《小学数学三年级上册教学设计全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学三年级上册教学设计全册.doc（101页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学三年级上册教学设计全册 第一单元克、千克、吨的认识教学目标知识与技能1、感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克概念；认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。2、知道克、千克、吨的实际意义以及1吨=1000千克 1千克=1000克，能进行简单的换算，选恰当单位。过程与方法通过实践、观察、推算学会换算方法情感态度与价值观1、培养学生操作实践能力和实际应用的能力。2、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重点认识克、千克、吨三个质量单位，能进行换算，能根据实际情况选择恰当的单位教学难点能进行换算，根据具体物体选择质量单
2、位教学课时3课时小学数学第五册教学设计第 1 课时教学课题克、千克的认识教学内容教材1-3页例1、2、以及相关的练习教学目标1、初步认识质量单位克、千克，建立1克、1千克的质量观念。2、了解称物体的方法，进行简单质量计算，掌握换算方法。3、通过称一称、掂一掂等活动，培养学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣。教学重点认识克、千克；建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算教学难点建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算教、学具准备2分硬币数个，2包食盐等教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、出示情景图，认识各种称1、看一看这些称，教师提问：你在那里看到过这些称？它们都有一个共同的什么用处
3、呢？2、哪些大胆的同学来说说看3、要称物品的轻重的单位有哪些？你能从书上找到哪些质量单位？二、揭示课题：今天我们就一起来认识质量单位（板书：克、千克的认识）三、新知探究（一）例1学习：认识克（称一称、掂一掂、读一读、填一填）1、称一称（1）教师边讲边称一克盐（2）1克盐多吗？2、掂一掂（1）哪个同学上来掂一掂1克盐、另外一个同学掂一掂2分硬币：说说是轻还是重？（2）教师小结：1克盐和2分硬币都很怎样啊？3、读一读（1）所以我们计量较轻的物品有多重，通常用什么做单位呢？（2）教师板书：（计量较轻的物品有）读后你知道了什么？4、填一填（1）看图，你获得了哪些数学信息？这些物品都用什么做单位？（2）
4、那我们一起来称一称、然后填在横线上吧（3）填好了就读一读，所以我们计量较轻的物品，通常用什么做单位？5、巩固练习：练习一1、2题（二）例2学习1、教师出示两包食盐，请一个同学帮老师看看，一包食盐是多少克？2、你能列式计算出两包食盐的重量吗？3、谁来把你的算式说给大家听听（等学生说后板书500克500克=1000克）4、教师边板书边介绍1000克=1千克5、读一读（计量）这句话，你对千克还有什么了解？6、说一说：生活中有哪些物品重1？7、现在老师要一些同学上来掂一掂1克和1千克，说出自己的感受。8、填一填（1）独立填一填，说说自己的发现（2）全班汇报9、巩固练习：练习一的3题四、课堂活动1、教师
5、讲明要求，排队称体重，并填在书上2、分组活动称体重五、课堂总结：我们今天认识了哪两个质量单位？生活中有哪些物品大约重1克、1千克？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？你还有别的收获吗？除了这两个单位外，请同学们认真观察货车还用了哪个不一样的单位？六、课堂作业：（单位换算，填空等）一、出示情景图，认识各种称1、看图，听问题，观察思考后回答2、个别学生汇报，其余学生认真的听3、读一读，找一找，然后回答问题在全班汇报二、听老师说，看板书，然后齐读课题三、新知探究（一）例1学习：认识克1、称一称（1）边听边看老师称盐（2）听问题，思考后回答2、掂一掂（1）两个同学分别上台掂一掂，并告诉大家是轻还是重
6、，其余学生认真看，仔细听（2）听，然后回答问题。得出：1克盐和2分硬币都很轻。3、读一读（1）听问题，回答（2）看老师板书后齐读，说自己读后知道的4、填一填（1）看图，找出数学信息，认真听问题然后回答问题（2）动手称一称、然后填在横线上（3）读一读后听问题，思考并回答问题5、巩固练习：先独立做后在全班汇报，说说自己明白了：计量较轻的物品（二）例2学习1、认真听，一个同学看看一包盐是多少克？2、自己列式算出两包食盐的重量3、汇报自己的算式500克500克=1000克4、边看边听介绍5、读一读，说自己对千克的了解6、先和同桌说一说，然后在在全班交流7、两个同学上台掂一掂1克和1千克，说出自己的感受
7、，其他同学认真看，听8、填一填（1）独立填一填，说说自己的发现（2）全班汇报9、巩固练习：先独立做后在全班交流，说自己的发现：克和千克的进率是1000四、课堂活动1、听老是讲明要求，然后全班排队称体重，并填在书上2、分组活动称体重五、听问题分别总结独立课堂作业板书设计克、千克的认识计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克用g表示计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）做单位，克用表示1000克=1千克教学反思：第 2 课时教学课题吨的认识教学内容教材4页例4、课堂活动2以及相关的练习教学目标1、认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克 能对千克与吨之间的单位换算。2、运用
8、所学的单位进行恰当选择，解决生活中的数学问题。体会数学与生活的密切联系3、通过观察、估算重量、推理后掌握吨的实际概念教学重点认识质量单位吨，进行吨与千克之间的换算教学难点估计很多物品的重量教、学具准备小食品，卡车图片教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、复习旧知、导入新课1、我们已经学习了哪两个质量单位？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？2、做一做，练一练（4道换算题，2道比较题）二、揭示课题：今天我们还要学习一个比更大的单位，那就是吨（板书：吨的认识）三、新知学习1、初步感知，建立起“吨”的概念（1）教师介绍：计量较轻的物品用克做单位，计量较重的物品用做单位，那计量很重的物品就
9、要用“吨”做单位了（2）教师提问：1个小学生大约重25，4个小学生约100，请你算一算，40个小学生重量约多少？（等学生回答后板书：40个小学生体重大约1000）（3）教师讲解：与吨之间的进率是多少？所以 1吨等于多少千克？（等学生回答后板书：1吨=1000）（4）教师板书：计量很重读了这句话，你认为哪些词比较重要？2、课堂活动：对口令（1）师生示范对口令（2）生生对口令（3）你知道了什么？3、说一说：生活中还有哪些地方用到了“吨”？4、填一填2000=（）吨 4吨=（）5、算一算（1）读题，你知道了哪些信息？该怎样列式呢？（2）为什么不能直接用5吨-2000呢？（3）那就先把不同的单位化成和
10、问题一样的单位后在列式计算，自己试试看（4）做了这道题，我们是怎样做不同单位的应用题6.巩固练习：练习一8、9、题四、课堂总结：你能给我们学过的3个质量单位排队吗？它们之间的进率都是1000，你能举例说说吗？关于这三个单位，你还有别的收获 吗？五、课堂作业：（选择单位，换算、比较、不同单位的简单的应用等）一、复习旧知、导入新课1、听问题，回忆所学的知识后举例回答2、看题，口答二、听，看板书，齐读课题三、新知学习1、初步感知，建立起“吨”的概念（1）听老师介绍（2）边听边思考，然后回答问题。看老师板书：40个小学生体重大约1000，齐读一遍（3）听问题后回答，看板书。齐读：1吨=1000（4）看
11、老师板书，齐读后说自己对这句话的理解2、课堂活动：对口令（1）师生示范对口令（2）生生对口令（3）说自己的收获：吨与之间的进率是10003、听问题后，先和同桌说一说，在全班交流4、独立做一做，然后在全班交流5、算一算（1）读题后，说说自己知道了那些数学信息，思考该怎样列式（2）听问题，思考并回答（3）听老师的提示后独立列式计算，然后在全班交流（4）总结出做不同单位 的应用题：先把单位化成和问题一样的单位，再进行相加减6.巩固练习：先独立按照刚才的方法做，然后在全班交流四、课堂总结：先按一定的顺序把3个质量单位排队，听问题后回答独立课堂作业 板书设计“吨”的认识计量很重的物品有多重，通常用吨作单
12、位，1吨=1000克、千克、吨（相邻两个单位之间的进率都是1000）1吨=1000教学反思：教学课题第二单元两、三位数乘一位数的乘法第一小节整十、整百数乘一位数的口算教学目标知识与技能1、认识和理解整十、整百数乘一位数的算法，知道整十、整百数乘一位数算法多样化；2、学会并掌握整十、与整百数乘一位的口算方法，能说出算理。过程与方法通过摆一摆，议一议，试一试等方法学会口算。情感态度与价值观1、提高学生参与数学活动的热情，学会思考；2、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学兴趣。教学重点熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算方式教学难点准确口算并了解算法多样化教学课时2课时第1课时教学课题整十、整百数乘
13、一位数的口算教学内容教材九至十页例1、例2，课堂活动以及相关的练习教学目标1、让学生学会口算整十、整百数乘一位数，掌握计算方法。2、体会计算方法多样化，感受数学与生活的密切联系。3、能用口算知识解决生活中一些简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。教学重点熟练口算整十、整百数乘一位数教学难点掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能说出算例教、学具准备情景图、鸡蛋和松果图片教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、情景导入1、出示情景图，引导学生观察；2、生活中除了动用到以前学的知识外，还要学到更大的数来解决生活中的数学问题。二、揭示课题：今天我们一起来探研整十、整百数乘一位数。（板书课题）
14、三、新知探究（一）例1的学习1、出示图片，你获得哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（等学生回答后，教师板书问题）2、要求一共有“多少个鸡蛋”，该怎样列式？3、哪些小组来汇报，并说说自己的算理。4、该怎样作答呢？（等学生回答后板书答语）5、整十数乘一位数，你是怎样计算的？6、你能用刚才的方法自己试一试吗？3044085607、通过刚才的试一试，你有什么发现？（二）例2的学习1、出示图片你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？2、要求一共有多少个松果，该怎样列算式？（等学生回答后，教师板书3004）3、你能用刚才整十数乘一位数的方法，自己试一试这道题的算法吗？4
15、、哪位同学来给大家汇报一下，自己是怎样算的？5、教师小结：整百数乘一位数，先用一句口决计算，再添两个“0”。6、自己动手试一试（教材第9页的试一试）。四、课堂活动1、摆一摆，算一算；2、算一算，议一议；3、口算游戏教师讲明游戏规则；生生进行游戏。五、课堂总结：怎样用口决口算整十、整百数乘一位数。六、课堂作业：（口算、简单的生活动用等一、情景导入1、看情景图，认真观察自己看到了什么？2、听老师说。二、听老师说，看板书，齐读课题三、新知探究（一）例1的学习1、看图找出数学信息，提出数学问题：生：一共有多少个鸡蛋？2、听问题，思考怎样列式：生：2033、分组汇报，并说出自己的算理，生;2个十乘3得6
16、个十，口诀二三得六，再添一个“0”，就是“60”。4、说答语5、整十数乘一位数，先用一句口诀计算，再添一个“0”。6、用刚才的方法自己独立做一做。7、学生小结整十数乘一位数的方法。生:我们发现,整十数乘一位数先用一位数乘一位数的方法计算，再添加一个“0”。（二）例2的学习1、看图找出数学信息，根据数学信息：一共有多少个松果？2、听问题，思考并列式。生;30043、迁移刚才的方法，自己独立计算。4、个别学生汇报自己的算法，其余学生认真听。5、认真听老师小结。6、用刚才的方法试一试。四、课堂活动1、先让学生独立摆一摆，算一算，然后再全班交流；2、自己算一算，再和同桌议一议，然后全班交流；3、口算游
17、戏听老师游戏规则；学生进行游戏五、课堂总结：听问题，回忆并回答六、独立进行课堂作业。板书设计整十、整百数乘一位数的口算203=60（个） 3004=1200（个）202020=602个十乘3得6个十 3个百乘4得12个百先用口诀二三得六，再添1个0 先用口诀三四十二，再添2个0教学反思：第2课时教学课题整十、整百数乘一位数的练习课教学内容练习二，1至6题教学目标1、动用整十、整百数乘一位数的口算方法，能进行熟练的口算，进一步提高口算准确率；2、通过各种活动，培养学生学习数学的兴趣，加深学生对计算方法的理解；3、能用口算知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的以能力，感受数学与生活的密切联
18、系。教学重点熟练口算整十、整百数乘一位数教学难点动用所学知识解决生活中的实际问题教、学具准备计算卡片教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、基本知识的复习1、你能举例说一说整十数乘一位数的口算方法吗？（等学生回答后教师板书）2、举例说一说整百数乘一位数的口算方法（等学生回答后教师板书）。3、教师小结：整十数乘一位、整百数乘一位数，都是先用一句口诀计算再分别加一个“0”或两个“0”。二、基本练习2题：自己读题，明确要求；算一算，并在小组内交流自己发现；你能像上面这样做一做吗？3题：自己独立算一算；说一说你用了什么方法。4题：自己连一连；全班汇报交流；生生游戏：一个同学说整百数乘几，另一个
19、说出积。轮换进行（巩固整百数乘一位数的准确率）。5题：把全班同学分成两大组，第一大组做左边4道，第二大组做右边4道，比赛进行；分组汇报交流，发放小红旗；你有什么收获。三、巩固练习1题：看小棒图，衣服图，你获得哪些数学信息？自己列式计算，说说自己的算理；独立做一做正面两道，用自己的话说一说下面两幅图表达的意思；教师小结：这几道题都表示几个几，几个几就用乘法表示。6题：看表看图获得了哪些数学信息，你能用自己的语言描述第一栏表达的意思吗？用同样的方法算出第二栏、第三栏，并填在表格内。四、联系生活实际（根据本班实际情况，出2至3道简单的问题）五、课堂总结：通过本节课的练习，你有什么收获？六、课堂作业：
20、（口算，看图列式，填表，简单的运用等）一、基本知识的复习1、举例说一说整十数乘一位的口算方法，全班交流。2、举例说一说整百数乘一位的口算方法，全班交流。3、边看算式，边听老师小结。二、基本练习2题自己读题，明确要求；算一算，并在小组内交流自己发现：整十数乘一位数，运用一句口诀计算后要添一个“0”，整百数乘一位，运用口诀计算后要添二个“0”。自己像上面一样列式，然后在全班交流自己的算式。3题：自己独立算一算；思考后回答自己的方法：整十数乘一位数，运用一句口诀计算后要添一个“0”，整百数乘一位，运用口诀计算后要添二个“0”。4题：自己连一连；全班汇报交流；生生游戏，然后再交流。5题：听老师分组，明
21、确活动要求，比赛进行。分组汇报交流。 说说自己的收获。三、巩固练习1题：看图找出数学信息；自己列式计算，说说自己的算理；独立做一做正面两道，用自己的话说一说下面两幅图表达的意思；听教师小结。6题：看图找出数学信息，运用自己的语言描述第一栏表达的意思。用同样的方法算出第二栏、第三栏，并填在表格内。四、听问题，列算式，说算理，再说说算式表达的意思。五、课堂总结，说说自己的生活。六、独立进行课堂作业。板书设计整十整百数乘一位数的练习课 8005=4000 908=720整十数乘一位数，运用一句口诀计算后要添一个“0”，整百数乘一位，运用口诀计算后要添二个“0”。教学反思：教学课题第二小节两，三数乘一
22、位数的估算教学目标知识与技能1、能快速准确地地两、三位数乘一位数的估算，掌握两、三位乘一位数的估算方法；2、知道把不是整十、整百数的数看作整十、整百数再估算。过程与方法在学习探究过程中，学会简单的归纳，类比。情感态度与价值观1、在小组活动中，充分发表自己的见解，说出自己解决的方法；2、能用两、三位乘一位数的估算方法解决实际问题，体验解决问题策略多样化。教学重点掌握两、三位乘一位数的估算方法，准确进行估算。教学难点结合现实情况，解释估算过程教学课时2课时第 1课时教学课题两，三数乘一位数的估算教学内容教材13至15页，例一、例二，课堂活动1、2教学目标1、准确对两、三位乘一位数进行做算，知道要把
23、不是整十、整百数的数看作整十、整百数；2、能运用乘法估算知识，解决生活实际问题，体会估算与生活的密切联系；3、能结合具体情况，解释估算过程，培养学生口语表达能力。教学重点两、三位乘一位数的估算教学难点结合现实情况，解释估算过程教、学具准备教学挂图，计算卡片等教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、复习旧知1、教师出示两、三位数：43、38、298、203等；2、出示口算卡片（包括整十、整百数乘一位数）二、揭示课题：今天我们一起探究两、三位乘一位数的估算（板书课题）。三、新知探究（一）、例1的学习1、出示图你获得了哪些数学信息？数学问题是什么？2、要求这8颗树能摘多少千克梨，该怎样列式呢
24、？（等学生列出算式后，教师板书918）3、把你的估算方法给大家说说。4、你能用自己的话来说一说：怎样估算两位乘一位数。5、课堂活动1题看图你找到了哪些数学信息？该怎样计算，大约有多少个学生？自己动手算算看。把你的算式和算法给大家说说。6、自己按照刚才的方法，估一估19787、你是怎样估算三位数乘一位数的呢？（二）例2的学习：三位数乘一位数的估算1、看图看表你获得了哪些数学信息；2、你能把每种衣服的数量都估成整十数吗？3、该怎样列算式，说说你的理由4、你能用刚才的方法做一做吗？（教材14页下面这个表格）5、议一议：怎样估算两、三位乘一位数6、课堂活动2，先让学生独立做一做，然后再交流。（三）巩固
25、练习：练习三1、3题四、课堂总结：两、三位乘一位数是怎样估算的。五、课堂作业：（估算、看表、简单的运用等）一、复习旧知1、看卡片，把两、三位数看成最接近的整十、整百数；2、看卡片独立口算。二、听、看板书，齐读课题三、探究新知（一）例1的学习1、看图找出数学信息，说出数学问题：这8颗树大约能摘多少千克梨？2、听问题，思考并列式9183、独立估算后，交流自己的算法：把91看作90，再进行计算。4、用自己的话，说一说两位数乘一位数的估算方法：把两位数看成最接近的整十，再进行计算。5、课堂活动1题看图找出数学信息，思考该怎样列算式：284自己动手算一算：把28看成30,304120（人）全班交流6、用
26、刚才的方法，估算后再交流：把197看成最接近的200，再进行计算。7、用自己的话小结三位数乘一位数的估算方法，把三位数看成最接近的整百数，再进行计算。（二）例2的学习：三位数乘一位数的估算1、 看图找出数学信息；2、 听问题，思考后并回答：把每种衣服的数量都估成70。3、 听问题，思考并列式，说出自己的理由：5个70就用7054、 用刚才的方法做一做，然后在全班交流，把每种服装都估成300,6个300就用3006。5、 先和同桌议一议，再全班交流：把两、三位数看成最接近的整十、整百数，再进行计算。6、先独立做一做，然后再交流。（三）巩固练习：先让学生独立估算，然后再全班交流，最后总结出方法。四
27、、用自己的话总结两、三位数乘一位的估算方法：把两、三位数看成最接近的整十、整百数，再进行计算。五、独立课堂作业。板书设计两，三数乘一位数的估算918720（） 19781600（）把91看作90，用口诀八九七十二，再添一个0 把197看作200，用口诀二八十六，再添两个0教学反思第 2课时教学课题两、三位数乘一位数的估算练习课教学内容教材16到17页教学目标1、快速估算，两、三位数乘一位数，熟练掌握估算方法；2、运用估算知识，解决实际问题，并掌握应用题的一般步骤，培养学生独立解决问题的能力；3、体会数学与生活的密切联系，感受应用知识解决问题的快乐。教学重点熟练估算两、三位数乘一位数教学难点能应
28、用估算知识解决生活中的实际问题教、学具准备计算卡片等教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、谈话回忆，两、三位数乘一位数的估算方法，我们已经学过两、三位数乘一位数的估算，你能举例说一说两、三位数乘一位数的估算方法吗？二、揭示课题：今天我们就来运用两、三位乘一位数的估算方法解决实际问题(板书课题)三.基本练习1.教师出示:827 4995你能用估算知识来估一估吗？2、学生汇报自己的估算方法四、解决生活中的实际问题2题：认真读题你知道哪些数学信息；要求6个月大约要卖出电视机和洗衣机各多少台？分别该怎样列式；自己动手算算看，然后把你的算式和算法说给大家听一听；做了这道题，你有什么收获？4题：
29、独立应用题的一般步骤，自己做做看；汇报交流；8题：看图你获得了哪些数学信息；21间双人间，29间三人间的人数分别该怎样列算式；要估算这个宾馆大约能住多少人？就要把双人间的人数和三人间的人数相加；自己动手算算看，并把你的算式说给大家听听；做了这道题，你有什么特别的收获。9题：自己做做看；把你的算式给大家交流。四、表格式练习5题：看表要估算这个学校有多少学生，首先要把每个年级学生的人数都看成整十数（等学生回答后说出把每个年级学生都看成40人）。一个年级是1个40,6个年级就是？现在你能列式计算了吗？刚才我们是怎样做的呢？6题：独立应用刚才的方法做一做；汇报并交流；你能完整地说出刚才的方法吗？7题：
30、看图看表你获得了哪些数学信息；自己估一估小军家6个月可能要丢弃多少个饮料瓶和塑料袋；请你为小军家提几条环保建议；你能为我们的校园和自己的家提一些环保建议吗？五、拓展练习思考题：看图让学生找出规律，再引导学生估算，最后汇报并交流。六课堂总结：通过本节课的练习，你有什么新的收获。七、课堂作业：（表格、应用等）一、听问题，思考后并回答：把两、三位数看成最接近的整十、整百数，再进行计算。二、听一听，看老师板书课题，齐读课题。三、基本练习1、看算式，自己估算；2、在全班交流：把82看作80，把499看作500，再分别计算。四、解决生活中的实际问题2题：看图读题；听问题，思考并列式916776自己动手算算
31、看，然后把你的算式和算法说给大家听一听：1个月是1个91,6个月就是6个91，所以用916；1个月是1个77,6个月就是6个77，所以776说说自己的收获：几个几就用乘法。4题：独立应用题的一般步骤，自己做做看；汇报交流，每把粒数把数总粒数8题：看一看找出数学信息；21间双人间，29间三人间；听一听，思考后并列算式212293听问题，思考后独立计算；全班交流：把21看成20，把29看成30再分别计算；说说自己的收获，双人间就是住2人，三人间就是住3人。9题：自己做做看；把你的算式给大家交流，每人钱数人数总钱数四、表格式练习5题：听问题思考并问题；听问题，思考并说出6个年级就是6个40；自己列式
32、计算，406240说说自己的做法：先把每个年级的人数估成整十数，再看有几个几十6题：独立应用刚才的方法做一做；汇报并交流，50073500（本）总结刚才的方法，先把每种书的数量，看成整百数，再看有几个几百。7题：看图获得数学信息：饮料瓶32个，塑料袋89个；听问题，思考后并独立列式计算；326896为小军家提几条环保建议；先和同桌说一说，然后再全班交流。五、拓展练习看图找出规律，说一说自己打算怎样估，最后在全班交流。六、课堂总结：说一说自己的收获七、独立课堂作业：板书设计两、三位数乘一位数的估算练习课每把粒数把数总粒数 19881600（粒）先把每个年级的人数估成整十数 406=240（人）先
33、把每种书的数量，看成整百数 5007=3500（本）每人钱数人数总钱数 89898100（元）把两、三位数看成最接近的整十、整百数，再进行计算。把两、三位数看成最接近的整十、整百数，再用一句口诀计算。教学反思教学课题第三小节两位乘一位数的笔算教学目标知识与技能1、理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，正确计算两位数乘一位数的乘法；2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义；3、在生活中发现两位数乘一位数的实际问题，并能用所学知识独立解决。过程与方法能在两位数乘一位数的学习过程中，初步学会归纳总结。情感态度与价值观1、体验应用口诀解决问题的快乐，追求解决问题策略多样化；2、通过各种活动，体会学习数学的
34、兴趣。教学重点正确计算两位数乘一位数教学难点理解算理，运用两位数乘一位数的方法解决实际问题教学课时3课时第1课时教学课题两位数乘一位数的笔算教学内容教材19到20页例1、例2，课堂活动1、2以及相关的练习教学目标1、会正确计算两位数乘一位数，掌握两位数乘一位数的方法2、了解数式计算的步骤，掌握数式计算的方法和写书格式3、解决生活中两位数乘两位数的实际问题，体会数学知识在生活中的应用，体验处处有数学教学重点掌握两位数乘一位数的方法，并能正确计算教学难点数式计算的步骤，应用两位数乘一位数的知识解决实际问题教、学具准备有“0”的卡片，教学挂图等教学流程教 师 行 为学 生 行 为个性设计一、复习引入
35、：1、教师讲述，每人发两个本子，4人要发多少个本子？你能列式计算吗？2、如果每人发10个本子，4人要发多少个呢？二、揭示课题：今天我们就一起来探究两位数乘一位数的的算法（板书课题）三、探究新知（一）例1的学习1、教师出示图片卡，你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（等学生回答后板书问题）2、要求一共有多少个茶杯，该怎样列式？（等学生回答后板书算式）3、你能用以前的知识估一估一共大约多少个茶杯吗？4、该怎样计算124呢？（教师用纸盖住十位上的1）你能计算出24吗？5、请用手指出这8个茶杯在图上是指哪8个茶杯？6、还有哪些茶杯没有算？盆子里有多少个茶杯？7、（教师用有“0”
36、的纸盖住个位上的“2”）你能算出现在的104吗？这40个茶杯是指哪些茶杯？8、教师引导学生小结：我们先用个位上的“2”乘“4”得“8”再用十位上的“1”表示10乘4得40，最后用40加8就是48。9、还可以用竖式计算（教师边讲边列竖式）10、你能用刚才的方法试一试吗？（教材20页顶上的试一试）11、怎样计算两位数乘一位数。（二）例2的学习1、看图你获得了哪些数学信息，根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（等学生回答后板书问题）2、该怎样列式呢？273大约是多少呢？3、你能用刚才的方法分步计算273吗？4、计算时你遇到了什么新问题？是怎样解决的？5、教师小结：从个位乘起，乘积满几十，就向前一位
37、进几。6、就用刚才这种方法试一试（教材20页底下的试一试）四、课堂活动1题：看图计算1、2、3幅图独立做后两幅图先让学生用语言描述，再独立做。你知道怎样看图计算了吗？2题：算一算、议一议让学生独立计算；竖着观察，你发现了会什么？五、课堂总结：怎样计算两位数乘一位数？计算两位数乘一位时要注意什么？六、课堂作业：练习4中的1、2、3题一、复习引入1、听老师描述，思考后列式248（个）2、听问题，思考怎样列式：10440（个）二、看老师板书课题，并齐读课题三、探究新知（一）例1的学习1、看图片，找出数学信息：每幅图12个茶杯，共4幅图。一共有多少个茶杯？2、听问题，思考后列算式，1243、应用估算知
38、识，估一估大约有多少个：把12看作10,10乘4得40。4、边看老师做动作，边思考，用个位上的“2”乘“4”得“8”5、用手指出这8个茶杯是图上的哪8个茶杯？6、听问题思考7、看老师，算出十位上的10乘4，并用手指出这40个是哪40个茶杯。8、在老师引导下，小结出方法，先用个位上的“2”乘“4”得“8”再用十位上的“1”表示10乘4得40，最后用40加8就是48。9、看老师列竖式的步骤和方法10、独立应用刚才的方法做一做，然后在全班交流11、用自己的语言总结两位数乘一位数的计算方法：用一位数分别去乘两位数中的每一位。（二）例2的学习1、看图获得数学信息，每幅图有27个茶杯，共3幅，自己提出数学
39、问题：一共有多少个茶杯。2、听问题，思考后回答：把27看作30，再用30乘3得903、独立分步计算4、听问题，思考后并回答：个位乘积满10，该怎么办5、听老师小结，自己说一说：从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几。6、用刚才自己总结出来的方法，独立做一做，在全班交流。四、课堂活动1题：看图计算1、2、3幅图独立做，然后在全班交流算法和结果后两幅图先让学生用语言描述，再独立做，在全班交流说说看图计算的步骤和方法，先看一幅图，再用几个几的知识来解决。2题：算一算、议一议让学生独立计算，然后在全班交流听问题思考后说自己的发现五、课堂总结：说一说两位数乘一位数的计算方法：用一位数分别去乘两位数中的每
40、一位数。计算时还要注意从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几。六、独立进步课堂作业板书设计从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几用一位数分别乘两位数中的每一位数两位数乘一位数的笔算124=48（个）1 2 2 7 4 2 34 8 8 1 教学反思第2课时教学课题两位数乘一位数的笔算教学内容教材21页至22页，例3课堂活动3以及相关练习教学目标1、能用竖式准确计算两位数乘一位数，并掌握计算方法2、会正确计算揭示三位数的两位数乘一位，能说出算理3、应用两位数乘一位数的知识，解决生活中的实际问题，感受数学知识的迁移给计算带来的方便。教学重点掌握两位数乘一位数的计算方法，能准确计算教学难点理解算理，运用两位数乘一位数的知识解决实际问题教、