小学英语六年级下册教案　全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学英语六年级下册教案全册教师：序号误课时间周次星期节次学科误课原因备注12345678910111213141516171819年 级六 学 科英语 备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容 六年级第一学期期末文化素质测试质量分析教学目标1,通过测试检查近期教学效果，小结上月教学情况。2通过测试反馈的信息，分析上月教学中的得失。3根据测试中出现的失误及时进行改正，有针对性的对学生进行辅补，进一步提高教学质量。4，通过测试，使学生体会到学习成长的快乐。教 学 过 程一、基本情况; 参考人： 实考人： 总 分： 平均

2、分： 及格人： 及格率： 平 + 及: 最高分： 最低分： 100分：90100： 8090： 7080： 6070： 二，讲评试题：1， 引导完成听力部分。（1），注意审题：（2），听音判断： （3），确定选项： （4），再次听音检查核对。 2，完成笔试部分; （1），自己检查做错的地方。 （2），自己试着订正错误。 （3），小组讨论疑难。 （4），自我反思做错的原因。 三，讲评试卷：1， 自由提出疑难之处。2， 集体讨论。3， 教师引导解决。 四，总结本次考试。 五，作业： 订正做错的地方。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 1

3、How tall are you ? 第一课时教学目标1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、 能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .教学重点重点掌握形容词比较级的构成教学难点难点是对新句型 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理解和运用。教具准备1、 教师准备本课时所需的六

4、张词卡。2、 教师准备录音机和录音带。3、 教师准备本单元的挂图。教 学 过 程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentation and practicelets learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做

5、。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。Consolidation and extension（1）做本单元A Lets lear

6、n部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 1 How tall are you ? 第二课时教学目标1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. You

7、re 4cm taller than me .并能在情景中运用。教学难点本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable教具准备教师准备若干张图片。学生准备一张调查表。教 学 过 程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) （2）做完后教师根据图片问How

8、 tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets”3、Conso

9、lidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets play。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 1 How tall are you ? 第三课时教学目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能

10、在教教学重点本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。教具准备教师准备一幅本课时的教学挂图，学生准备本课时的单词卡片教 学 过 程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A： How

11、 tall are you ? B： Im 160cm tall ?A：Really? Im shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pa

12、ir work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听音跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Rea

13、d and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。年 级学 科备课人授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 1 How tall are you ? 第四课时教学目标1、 能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check教学重点掌握有关形容词比较级的单词。教学难点对新句

14、型 How heavy are you ? 并做出相应的回答。教具准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。教 学 过 程一、Warm-up （1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.二、Presentation and practice lets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than

15、 the brown one .范读单词heavier，学生跟读。 （2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller （4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 （5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （6）完成Lets play

16、.三、Consolidation and extension （1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 1 How tall are you ?第五课时教学目标1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . .并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。教学重点能听懂、

17、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。教学难点能通过询问完成Pair work.教具准备教师准备图片。教 学 过 程一、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。二、Presentation and practiceLets talk（1）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（请

18、学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。三、Consolidation and extension（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 1 How tall are you ?第六课时教学

19、目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。教学重点了解sperm whale 和 killer whale的区别。教学难点本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达教具准备单词卡片。教 学 过 程一、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。二、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟音读课文，注意理解和体

20、会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。三、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 2 Whats the matter, Mike? 第一课时教学目标1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache

21、, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。教学重点掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点正确拼写四会单词和短语。教具准备单词卡。教 学 过 程一、Warm-up（1）听PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。 Whats your

22、father/mother?二、Presentation and practice（1）教师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?帮助学生回答。（2）听Lets chant，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have

23、 a sore throat.（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“Whats the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter, xxx? （5）“看病”游戏。（6）“敲敲打打”活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。三、Consolidation and extension（1）学生听读P

24、14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。板书设计：Unit 2 Whats the matter, Mike?have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 2 Whats the matter, Mike? 第二课时教学目标1能够掌握四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2能够听懂Lets try部分

25、，并能根据录音内容正确标号。3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。教学重点句型Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。教学难点掌握四会句型。教具准备本课时所需的词卡。教 学 过 程一、Warm-up（1）Lets chant，边唱边表演。（2）拼词比赛。二、Presentation and practice（1）播放Lets try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Lets talk部分将学习的主要句型。（2）教师说： How do you feel?教

26、师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.同桌操练。（3）传话活动（4）播放Lets talk的录音，提问学生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.（5）让学生读Lets play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有

27、9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。三、Consolidation and extension（1）学生听读P17五遍。（2）学生背诵和抄写句子4遍。（3）学生课外继续做Lets play部分的Bingo游戏。板书设计：Unit 2 Whats the matter, Mike?Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月

28、第 课时学期第 课时教学内容Unit 2 Whats the matter, Mike? 三课时教学目标1能够理解并会朗读Lets read部分的短文，并回答课后问题。2会唱歌曲“The way I feel”。3了解Good to know部分内容。教学重点理解并正确朗读短文。教学难点理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。教具准备本课时所需的词卡。教 学 过 程一、Warm-up（1）播放Lets chant，师生一齐吟唱。（2）教师出示Lets learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。二、Presentation

29、and practice（1）“辨别真假”活动。学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。 教授新单词medicine和短语take some medicine。（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意引导学生边思考边阅读文章。Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some m

30、edicine and drink hot waterHave a headache stay in bed（4） Lets sing.（5） Good to know.三、Consolidation and extension（1）学生听读P18五遍。（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。板书设计：Unit 2 Whats the matter, Mike?have the flu take some medicine drink hot water stay in bed年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 2 Whats th

31、e matter, Mike? 第四课时教学目标1能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2能够听说读句型：How does Amy feel? Shes tired.并进行关键词的替换操练。3能够完成Task time的任务。教学重点熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? Shes/he tired.进行回答。教学难点熟练掌握五个四会单词。教具准备本课时所需的词卡。教 学 过 程一、Warm-up（1）学生跟唱“The way I feel”。（2）学生朗读A-Lets read，教师

32、提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。二、Presentation and practice（1）在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.（2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tire

33、d/bored? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。（3）教师播放B-Lets learn的录音，学生跟读单词。（4）Pair work。三、Consolidation and extension（1）学生听读P19五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。板书设计：Unit 2 Whats the matter, Mike?tired angry excited happy sad bored年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 2 Whats the matter, Mike? 第五课时教学目标1能够掌握四会

34、句子：How are you? You look so happy. You look sad today.2能够听懂Lets try和Lets check部分，并能根据录音内容正确标号。教学重点How are you? You look so happy. You look sad today.教学难点学生能够陈述产生某种心情的原因。教具准备本课时所需的词卡。教 学 过 程一、 Warm-up日常口语对话：T: How are you today?S: Im fine.T: Im glad to hear that二、Presentation and practice（1）Lets try.

35、学生听并标号。教师略做讲解，校对答案。（2）教学新词trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip,a big trip。（3）教师放Lets talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, shes excited. She is going on abig trip.教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生回答：Shes sad. She failed the m

36、ath test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.（4）教师请学生扮演Sarah，让学生分角色朗读对话。（5）Lets check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。三、Consolidation and extension（1）学生听读P20五遍。（2）学生背诵和抄写句子4遍。板书设计：Unit 2

37、 Whats the matter, Mike?You look happy.Im going on a big trip.You look sad today.Im sorry to hear年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit 2 Whats the matter, Mike? 第六课时教学目标1能够听说认读Lets read部分，并能回答短文后的问题。2能够理解story time的故事。3能完成Group work部分的小组活动。教学重点认读Lets read部分的故事并回答问题。教学难点理解并大致讲述Lets read的故事。

38、教具准备本课时所需的词卡。教 学 过 程一、Warm-up（1）师生共唱歌曲“The way I feel”。（2）日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?Whats your favourite sports?What class are you in?二、Presentation and practice（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the

39、 ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中betweenand教师站在学生中间，I am between A and B.（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，

40、并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 听音跟读。（5）最佳解说员三、Consolidation and extension（1）学生听读P21五遍。（2）复习第二单元3遍。年 级六学 科英语备课人高 杰授课时间第 周星期 第 节月第 课时学期第 课时教学内容Unit3 What did you do last weekend? 第一课时教学目标1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。3、能够运用新学语言内容完成Lets find out 中的任务。教学重点听、说、读、写短语和听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。教具准备本课时所需的六