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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学二年级语文上册单元教案全册.精品文档.第一单元教材分析本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习
2、的自主性。本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。识字一 美丽的祖国 累计课时:1-2教材分析：本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点： 本课难写的字的写法。了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教法学法：三疑三探教具学具：教师：生字卡片、 词
3、语卡片 、插图。学生：课前请学生搜集各地风景名胜的图片。教学过程：第一课时一 激趣导入新课 。 （2分钟） 孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？（学生自由发言）二 学习生字，设疑自探。 （5分钟）1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。3平时遇到不认识的字你是怎么做的？这些不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。4.小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。5.在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？对文中这些不认识的字，你
4、准备什么好办法来记住？自己小声说一说。引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.三 检查汇报生字识记方法。 （3分钟）1各小组派代表汇报识字情况。2适时纠正读音。3齐读。四朗读课文。（5分钟）1请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2检查读的情况。（可请小组或学生比赛读。）3小游戏：问答读。 将学生分成两组，一组读北京，一组大故宫。以次类推，然后再交流。4同桌一起读第二部分，注意读出节奏。5请学生朗读。6齐读，读出对祖国的热爱之情。五拓展练习。 （10分钟） 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展
5、，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。1请你当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家。2请同学们来评一评小导游当得怎么样？六巩固识字，指导书写。 （15分钟）1看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3在书上练习课后第三题。根据自己的情况，选择写字的顺序。4重点指导书写“肃”、“藏”。5指导学生书写。6在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng庆 寺 肃 故 宫gu shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏第二课时一 读拼音，写汉字。g gng gu zh
6、u zh jingchng qng chng d zng z二 比一比，再组词。 贵（ ） 杭（ ） 胜（ ） 吕（ ） 遗（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宫（ ） 大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ） 庆（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（ ）三 照样子写一写。 兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。 贵（ ） 宫（ ） 湖（ ） 肃（ ） 藏（ ）四 连一连。内蒙 兵马俑陕西 故宫云南 莫高窟甘肃 都江堰四川 西双版纳五 写出下列字的偏旁。宫（ ） 庆（ ） 贵（ ） 陕（ ）洛（ ） 莫（ ） 岩（ ） 瀑（ ）数水果 累计课时：3_4教材分析本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由
7、十八词语分别组成词串。横着看，每三个一组，节奏感强，极易上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。教学目标1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。重点难点 本课的教学重点是学习生字；难点是正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学时数二课时教法学法三疑三探教学准备 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。教学过程 第一课时一、创设情景，设疑激趣，引入新课。 （3分
8、钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读题，你想知道些什么？（我想知道都哪些水果？这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？）2出示水果，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二出示实物，认识水果。 (8分钟)1分成小组，各组发1-2种水果。请同学们仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。2再选一种喜欢的说给同桌听。3请同学们品尝水果，再说说味道如何。4你还能说说它的颜色和味道吗？5你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）6你
9、还知道哪些水果，它们的形状，颜色和味道怎样？说出来大家听听，好吗？7认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。三学习生字词。 （10分钟）请学生：1出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游，在游戏中检查学生对生字读得是否准确。5反复诵读词串，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）四扩展练习。 （5分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？ 3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头
10、的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。五写字教学。 （10分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好，最棒。
11、培养学生养成良好的书写习惯。六课外延伸。 （5分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。板书设计 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 第二课时 一 连一连。大红枣 p p黄香蕉 d hng zo枇杷 hung xing jio荔枝 sh zi柿子 l zh二 在正确读音下面画上“”。石榴（li ni） 菠萝（lu lu） 樱桃（yng yn） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）三 你知道它们是哪个季节的吗？（1）杨梅 （2）柿子 （3）哈密瓜（4）香蕉 （5）樱桃 （6）椰子 （7）梨子 （8）山楂 春： 夏： 秋： 冬：四 比一比，再组词
12、。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 扬（ ）枣（ ） 由（ ） 梨（ ） 杨（ ）五 看拼音，写词语。z p to sh shu gu yu zi l zi六 你能写出和下列字相同部首的其它字吗？柿： 葡： 数： 宫： 七 你还知道哪些水果，和小伙伴说说。八 说一说，填一填。我最爱吃，因为，所以。九 给下面的水果配颜色吧！（ ）的葡萄 （ ）的橘子 （ ）的樱桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜十 读一读，记一记、画一画。 十二月水果正月甘蔗节节长， 七月红菱人人爱， 二月青果两头黄， 八月苹果装满筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子双开口，四月枇杷满街黄， 十月金橘满园香，五月杨梅红如火， 十
13、一月橘子红彤彤，六月莲莲水中央， 十二月黄菱肉儿脆松松。你最喜欢什么水果，把它画下来。识字（一） 传统佳节 累计课时：7_8教材分析：这篇韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情，尤其是揭示了冬至节炎黄子孙的寻根热，抒发了华夏儿女血脉相连的真挚情怀。“清明”、“冬至”两节在每年的日期有变动，故文中未出现具体时间。目的要求：1认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。2正确、流利地朗读课文。3背诵课文。教学重点： 学习生字，背诵课文。教学难点： 背诵课文，了解我国传统佳节的有关风俗及习惯。教法学法：
14、三疑三探教学法教具学具：教师：生字卡、挂图。学生：请学生了解我国有哪些传统节日，都是怎样庆祝的，以及相关的诗歌、故事。教学过程： 第一课时一认识节日，引入新课。 （5分钟）1出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十。2提问：你知道这些日期都是什么节日？3过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。你想知道这些节日都有什么风俗习惯？我们今天就来学习传统佳节这篇课文，你就会知道的。板书课题。读了课题，你想问些什么呢？二 读文体会。 （10分钟）1借助拼音读通句子，读熟课文。2自读自悟，启发学生提出不理解的地方。3对学生提出的
15、疑难问题讨论理解。乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。重阳、冬至节学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。3采用多种方式指导朗读。（1） 齐读，画出不懂的地方。（2） 分句练读，体会意思。（3） 同桌互读，说说你喜欢的句子。三拓展练习。 （5分钟）：1谈话：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！小朋友们搜集到了吗？讲给大家听听。2学生交流搜集的相关诗歌、故事。3比赛交流。看谁说得最多，评出优胜者。4教师做补充介绍。四识字、写字。 （30分钟）1出示
16、生字卡，认读生字。2自己巩固练习，可同桌互相学习。3你认为哪些字难记，怎样想办法记住？（1）用减一减的方法记“墓、聚”。（2）爽（分笔画写）：（3）区别记忆字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 详（ ）泡（ ） 样（ ） 4你认为还有哪些字读不准或者记不住？5指导书写生字。（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所站的位置，并试写。（2）同桌互相评比，看谁写得最好。（3）重点指导“爽”“登”的书写。6、完成课后第三题7、背诵课文。板书设计：春节传统佳节：元宵节 清明节第二课时一、 读一读，连一连元宵 登高 清明 赛龙舟端午 观灯 中秋 踏青重阳 吃粽 除夕 赏月二、 比一比，再组词。元（ ） 园（
17、 ） 吉（ ） 祥（ ）远（ ） 圆（ ） 古（ ） 详（ ） 三、把下面的词语按一定的顺序排队。 除夕 中秋 端午 重阳 清明 元宵三、 读一读，背一背。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。识字一 猜谜语 累计课时：5_6教材分析：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，通过猜谜语可以引导孩子张开想像的翅膀，启发学生寻找事物之间的共同特征，比较事物的不同之处。本课设计旨在将孩子引入谜语世界，使他们在猜猜玩玩的游戏中认识汉字。目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：学习生字词，背诵课文。教学难点：学习生字
18、词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片、词语卡片 、搜集谜语。教学过程： 第一课时一 导入新课、引导学生质疑 探索 师 ：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：我有一首谜语师：说来听听，看老师能否才出呢？生：两个好朋友 过年站门旁爱说喜庆话 都穿红衣裳师：恩 老师想想 这个有些难，但老师还是才出来了，谜底是“春联”生：你是怎么猜出来的？师：今天就来学习如何猜谜语 （七分钟）二、猜谜语、解疑和探学习第一则谜语1借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4理解“蹬”、
19、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。5你猜出谜底了吗？拔河你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜出谜底学习第二则谜语。 （8分钟）1学生自己借助拼音读通句子。师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟师：还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）生：白色的鸟师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。（提醒学生观察插图。指导学生看插图）师 ：你猜出谜底了吗？生：降落伞师：你是怎么才出来的？生：根据书上的“银燕”（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。）自学第
20、三则谜语，注意生字的读法 （5分钟）1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，师相机点拨。4说说谜底是什么？喇叭花5提问：你是怎么猜出来的？6齐读谜语。三、质疑再探同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了 （8分钟）四、拓展练习。 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。 你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？
21、比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。 （10分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。2、学生齐读。3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）4你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）5做摘果子、猜字谜、巩固生字。6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。板书设计：猜谜语s zhu g yn sh wn yn b yng pn色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀第二课时 一、读一读，连一连：dng yng sh yu
22、 s l输 蹬 赢 撒 悠 喇二、读拼音，写汉字。 ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ） tng z hu tu yu( ) ( ) 飘( )三、比一比，再组词：猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你发现了什么？（ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭五、把意思相反的词连起来。赢 前 上 退 大 长后 输 小 进 下 短六、填一填：1、“抓”是结构，部首是 ，组词： 。2、“退”是结构，部首是 ，组词： 。3、“谜”的部首是 ，和它相同的字还有 、 。七、说一说你知道的谜语。如：一点一横长，一撇到南
23、阳。 打一字 谜底：广麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。打一字谜底：花生一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。打一物 谜底：门风景名胜展 累计课时：9教材分析： 我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄果树瀑布本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。目的要求：1.了解祖国的风景名胜。2.培养学生搜集资料和处理资料的能力。3.让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道的风景名胜。重点难点： 教会学生能用优美的语言介绍自己知道的
24、风景名胜。难点是在于引导学生参与活动，提高各种能力。 教学课时： 一课时教法与学法：三疑三探教学准备与手段：教师：有关祖国美丽风景的录像片。学生：用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。教学过程：一课前准备： （5分钟）1查找资料阶段。（1）、分小组准备，通过不同的途径，广泛搜集有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。（2）、各自根据自己的条件搜集，翻阅书籍资料，通过电脑查询都可以。2、准备阶段。 分小组或者个人准备展示内容，解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事，形式不拘，内容不限。一 展示会。 （30分钟）1老师介绍：祖国的风光多美啊！小朋友们你们知道祖国有哪些风景名胜？想不想用你自己
25、擅长的方式把你知道或者喜欢的风景名胜展示给同学们，让同学们和你一起去领略这些风景名胜？2查字典让学生说一说什么是“名胜”。名胜的意思是：有古迹或者优美风景的地方。学生可以通过多种途径了解到各地的风景名胜，可以向同学问，也可以查资料，可以看电视节目。3谁能说说你搜集到的风景名胜是什么样的？说出来让大家听听，好吗？看谁说的最好。（自由发言）4让学生看彩图：这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法？（1）、展示画面 （2）、放录音解说词 （3）、唱一首歌 （4）、互问互说（5）、画一画 （6）、吟诵一首诗4、学生自己展示搜集的内容。（1）、分小组分组展示。（2
26、）、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。（3）、然后评选出优秀的同学给予奖励。（4）、互相交流，互相学习。三、总结拓展小练笔。 （5分钟）1、教师总结：同学们，通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料，使我们更加全面地知道祖国美丽的风光，迷人的风景名胜，我们知道了祖国的美丽可爱，这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向和理想，做好祖国的接班人。祖国就像我们的妈妈一样，我们要用自己全部的感情去爱它，建设它，只有这样我们的祖国才会越来越美丽的。2、小练笔：大家想一想，假如祖国妈妈过生日，你会用自己的双手为祖国做些什么，能不能为祖国增添光彩呢？
27、可以写一句话，可以画一幅化，还可以讲一个爱国的故事。板书设计： 风景名胜展 展示画面 解说画面 自由交流 评议学习 积累与运用（一） 累计课时：10教材分析本次积累与运用安排了七个方面的内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。“读读背背”提供了课外阅读材料，旨在使学生扩大阅读视野，丰富知识。目的要求：一 .说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。二 .在语言环境中运用反义词，练习写句子。三 .积累词汇，背诵诗句。四. 巩固查字典和识字方法的运用。教学重点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查
28、字典的运用。教学难点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教学学法：自主学习与三疑三探相结合。教具学具：小黑板 、录音机、 磁带。教学课时：一课时教学过程：一. 导课。 （ 5分钟） 同学们，说普通话是我们现代人必备的能力，你会说一口漂亮的普通话吗？你知道说好普通话应注意什么问题吗？今天我们就来学习这方面的内容。二 .完成一 、二 、三题。 （15分钟）1 .学习第一题。（1）出示第一题。请同学们自己读一读，注意带点字的读音。 蹬得稳 抓得牢 跑得快 椰子 石榴 核桃（2）请学生读，教师适时纠正。（3）齐读，同桌互相检查，纠正。师：同学们，说好普通话，其中之一就是要注意轻声
29、的读法。 （4）、你还知道哪些字词读轻声，说给大家听听？2出示第二题读读。你还认识我吗？让学生在巩固生字过程中去积累词语，并根据词语想象所描绘的景象。元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥梨花纷飞 银光闪闪 美不胜收瀑布深潭 葡萄美酒 神清气爽樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜（1） 师：请读读这些词语，你有什么发现？（2） 指导学生齐读，读出对春天的喜爱之情。（3） 请学生用几句描绘春天的景色，并用上学过的词语。（4） 选择你喜欢的词语说一句话。（5） 采用多种形式读读记记这些词语。3第三题：读读填填。进退 始终 哭笑 上下例：学如逆水行舟，不（进）则（退）。弟弟把自己画成小花猫，真是叫人（哭）（笑）不得。
30、我们做事要有始有终。李放做了错事，心里七上八下的。（1） 先请学生读读上面的四组反义词。（2） 再读例句，说说意思。（3） 自己读句子，填写反义词。（4） 谁能说说这几句话的意思？（5）你还知道哪些反义词，能用它们说一句话吗？三 、完成四、 五题。 （15分钟） （1）出示第四题读读，说说题的要求。（小黑板） 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。 谜（谜语）猜谜语真好玩。 祥（ ） 样（ ） 跑（ ） 炮（ ）（2）区别形近字，用字组词，再口头造句。（3）读例句，说说字 、词 、句的关系。（4）读读猜猜。四 、完成六 、七题（5分钟）1 、 读读背背。（1）师：到目前为止，我们学习了不少古
31、诗，你能背出几首？（2）同桌互相背一背，自己知道的古诗。（3）介绍今天要学习的古诗及作者。（4）你还知道孟浩然的其他诗吗？（5）你还知道哪些描写春天的诗，说给大家听听。2 、自主识字园地。（1）查字典认生字。（2）读短文，齐读生字。（3）放古诗录音磁带。（4）把短文反复读读，想想短文写的是内容。板书设计： 积累与运用（一） 进退 始终 哭笑例 学如逆水行舟，不（进）则（退）。 小弟弟把自己画成小花猫，真叫人（ ）（ ）不得。 我们做事要有（ ） 有（ ）。第一单元测试卷 累计课时: 11_12_13一. 给带点字选择正确的拼音. 两条（lin ling） 水里(su shu) 花(hu hun
32、)朵 阿姨 (yi y) 摆动(du dng) 好像(xin xing)二. 看拼音写词语,注意把字写工整.g gng gu zhu b lu bi m shng zo dng go ch y z p taoj xing chng qng dng zh tin q shungzhu zh sh yng yn s sh b jn三 按要求填空.字共几笔笔 顺 组 词庆固莫银四 照样子写词语。 例： 广 + 大 （ ） （ ） 月 + 生 （ ） （ ）火 + 皇 （ ） （ ） 片 + 反 （ ） （ ） 禾 + 急 （ ） （ ） 辟 + 土 （ ） （ ）五 把词语补充完整。（ ）宵佳节 踏
33、雪寻（ ） 新年吉（ ）红（ ）香甜 美不（ ）收 （ ） 光闪闪神清（ ）爽 梨花纷（ ） 瀑（ ）深潭樱（ ）圆圆 葡（ ）美酒 枇杷橙（ ）六 照样子，先组词，再用词造句。 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家. 谜 ( )_. 样( )_.祥( )_.跑( )_.炮( )_.七.把句子补充完整.1.我们做事要有( )有( ).2.学如逆水行舟,不则( ) ( ).3.李放做了错事,心里七( )八( )的. 4.弟弟把自己画成小花猫,真是叫人( ) ( ) 不得.5.我喜欢吃( ),因为( ).八.写出本单元你最喜欢的句子.1._2._3._九.把下面的句子排列成一段通顺的话,并回答问
34、题.( )为了方便,小猴把鱼、骨头、竹子一块儿放到锅里烧。（ ）它根据客人们的不同胃口，准备了饭菜：猫喜欢吃鱼，狗爱啃骨头，熊猫爱吃竹子（ ）小猴准备请客。（ ）它自信：客人们一定会爱吃的。（ ）结果客人们一看小猴烧的菜，都摇头走开了。1. 在上面每句话的括号里标上序号，使它成为一段通顺的话。2. 小猴为客人准备了可口的饭菜：猫吃（ ），狗吃（ ），熊猫吃（ ）。3. 客人们看了小猴烧的菜，为什么都摇头走开了。4. 请你替小猴为每位客人烧一道满意的菜，怎么烧？写写看。第二单元教材分析本单元教材选材精美，多出自名家，内容鲜活，特色鲜明，语言亲切，浅显易读，贴近儿童生活。篇篇课文凝聚着浓浓乡情，展
35、示着人与自然的和谐，体现着人文精神，歌颂着生命的美丽。课文体裁丰富，有诗歌、散文、游记等，课文内容呈现形式活泼，图文并茂，新颖美观，符合儿童心理特点。“口语交际”的话题“做好准备去春游”贴近儿童生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和交际的情景。“积累与运用”练习题设计形式生动有趣，让学生在快乐学习中提高语文的兴趣和能力。教学本单元时，要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课文，与大自然中的景、人、物对话。从语言文字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发爱家乡、爱祖国、爱大自然的美好情感。本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关的词语，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词好句 ，培养学生良好的阅读习惯。1.湖 累计课时14_15教材分析：这是一首描写湖和湖岸边自然风光的优美小诗。诗人充满对大自然的热爱之情，以独特的眼光观察自然，用心感悟其神奇