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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学资格考试教育学问答题汇总.精品文档.教育学一、义务教育的意义第一 义务教育标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展第二 义务教育体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高第三 义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识二、小学教育在义务教育中的地位主要表现在一下三个方面：1、普及性 2、基础性 3、强制性三、个体身心发展的一般规律（考点） 1.身心发展的顺序性 2身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性4.身心发展的互补性 5.个体身心发展的个别差异性四、影响身心发展的因素（一）遗传对个体发展的影响
2、 （二）成熟对个体发展的影响 （三）环境及作用（四）学校教育及作用（五）学校教育在影响人的发展上的独特功能（六）个体在社会实践中主观能动性的巨大作用五、为什么说素质教育必须以培养创新精神为重点？ 1.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。 2.创新精神与创新能力相辅相成。 3.重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 六、教师职业的特点： （1）传道者角色 （2）授业、解惑者角色 （3）示范者角色 （4）管理者角色 （5）父母与朋友角色 （6）研究者角色 七、教师的专业素养是当代教师质量的集中体现 1.教师的学科知识素养 教师的学科专业素养是教师胜任教
3、学工作的基础性条件。 2.教师广泛的文化素养 （1）具有先进的教育理念 （2）具有良好的教育能力 （3）具有一定的研究能力 3.教师的教育专业素养1.敬业2.树立正确的教育观念3.掌握教育理论和具有良好的教育能力4.具有一定的研究能力八、教师的人格特征 第一 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛第二 坚定的意志和积极的进去精神第三 心胸开朗，兼容并包 九、学生和教师的关系1、教学上的授受关系(一)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者(二)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件(三)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展2、人格上的平等关系(一)学生作为一个独立的社会个体，在
4、人格上与教师是平等的(二)严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系3、社会道德上的相互促进关系教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。十、课程目标的依据 课程目标的依据主要有三方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。 十一、小学阶段课程的性质小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。十二、我国小学课程设计的原则1.高度的科学性和高度的思想性的统一 2.要以实现教育目的和学校培养目的为最终目的3.要适合小学儿童身心发展的特点 4.贯彻幼儿、小学、初级中学课程衔接的原则5.贯彻因地制宜的原则等等。十三、教学的任务（简答） 1.引导学生掌握
5、科学文化基础知识和基本技能 2.发展学生智力，培养学生的创造能力3.发展学生体力，提高学生的健康水平4.培养高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质十四、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？ 1.认识的间接性 2.认识的交往性 3.认识的教育性 4.有领导的认识 十五、为什么教师主导作用与学生能动性相结合? A.教师在教学中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 B.学生在教学过程中作为主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。 C.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 十六、教学过程的结构 1.引起学习动机 2.领会知识 3.巩固知识 4
6、.运用知识 5.检查知识 领会知识是教学的中心环节 十七、小学教学原则 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则 4.循序渐进原则 5.因材施教原则6.理论联系实际原则十八、小学常用的教学方法 讲授法、讨论法、演示法、练习法、实验法、谈话法十九、小学德育的意义（简答）(一)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障(二)小学德育是儿童健康成长的条件和保证(三)小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证二十、我国小学德育目标具体包括：首先，培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和良好的道德意识。其次，培养学生的道德思维和道德评价能力。再次，培养学生的自我教育的能力。二十一、小学德育
7、内容主要包括以下几个方面(一)爱国主义教育(二)理想教育(三)集体主义教育(四)劳动教育(五)人道主义与社会公德教育二十二、小学德育过程的特点1.德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程 2.德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程3.德育过程是一个多种因素互动，反复且长期的逐步提高的过程4.德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程二十三、我国小学德育的主要原则有： a。导向性原则 b。疏导原则 c。尊重学生与严格要求学生相结合的原则 d。教育的一致性与连贯性原则 e。因材施教原则 二十四、我国小学德育的基本方法：（简答、填空、选择） a。说服法 b。榜样法 c。锻炼法
8、d。陶冶法 e。表扬奖励与批评处分二十五、班主任的作用1.班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 2.班主任是校长、教导主任的有力助手3.班主任是各任课老师的协调者 4.班主任是学校、家庭、社会的沟通者二十六、班主任的职责与任务小学班主任的职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责。具体任务如下：(一)对学生进行品德教育 (二)教育学生努力学习 (三)指导学生课外、校外生活和活动(四)管理班集体，指导少先队工作 (五)协调各任课教师的工作二十七、班集体的教育作用在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。具体表现在以下方面：(1)有利于形成学生的群体意识(2)有利于培养学生的
9、社会交往与适应能力(3)有利于训练学生的自我教育能力二十八、班级管理的功能：（简答） a。有助于实现教学目标，提高学习效率 b。有助于维持班级秩序，形成良好班风 c。有助于锻炼学生能力，学会自治自理二十九、 班级管理的几种模式1.常规管理 2.平行管理 3.民主管理 4.目标管理 三十、课外活动的任务与作用课外活动是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用。(一)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系(二)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长(三)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能三十一、课外活动的内容 (一)科技活动(二)学科活动(三)文学艺术活动(四)体育活动(五)社会活动(六)传统的节假日活动三十二、课外活动的形式学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。