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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学三年级上册可能性.精品文档.新人教版小学数学三年级上册可能性精品教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册104-105页例1、例2。教学目标：1、经历观察、猜想、试验、推理等数学活动，初步感受和体验事件发生的可能性。2、学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。3、能积极参与数学学习活动，愿意与他人合作交流。教学重点：体验、描述事件发生的可能性。教学难点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。教、学具：6个盒子、白球、红球若干、摸球情况记录表。教学过程：一、游戏导入小朋友们，我们一起来玩
2、个游戏：老师这里有一颗玻璃球（举起双拳），它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里？生：左手。生：右手。师：看来大家的意见不一样，老师来帮帮你们吧（张开空着的左手）生：一定在右手中。师：你们怎么知道的？生：不是在左手就是在右手，刚刚你的左手中没有，那就一定在右手。师：（张开右手举起玻璃球）在生活中，有些事情 我们不能肯定它发生的结果，有些事情可以肯定它发生的结果表明，这节课我们一起来研究事情发生的可能性。（板书：可能性）二、摸球游戏，体验可能性。 1、体验“一定”“不可能”在盒子里放4个黄球，摸出一个球，猜是什么颜色生：一定是师：盒子里是4个黄球。所以不管摸多少次，结果会怎么样？生：肯
3、定是黄球。师：看来这件事发生的结果是肯定的，这就是“一定”。肯定是黄球，也可以说成“一定是黄球”（板书：一定）师：从盒子里能摸出白球吗？为什么？生：因为盒子里没有白球所以不可能摸出白球。也就是说，现在不管怎么摸，不可能摸出白球。（师板书：不可能）2、体验有些事件的发生是“可能”的。（盒内有白球和黄球。）在盒子中再加1个白球，现在摸出一个球，猜会是什么颜色？（1）观察：盒子里有什么颜色的球？（2）猜想：随意摸出一个球，可能摸到什么颜色球？生：可能是师：盒子里有黄球也有白球，所以摸出来的有可能是黄球也有可能是白球（板书：可能（3）了解游戏规则（黑板出示）：A、以小组为单位进行摸球游戏。B、小组长组
4、织活动，小组内每人摸两次，记录员要做好记录。C、每次摸出的球做好记录后，要重新放入盒内，摇动后再摸下一次。 第 小组摸球情况记录表 你们组共摸了（ ）次球，有（ ）次黄球，( )次白球。（4）试验：学生摸球。（学生摸球后，小组长汇报，教师引导描述结果）（5）推理：因为盒子里有白球也有黄球，所以摸出的可能是白球也可能是黄球。这件事的发生是不确定的，结果有两种可能。师板书：可能3、体验有些事件的发生是“不可能”的。（1）推理：通过刚才的两次摸球，同学们想一想：从2号盒中能摸到红球吗？（指名推想并说出理由）（2）结论：盒子里没有红球，不可能摸到红球。这件事情的发生是不可能的。师板书：不可能师：刚才我
5、们用可能、一定和不可能描述了摸球游戏中的情况。其实在我们生活中同样有些事情是可能发生的，有些事情是一定会发生的，也有些事情是不可能会发生的。接下来我们就用“一定”、“可能”、 “不可能”来描述事件发生的可能性。4、探索交流，描述事件发生的可能性。（课件出示例2，图文并茂）下面哪些现象一定会发生？哪些现象可能发生？哪些现象不可能发生？(要求：“一定”画，“可能”画，“不可能”画。)（1）地球每天都在转动。 （一定）（由于地球的转动产生了一年四季以及白天和夜晚。）（2）我从出生到现在没吃过一点儿东西。 （不可能）（因为不吃东西，人就会饿死，不会长大。）（3）三天后下雨。 （可能）（因为三天后的事情
6、没有人可以准确地知道。）（4）太阳从西边升起。 （不可能）（因为太阳每天都是东升西落。）（5）吃饭时，人用左手拿筷子。 （可能）（因为有的人是左撇子，是用左手拿筷子，而我们一般的人还是用右手拿筷子。）（6）地球上每天都有人出生。 （一定）（补充课外知识通过中国每天都有人出生来说明这一问题是一定的。）学生进行判断，并用判断的结果将以上现象一一描述清楚。通过刚才的判断，我们知道了数学知识与我们的生活息息相关，希望同学们做个有心人，在生活中积累数学知识。三、联系生活，综合运用1、基础练习（练习二十四第1题）：判断下面事件发生的可能性。（1）花是香的。 （一定）（2）月亮绕着地球转。 （一定）（3）石狮子在天上飞。 （不可能）2、变式练习（练习二十四第2题）：按要求涂一涂。学生分组涂色，然后汇报结果。（1）摸出的一定是红色的。 （全部涂红色。）（2）摸出的不可能是蓝色的。 （只要不涂蓝色，其他的颜色都可以。）（3）摸出的可能是黄色的。 （最少要涂1个黄色，最多可以涂4个黄色。）（学生分组涂色，然后汇报结果。）3、（练习二十四第3题）游戏；击鼓传花（音乐停时花在哪个学生手上，那个学生就选择“可能”、“一定”、“不可能”中的一个词语结合生活实际说一句话。）四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？ 板书设计： 可能性 确定事件： 一 定 不可能 不确定事件: 可 能