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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学二年级上册除法的初步认识教学设计.精品文档. 苏教版小学数学二年级上册除法的初步认识教学设计教学内容：课本P18页，例4、例5和练习四的练习。教学目标：1、在建立“平均分”概念的基础上，引入除法，掌握除法算式中各部分的名称（除号、被除数、除数、商），学会除法算式的写法和读法。2、通过观察、动手操作、探讨等学习活动，使学生初步认识除法的意义。3、能根据除法的意义解决简单的实际问题。教学重点：初步认识除法的意义，并能根据除法的意义解决简单的实际问题。教学难点：初步认识除法的意义，并能根据除法的意义解决简单的实际问题。教学过程：一、新授。1
2、、教学例4：通过“平均分”操作体会除法产生的必要，理解除法的意义。过渡语：今天喜羊羊特别高兴，因为家里来了四个小客人，喜羊羊从果园摘了12个最新鲜的苹果招待客人。把12个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？A、 每个学生动手操作。B、 请一个学生上台展示平均分的过程，教师再用课件演示：先拿4个，每个盘放一个，又拿出4个苹果，每个盘放一个，再拿出4个苹果，每个盘放一个。C、师：你能不能用一个算式表示出你分的过程？ 学生可能出现各种表示方法：34=12，12-4-4-4=0这些算式都有道理，但有的方法很麻烦，而有的方法在别人理解起来没有统一的标准。因此，有个数学家创造了一种新的表示方法-除法。 今天
3、我们来初步认识除法。（揭题）12 4 = 3 （个） 除号 认识除号：1659年，瑞士学者雷恩首先使用除号“”，他用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。这个符号简单又方便，使用它是数学上的一大进步。书写除号：除号先写一横，再在上下各写一个点，两个点要圆并且对齐。请大家跟我一起伸出右手指，书空写“”。读算式：跟我读这个算式：12除以4等于3。学生齐读。 理解意义：师：这个除法算式表示把12个苹果平均放在4个盘里，每盘放3个。 同桌互相说说这个算式的意义。师：你能说说这个算式中每个数的意义吗? 生：“12”表示总共12个苹果，“4”表示平均分成4盘，“3”表示每盘3个。2、变式练习：18
4、面“做一做”。过渡语：吃过苹果，喜羊羊安排客人玩布娃娃。 A、有的小羊休息去了，只留下2只小羊。喜羊羊把18个积木平均分给2只小羊，每只小羊分几个？动手摆一摆，根据摆出的结果写上算式的答案。读一读算式，并说说它的含义。B、过了一会，有个小羊也加入了这个游戏。喜羊羊把18个积木平均分给3只小羊，每只小羊分几个？动手摆一摆，根据摆出的结果写上算式的答案。读一读算式，并说含义。C、好玩的积木游戏又吸引来了3只小羊。喜羊羊把18个积木平均分给6只小羊，每只小羊分几个？动手摆一摆，根据摆出的结果写上算式的答案。读一读算式，同桌互相说含义。 观察比较这三个除法算式，你什么发现了规律：分的人数越多，每份数就
5、越少。 分的人数和每份数相乘的积是18.3、教学例5：会求份数，理解除法算式的意义。过渡语：喜羊羊为客人们准备了20个点心。仔细观察图，你知道他准备怎么分吗？ A、观察图片，怎么分点心？（每4个放一盘） B、你能提出什么数学问题？（能放几盘？） C、学生动手在书上圈一圈。汇报。教师用课件进行演示，能放5盘。 D、“20个点心，每4个放一盘，能放几盘？”像这样的问题我们也可以用除法来计算。 20 4 = 5 （个） E、说说这个算式的含义。说说每个数的含义。 F、除法算式中的每个数都有自己的名称，有谁知道？（请知道的同学当小老师。） 20 4 = 5 （个） 被除数 除数 商 G、学生读算式，说
6、名称。 105=2 153=5 182=9 H：今天我们都是用除法来解决问题，比较例4和例5，观察这两个题目有什么相同与不同？学生思考、比较、讨论。 相同点：都告诉了我们总数，都是关于把一些物体平均分的问题。 不同点：例4是告诉了一共多少份，求每份有多少。例5是告诉了每份是多少，求一共有多少份。 4、变式练习：第19面“做一做”过渡语：让我们和喜羊羊一起动动手、动动脑。先圈一圈，再写算式。每堆6个，分成了（ ）堆。12 =每堆3个，分成了（ ）堆。每堆2个，分成了（ ）堆。同桌说每个算式的含义。请几个学生汇报。二、巩固练习：闯关救喜羊羊。过渡语：懒羊羊在大伙玩游戏的时候，它在草地上睡着了，不小
7、心又被灰太狼捉住了。我们必须用今天学到的知识闯过灰太狼设置的三个关卡，才能救出懒羊羊。让我们一起去救懒羊羊，你们准备好了吗？（1） 第一关（练习四第1题）：“魔法卡片” 62=3 123=4 82=4 155=3 102=5 93=3 305=6 学生读算式，说名称。师说名称，生说数。（2） 第二关（练习四第2题）“小帮手”。 独立看图，说说是要分什么，怎么分。学生填写算式，同桌互相说说每个数在题中的意思，然后指名汇报。（3） 第三关（练习四第3题）“分西瓜”。学生先独立思考并解决，然后交流：图中告诉了我们什么，要我们解决什么问题?说说你列出的算式，并说说每个数在题中是什么意思。 过渡语：知识就是力量，通过大家的共同努力，我们终于战胜了灰太狼，救出了此时非常感动的懒羊羊。喜羊羊代表它所有的朋友感谢你们的帮助，让我们一起和他说再见吧！三、课堂小结。 今天你学到了什么知识？