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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学音乐四年级上册摇篮曲教学实录3.精品文档.摇篮曲教学实录教学对象：四年级一班教材分析：这首摇篮曲是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。教学目标：1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲摇篮曲。2、通过学唱歌曲，感受歌曲6/8拍子摇曳动荡的节拍特点。3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。教学重难点：1、能用亲切、优美流畅、婉
2、转动听的声音及情感演唱歌曲。2、感受歌曲旋律起伏的特点。3、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。教学过程：一、创设情景、激情引趣1、欣赏舒伯特的摇篮曲师：我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？（课件播放勃拉姆斯的摇篮曲）师：你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？生：稍慢的师：你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的？生: 宁静的2、师有感情的朗读摇篮曲的第一段歌词。师：每当听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我总会想起这样一首诗“晚风婆婆轻轻吹，轻轻摇着小宝贝”。（背景音乐勃拉姆斯的摇篮曲）3、教师范唱歌曲， 学生静听，听后谈感受。师：每当读起这首
3、优美的诗，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。（师范唱歌曲第一段 课件播放歌曲伴奏）。师：听到刚才的演唱你想到了一幅什么样的画面？生：我仿佛看到妈妈在哄宝宝睡觉师：你觉得歌曲的速度是快的还是稍慢的？情绪是优美的还是伤心的？生：我觉得速度是稍慢的生：情绪是优美的4、简单介绍摇篮曲的音乐形象师：像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。5、引入歌曲师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你入睡的情景吗？生：
4、不记得，但我见过我阿姨哄小弟弟睡觉的样子（学生模仿表演）师：每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。就让我们再一次，在歌声里重温一下我们美好的童年吧！二、感知作品、体验实践师范唱：“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝”（初听歌曲，整体感知音乐形象）师：歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢？让我们仔细的听一听歌曲，并轻轻地随着音乐模唱。(师生一起边听歌曲边模唱)师：你有没有看到过
5、在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景？生：我妈妈经常这样抱着（生模仿动作）哄我妹妹睡觉师：我们也来用手当摇篮轻轻地模仿妈妈哄宝宝的动作好吗？生：好的师：假如此时你就是妈妈，怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡，你的心情会是怎样的？生：高兴、幸福师：歌曲带有摇篮的动荡感，让我们一起带着开心的心情，边听音乐边用动作来表达自己的感受好吗？生：好（师引导学生轻声随唱，并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。）师：这首歌曲拍子是68拍，它的节拍特点是强弱弱次强弱弱，在以后的学习中，我们还会深入的了解它。那，在这之前我们学过一首上海童谣也是八六拍的，也有这种起伏感。 学生：唱摇啊摇摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥（二）、学
6、唱歌曲师：晚风婆婆月亮姐姐这是什么时候的景色？气氛是宁静的还是热闹的？生：夜晚很宁静师：你觉得我们应给采用什么样的声音演唱，才能表现这种宁静的气氛呢？生：轻柔的声音生：优美的声音生：轻巧的师：我们简单分析旋律与节奏的相同于不同之处生：3与5乐句旋律节奏相同，生：4与6 乐句旋律一个上行，一个下行。师：想象一下，宝宝入睡前会是什么样子的？生：微笑、哭闹师：妈妈怎样用手当摇篮的？师：想让宝宝快快进入梦乡，妈妈唱歌的声音是怎样的?速度怎样的？ 生：轻轻地师：此时妈妈的心情是怎样的？生：高兴的、包含了妈妈对孩子的爱师：让我们一起带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。师:让我们听一听歌中是怎样演
7、唱这一句的？（学生聆听结束句）师：你感觉到结束句的旋律是逐渐上行的还是下行的？好像表现了什么？生：是下行生：小宝宝快睡着了师：你认为怎样唱才能较好地表现这一句的情景？生：用连贯的声音、轻轻的演唱师：看到宝宝逐渐睡着了，妈妈的歌声逐渐变轻了，摇宝宝的动作逐渐变慢了。从妈妈的歌声中你感受到了什么？生：妈妈对孩子的细心呵护和期待师：我们一起来齐唱结束句师：多么感人的画面，多么细心地妈妈呀？让我们用柔和、甜美的声音完整的演唱歌曲。（课件播放伴奏学生演唱歌曲）师：听了同学们的歌声，仿佛真的又回到了那温馨的时刻。三、感悟作品、融入副歌1、教师示范为歌曲加入副歌，并师：歌曲非常优美、动听，为了使歌曲更加有色
8、彩，老师有个想法，我们尝试一下为歌曲加入一段副歌怎么样？我先示范一下，同学们听听这种效果好不好？（随歌曲范唱同步进行，课件播放范唱)学生：静听2、引导学生结合“科尔文”手势进行识谱视唱副歌旋律：课件出示：1. 3. 1. 5. 1. 3. 1. 5. do mi do sol do mi do sol1. 3. 1. 6. 1. 3. 1. 1. do mi do la do mi do do 师：要唱好副歌，我们先要复习一下音阶手势，巩固一下音高。你还记得“科尔文”手势吗？生：记得 （师引导学生复习“科尔文”手势，指导学生熟悉音阶、掌握音高，唱准副歌旋律）3、二声部的合作练习（课件辅助出示：
9、带有二声部旋律的歌谱）师：接下来我们就来体验一下吧！与歌曲范唱合作师生合作学生分组合作师：同学们表现的真棒，大家觉得我们的合作怎么样？生：很好生：歌曲内容更丰富了四、拓展知识、品味亲情师:通过今天的学习，我们知道到了摇篮曲是一种抒情的作品，起初是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来逐渐成为一种音乐体裁。其特点轻柔、安宁，曲调平稳、抒情。（课件出示摇篮曲的特点）生齐读：特点轻柔、安宁，曲调平稳、抒情。师：许多古典音乐作曲家为摇篮曲写下了传世不朽经典名曲。如：勃拉姆斯的摇篮曲，舒伯特的摇篮曲。(课件播放经典作品) 师：说到摇篮曲，人们首先想到的就是母亲。其实，唱摇篮曲并不只是妈妈的专利，下面送给同学们一
10、首父亲唱给孩子的摇篮曲（欣赏动力火车的摇篮曲） 师：还有我们三年级时学唱过的一首孩子唱给妈妈的生：唱给妈妈的摇篮曲（教师带领学生演唱唱给妈妈的摇篮曲）师：听了刚才的演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。同学们你们知道吗？为了我们的成长，妈妈付出了多少心血。小时候，妈妈扶我们学走路，教我们学说话；上学时，妈妈为我们拿书包，并叮嘱我们好好学习；生病时，妈妈彻夜陪伴有许多的画面，我们久久不能忘怀。同学们，你能说说妈妈为你做过哪些让你记忆犹新的事吗？生：说说自己的好妈妈（老师引导学生随机诵读游子吟，世间最大的爱莫过于母。）师：此时此刻你想对妈妈说些什么呢？你将打算为妈妈做些什么呢？生：我会听妈妈的话
11、，好好学习，不让妈妈为我操心。生：我会帮妈妈做些家务师：其实，对妈妈而言，能看到我们快乐成长是她们最开心的事；能得到子女的理解是她们最幸福的事。摇篮里充满着爱，充满着期待，我们还应该学会自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈。师：让我们再来感受一下父母给我们的浓浓的爱吧！（学生齐唱歌曲摇篮曲）五、总结学习师：同学们通过今天的学习你有哪些收获？生：学唱了一首好听我们的摇篮曲生：我知道了什么样的歌曲是摇篮曲师：谁能说说你对“摇篮曲”这一音乐体裁的认识。有哪些特点？生：叙述摇篮曲的特点 师：今天我们不仅学唱了一首好听我们的摇篮曲，还简单了解了摇篮曲的风格。并且懂得在生活中我们应怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈。最后，让我们伴着摇篮曲的旋律，在爱的歌声里结束我们今天的学习吧！（课件播放摇篮曲范唱）