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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流（1）（2）（3） 小学四年级科学上册空气中有什么课件说明.精品文档.（4） 教学用PPT课件信息登记表课件名称小学科学四年级上册第一单元第三节-空气中有什么.ppt适用对象小学四年级科学（上）苏教版作者姓名作者单位联系方式使用方式课堂演示（2）PPT课件结构图题目课后拓展课堂总结探究实验二实验注意事项探究实验一演示实验实验注意事项课堂评价空气中有什么课件说明青州市云门山路回民小学 郭强空气中有什么是苏教版小学科学四年级上册第一单元我们周围的空气中的第三课，通过前面两节课的学习，同学们已经对空气有了一定的认识：空气是真实存在的，空气能占据空间
2、，空气无色、无味、透明，空气能流动，空气有重量，空气能压缩是在这些的基础上和同学们进一步研究空气的成分空气中有什么。空气中有什么可分为两部分进行教学，第一课时：认识空气是由不同气体混合而成的，一部分支持燃烧（氧气），一部分不支持燃烧。第二课时认识空气中的氮气、二氧化碳、水蒸气等。本课件是第一课时的教学。本节课教学目标：一、过程与技能目标：学习用观察、实验、思考的方法分析空气的成分。培养初步的实验技能。二、科学知识目标：知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和其他成分。知道氧气支持燃烧。三、情感态度与价值观目标：培养敢于发表自己的见解、愿意合作交流的科学态度。教学思路：一、复习：对空气的
3、认识 (空气能占据空间)。二、导入新课：预测 那支蜡烛燃烧的更持久？为什么？（点燃三支蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里。）这说明了什么？导入新课：燃烧是不是用去了瓶子里的全部空气？三、实验探究（一）：燃烧是不是用去了瓶子里的全部空气？通过实验，学生认识到：燃烧只是用去了空气中的一部分空气。四、自主探究：剩余的空气是否支持燃烧？通过实验，学生认识到剩余的空气不支持燃烧。五、总结提升：空气至少有两部分组成，一部分支持燃烧（氧气），一部分不支持燃烧。课本p10（空气的成分）六、课后拓展：对于空气的成分，你还想研究什么？七、课堂评价课件设计思路本课件制作的主要目的是为了更好的辅助实验教学。本节课
4、是一节实验探究课，是通过三个不同的实验使学生逐步认识空气成分的。第一个实验由教师设疑、教师演示实验完成，认识到空气能支持燃烧。从而导入第二个实验。第二个实验是本节课的实验重点，也是本节课的实验难点，设计目的是使学生通过第二个实验认识到燃烧只是用去空气的一部分。在实验中锻炼学生的观察、实验、思考的能力，根据实验现象得出实验结论的能力，培养学生初步的实验技能。这一实验有三个问题：一、这个实验过程不是学生的能力所能设计出的。二、这个实验操作过程要求较严密，操作不当实验现象不够明显。三、用什么样的方式展示给学生这一实验过程更容易引发学生的实验兴趣。一般这一实验过程的展示方法主要有这几种：一、教师口头叙
5、述实验过程及强调实验注意事项（不容易引发学生的实验兴趣，对实验注意事项认识不够深刻，容易导致实验现象不明显或实验失败）。二、教师边演示边叙述实验过程及强调实验注意事项（在展示的过程中实验现象已经发生，不容易引发学生的实验兴趣）。三、多媒体用文字的方式叙述实验过程及强调实验注意事项（不容易引发学生的实验兴趣，对实验注意事项认识不够深刻，容易导致实验现象不明显或实验失败）。四、用多媒体展示实验过程，学生讨论实验注意事项。（容易引发学生实验兴趣，通过讨论学生更容易把握实验注意事项，更好的完成实验，认识到燃烧只是用去了一部分空气氧气）。因此，怎样展示给学生这一实验过程是本课件制作的主要目的。第三个实验
6、的实验目的是通过实验认识到剩余的空气不支持燃烧。这一实验过程支持学生的自主探究，锻炼学生自主设计实验过程、自己探究实验注意事项的能力，提高学生的实验技能。课件展示在此只起一个总结、强调实验注意事项的作用。多媒体辅助实验教学是为实验教学服务的，是为了更好的完成实验教学，本课件制作虽然简单，但对完成实验教学起到了很好的辅助作用：一、实验结果的隐秘性更容易引发学生的实验兴趣。二、多媒体实验展示实验过程直观、形象，减少了教师的语言叙述，提高了课堂教学效率。三、多媒体总结展示实验注意事项，学生印象深刻，促进了实验的更好完成。达到了本节课实验教学的主要目的。参考的资源：除实验注意事项，其余均为自己设计。（3）教学内容流程图复习思考并回答实验一：设问 揭示课题总结：燃烧用去了空气的一部分。小组汇 报小组探究实验二总结：剩余的空气不支持燃烧。小组汇 报小组探究实验三 结 束课堂评价课后拓展总结提升