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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级数学下册长方形、正方形面积的计算教学目标的设计与达成观察量表.精品文档.教学目标的设计与达成观察量表被观察者： 课题： 长方形、正方形面积的计算 观察者： 时间： 观察视角观察维度观察点定量记录课堂现象描述观察结果分析教学目标的设计目标的确定三维目标“情感态度与价值观”目标 1、教学目标明确、具体、可测、适宜，符合课程标准、教材和学生实际。2、从目标达成度来看，教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都是紧密地围绕目标，为实现“目标”报务。“能力与方法”目标“知识”目标预设目标的依据（科学性）是否体现了课标的基本理念、是否符合学
2、生的认知规律、是否体现了层次性、是否具有可行性，是否可测评目标与学生的合适度是否符合学生的年龄特点、简洁、清晰、具体目标的表述目标的陈述及行为用词的准确性表述是否规范、行为用词是否准确目标的呈现目标呈现的形式简洁的语言通过局面形式呈现、多媒体、小黑板学生能明白教学实际的适度性注重内容、从学生认知出发，注重重、难点教学目标的达成目标的细化围绕目标设计的教学环节或教学问题目的性、生活性、趣味性、生成性，能否围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、互动开放、的学习氛围，激发学习兴趣组织的主要教学活动讨论、辩论、操作、体验、探究、问题解决、小组学习设计的有效性（能否有效达成目标）
3、有效完成教学目标目标的实现目标实现的过程根据目标组织和开展教学活动、注意观察、科学有效实现目标的基本途径与策略过程设计的科学性目标的达成目标达成的形式学生在活动中的表现目标达成的体现学生的反应和作业检验目标达成度优秀、良好、一般目标的生成与处理课堂上生成的新学习目标关注学习过程中生成的问题。生成目标的处理根据学生实际情况调整目标，逐步完成观课报告时间： 授课人 一、我的观课理念：改进教学实践；促进学生发展，促进教师成长；提出问题讨论，提升教学水平。一堂好的社会课应当从教学设计开始，一个好的设计重要的是教学目标的设置，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设
4、计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。二、我的观察视角：教学目标的设计与达成。三、本课总体评价：从目标的总体设计来看，突出了学生在教学过程中的主体地位。首先，从教学目标制订来看，要看是全面、具体、适宜。能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；知识、能力、思想情感目标都要有明确要求，体现学科特点；确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从
5、目标达成来看，教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务；课堂上尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。四、建议： 教学目标的制定应深入细致地考虑学生实际，关注学生的生活视界。学生生活视界包括学生成长经历中看见过的、听见过的、经历过的、感受过的一切，这一切有的可能是学生刻骨铭心的、困惑不解的，有的可能是在学生印象中转瞬即逝的，有的可能甚至是本来是错误的东西，学生却认为这本该如此的等，但这一切无疑是学生学习的基础，是促进学生进一步学习的资源。这就需要教师在制定教学目标时，深入细致地结合课程、教材的培养目标加以考虑。教学目标的
6、制定应科学、合理。 在教学过程中，教师要根据教学目标组织和开展教学活动，注重观察学生在活动中的表现，关注学习过程中的生成的问题，根据学生的实际情况调整目标，教学活动完成之后，还应通过学生的反应和作业检验目标的达成状况，深入反思并不断改进教学六：个人反思：在平常的教学中，有些老师在备课时，说起目标来，滔滔不绝，可是上起课来，依然是脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。教学目标只是“嘴上重视，心里忽视；写在前头，置于脑后”，目标只是嘴上的目标，在教学过程根本不去落实，教学效果可想而知。因此，我想，我们老师在制定教学目标时，一定要先考虑落实问题，如果你制定的教学目标，在教学过程中，根本不可能得到落实，就说明你
7、制定的教学目标太高了，偏离了学生的实际，应该降低难度，反之，在教学中，你发现有些知识点，教师不用教，学生都能很好掌握，就说明目标制定的低了。所以说，我们在课前设定的目标是有弹性的，教师应根据学情及时进行调整。总之，教学目标的制定要尽可能根据实际的落实来制定。教学目标怎样才能得到落实？首先教师可以通过精心设计带有全局性的精致问题，通过适时的课堂提问，引领学生深入探究感悟交流。在交流中落实目标。其次，教师要围绕教学目标设计练习，通过课堂练习检验教学目标是否得到落实。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。任何教学改革和理念都要围绕教学目标，有效教学很重要的方面是实现特定教学目标。因此，教师在课堂教学前，首先得明确教学目标，在课堂内容设计中充分体现该目标，不能偏离目标而行。在课堂教学中，教师在把教学目标呈献给学生的同时，还要不断地给学生指引目标，引导学生自己去思考、探索，去感知知识的生成过程。教师还要及时通过课堂上的提问或者是课下的测验，检验学生目标达成情况，充分达成课堂教学目标。