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1、会计学1人教语文人教语文(ywn)七年级下最后一课七年级下最后一课第一页，共22页。哽住（ ）踱来踱去（ ）：来回(lihu)慢步行走。祈祷(qdo)（ ）向神默告自己的愿望。诧异（ ）觉得十分奇怪郝叟（ ）惩罚（ ）严厉地处罚。懊悔（ ）做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。纵身（ ）全身使劲向前跨越。宛转（ ）钥匙（ ）第1页/共21页第二页，共22页。一、（1-6）小弗郎士的见闻(jinwn)和心理活动。（开端）二、（7-23）小弗郎士和韩麦尔先生在最后(zuhu)一课中表现的爱国热情。（发展）三（24-29）写韩麦尔先生悲愤地宣告“最后一课”的结束。（高潮、结局）人称：线索：第一人称作
2、用：给读者亲切真实的感受。以我的见闻感受为线索。情节：第2页/共21页第三页，共22页。2、从故事的开端(kidun)看小弗郎士是一个什么样的孩子？1、开端部分(b fen)给我们交待了什么？故事的背景弗郎士的身份、性格特点不爱学习、天真贪玩有较强意志力纯真、幼稚对敌人有恨有自尊心第3页/共21页第四页，共22页。写法(xif)研讨：一、环境(hunjng)描写自然环境：“天气那么暖和(nun huo)，那么晴朗。”社会环境：“普鲁士兵正在操练”交待背景。反映小弗郎士的幼稚、纯真。渲染一种悲剧气氛。二、景物描写与心理描写结合在一起。生动表现了小弗郎士急于去学校，又为路旁景物所吸引的复杂心理。三
3、、设下伏笔。布告、嘲笑第4页/共21页第五页，共22页。第5页/共21页第六页，共22页。第6页/共21页第七页，共22页。第7页/共21页第八页，共22页。分析(fnx)第二部分：1、小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形(qng xing)和平日上课的情形(qng xing)大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？第8页/共21页第九页，共22页。第9页/共21页第十页，共22页。第10页/共21页第十一页，共22页。第11页/共21页第十二页，共22页。老师(losh)学生(xu sheng)气氛(qfn)最后一课平日上课一阵喧闹，就是在街上也能听到。偏安安静静的，静悄悄、不平常的严
4、肃气氛。开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书都在自己的座位上了紧敲着、“静一点，静一点。”平时“我”迟到，会受到责骂。踱来踱去、挟着、温和地镇压的人来听课礼服、领结、小黑丝帽说明：最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。第12页/共21页第十三页，共22页。2、请你找出小弗郎士的心理(xnl)变化轨迹 怕（迟到(chdo)）想玩（不寻常(xnchng)的气氛） 心里想（听鸽叫） 明白（为何异常） （对最后一课） 难过（知最后一课） 懊悔（回顾以前） 挺难受（背不出书） 觉得挺容易（专心听讲） 吃惊、诧异 忘不了 想笑、难过（听郝叟读书） （先生站起来） 觉得高大第
5、13页/共21页第十四页，共22页。第14页/共21页第十五页，共22页。第15页/共21页第十六页，共22页。第16页/共21页第十七页，共22页。第17页/共21页第十八页，共22页。第18页/共21页第十九页，共22页。小弗郎士在最后(zuhu)一课上，思想感情发生了什么样的变化？明确：1、从贪玩不爱学习(xux)到热爱法语。2、从怕老师到理解、同情(tngqng)并敬爱老师3、从幼稚不懂事到热爱祖国。原因是什么？1、他原来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己。2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。第19页/共21页第二十页，共22页。第20页/共21页第二十一页，共22页。NoImage内容(nirng)总结会计学。哽住（ ）。踱来踱去（ ）：来回慢步行走。祈祷（ ）向神默告自己的愿望(yunwng)。郝叟（ ）。惩罚（ ）严厉地处罚。懊悔（ ）做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。纵身（ ）全身使劲向前跨越。宛转（ ）。钥匙（ ）。二、景物描写与心理描写结合在一起。开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书。原因是什么。第20页/共21页第二十二页，共22页。