十三页，共21页。选题选题(xun t)抓住新课改下数抓住新课改下数学史与数学教学相结合的实效性学史与数学教学相结合的实效性研究内容研究内容 研究实际研究实际(shj)状况，状况，解决现实问题，凸显实用性解决现实问题，凸显实用性研究方法研究方法 理论与实践理论与实践、个案与、个案与一般之间的连接一般之间的连接研究创新点研究创新点6第13页/共20页第十四页，共21页。主要考核目标主要考核目标7序号研究阶段 （起止时间

15、） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 1 2011年11月2011年12月研究新课改后数学教材中数学史渗透情况论文 王云阁2 2011年11月2011年1月问卷调查若干实践基地新课改后数学教学中数学史渗透情况研究报告论文 李丹宜3 2012年2月2012年8月实地考察若干实践基地新课改后数学教学中数学史渗透情况论文 邹欢 4 2012年9月2012年11月实践探究新课改下数学史与中学数学教学的整合调查报告论文 邹欢、王云阁5 2012年12月2013年2月HPM研究整体概貌论文 李丹宜第14页/共20页第十五页，共21页。1234设计申报阶设计申报阶段段对本对本课题进行论课题进行论证，

16、设计课证，设计课题研究方案题研究方案(fng n)，完成申报工完成申报工作作理论理论(lln)研究阶段研究阶段举行开题举行开题论证会，展论证会，展开理论开理论(lln)研究工作，研究工作，撰写中期研撰写中期研究论文，完究论文，完成中期研究成中期研究报告报告实践考察阶实践考察阶段段在第在第一阶段理论一阶段理论研究的基础研究的基础上，进行第上，进行第二阶段的实二阶段的实践考察研究践考察研究总结鉴定阶总结鉴定阶段段召开课召开课题研究成果总题研究成果总结会议，撰写结会议，撰写研究报告和结研究报告和结题报告，汇编题报告，汇编研究论文研究论文项目的具体计划安排项目的具体计划安排8第15页/共20页第十六页

17、，共21页。 三、时间三、时间(shjin)有限，有限， 不能在短时间不能在短时间(shjin) 内呈现提出的内呈现提出的 各种应用教学各种应用教学 价值价值二、尽管可以通过二、尽管可以通过问卷调查得知学生问卷调查得知学生对数学史的反馈对数学史的反馈(fnku)情况，但情况，但是对其合理性很难是对其合理性很难做进一步的判断做进一步的判断一、能够走访、一、能够走访、实践的地方有限实践的地方有限，人员不足，地，人员不足，地区差异性不能代区差异性不能代表全国范围内的表全国范围内的具体情况具体情况实践调研实践调研困难困难第16页/共20页第十七页，共21页。解决办法解决办法1合理挑选具有代表性的中合理

18、挑选具有代表性的中学进行学进行(jnxng)考察；联考察；联合身边的师长、校友以及合身边的师长、校友以及亲友（教师、同学）展开亲友（教师、同学）展开调研调研2应用相关应用相关(xinggun)的数学的数学知识，有针对性的抽样调查，知识，有针对性的抽样调查，合理的进行数据处理合理的进行数据处理3充分利用课题研究的时间，充分利用课题研究的时间，从多维度深入研究，尽可能从多维度深入研究，尽可能得出可实施的、具有更大应得出可实施的、具有更大应用价值的结论用价值的结论第17页/共20页第十八页，共21页。王云阁王云阁邹欢邹欢资料资料(zlio)和和信息的统计信息的统计李丹宜李丹宜阶段性成果阶段性成果(chnggu)撰写撰写理论学习理论学习问卷制作、发放问卷制作、发放和回收和回收资料整理资料整理撰写结项论文撰写结项论文实习实践实习实践第18页/共20页第十九页，共21页。欢迎欢迎(hunyng)(hunyng)各位各位评委点评！评委点评！谢谢！谢谢！第19页/共20页第二十页，共21页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第20页/共20页第二十一页，共21页。