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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学五年级上册小数乘小数.精品文档.新人教版小学数学五年级上册小数乘小数精品教案教学内容：小数乘小数(P45页的例3和例4、“做一做”，练习一第58题教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。知识重点：小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程：一、 创设情境、生成问题出示例3图：最近我们社区宣传栏
2、的玻璃破了，现在我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）二、探索交流，解决问题（1）师：0.81.2中两个因数都是小数，小数乘小数应该如果计算呢？（上节科我们把小数转化成整数来计算，现在这题是否可以采用同样的方法呢？）请你们尝试列竖式计算。（2）1.20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的 。（3）观察一下0.81.2因数与积的小数位数
3、有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)（4）、小结小数乘法的计算方法。先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。三、 巩固应用，内化提升【课堂练习】P4做一做，做前先判断积是几位小数。（A）板书出示 6.73，提问让学生思考回答：想一想，这题小数乘法是怎么计算的？ 学生总结归纳后，老师在总结。（B）积的小数位数不够的情况板书：0.560.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。结果学生将小数按整数计算出来的积是三位整数，出现了小数位数不够的情况，老师放手让学生讨论，积的小数点应该如何点？点在什么地方？最后看书。 【课堂
4、练习】（1）P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？课堂练习（1）P4做一做，做前先判断积是几位小数。（2）P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？（3）P8 第7题（4）P7第4题四、回顾整理，反思提升这节课同学们学到了什么？学会了什么？小数乘小数（这里分成大于1和小与1的小数）两种情况，这个对于判断计算结果也是很有帮助的，考题一般是以比较小数乘法积的大小出现的。较复杂的小数乘法教学内容：P6页的例5和“做一做”，练习一第1013题教学目标：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积
5、比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法教学难点：1正确点积的小数点；初步理解和掌握2当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大教学过程：一、创设情境，生成问题：1、口算：。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。3、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、探索交流，解决问题教
6、学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式?为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。三
7、、巩固应用，内化提升看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。四、 回顾整理，反思提升同学们，这节课你有什么收获？师生共同总结本课所学内容。这节课自己的表现怎样？