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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学科学四年级上册声音是怎样产生的教案.精品文档.教学目标：1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。教学重难点：重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备：1、教师准备：实验记录表、队鼓、盐、泡沫小球、水、烧杯、饮料瓶 2、学生准备：保鲜袋、尺子、橡皮筋、铅笔盒等教学过程：课前活动，激发兴趣。（播放假如幸福你就拍拍手，鼓励学生跟着做动作）。做一
2、个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？一、激情导课1）、同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，2）关于声音，你最想知道什么？二、任务探究1、利用材料制造声音，探究声音是怎样产生的。做完实验后，把你们组的结论写在上面。“声音的产生”的实验记录表 第_组我们的猜测声音是由物体 产生的。我们的验证过程实验材料实验现象发声时不发声时方法现象方法现象尺子橡皮筋我们的结论2、自主学习1）全班分组做实验，老师巡视指导。提出
3、要求：下面老师给你5分钟的时间制造声音，提出建议：（1）看谁的发现最多；（2）制造声音时注意声音的大小！（3）注意观察：通过听一听、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、发出声音的时候，本身有什么变化？2）教师引导：观察物体在发声前后的变化，做好观察记录。使用哪些方法实验，结果怎样？观察交流尺子或橡皮筋发声与不发声有什么不同？归纳得出这些发声物体的共同点。3、展示交流1）小组展示使尺子、橡皮筋发出声音，说明发声的原因。（小组互相帮助） 课件填实验记录表（小组订正表）师生小结：声音产生的原因其实就是-物体的振动。也就是说：声音是由物体振动产生的。2）验证猜想，归纳结论：物体发出声音，一定是振动
4、了吗？我们怎么样才能看得更清楚一些呢？演示鼓面上的豆子振动。说明物体振动产生声音。既然声音是由于物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该消失，是不是这样呢？演示按压鼓面反证声音是由于物体振动产生的。3）刚才我们验证固体振动产生声音，那液体和气体是不是也是这样呢？（1）拿杯子倒水，这是什么在振动？（2）拿出空饮料瓶，对着瓶口吹。这声音是怎么产生的呢？我看不见有什么在振动啊？（ 在水中和饮料瓶中加入黄豆大的泡沫塑料小球来验证）三、我会做1、看图说出什么地方在振动？吹长号、摇铃铛、敲架子鼓、弹钢琴、弹吉他、唱歌。2、学生做喉咙发声实验。（生尝试后写感觉）3、总结1）同学们，通过今天的学习，我们知道了声音的产生离不开物体的振动，振动产生了声音，这个物体，可以是固体，也可以是液体或气体，鼓声咚咚，那是鼓面在振动，流水哗哗，那是溪水在振动，北风呼啸，那是空气在振动，我们歌唱，那是声带在振动声带振动人就能发出声音，如果声带损坏了，人的声音就会变得嘶哑、难听，甚至发不出声音。同学们以后一定要注意保护声带，不要大声喊叫。2）声音是由物体振动产生的，振动停止了，声音也就停止了。3）拓展：声音是怎样产生的，我们已经知道了，你们还想研究什么问题？（如声音的高低、怎样传播等）