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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学五年级下册Unit 5 Look at the Monkeys.精品文档.Book6 Unit 5 Look at the monkeys A Lets learn 教学案【教学内容】PEP教材 Book6 Unit 5 Look at the monkeys A Lets learn【上课地点】黄岛经济开发区崇明岛小学 【上课时间】2009年4月27日【教学目标】1、学生能够听、说、读、写“jumping, running, swimming, walking, flying”五个单词。2、学生能听懂、会说句型：Look at the.
2、 Its _ . The _is _. 3、学生能够看图画描述各种动物正在干什么。4、培养学生从小爱护、帮助动物的美好情感【教学重点】单词“jumping, running, swimming, walking, flying”在具体的情景中的运用。【教学难点】swim 和run 的现在分词构成。【教学准备】1、教师准备三年级上册第四单元B部分“Lets do”的课件。 2、教师准备男孩、女孩的头饰。3、教师准备青蛙玩具。4、教师准备新授、操练过程中需要的相应课件。【教学过程】Step 1 Warming-up 播放PEP三年级上册第四单元B部分的“Lets do”.Hunt like a m
3、ouse . Walk like an elephant . Climb like a bear. Fly like a bird .Jump like a squirrel.【设计意图：师生跟着课件中的节奏,边说边做动作,既能活跃课堂气氛，又为学习动物的相关动作做好了铺垫。】Step2 Presentation1出示小鸟在飞的课件，学习“flying”。出示飞机、蝴蝶在飞的图片，练习句型：The plane is flying. The butterfly is flying. 2出示遮盖身体部分的袋鼠课件，问：“Whats this? Whats it doing?” 教学“jumping
4、”。 出示小兔在跳的图片，青蛙在跳的玩具，练习：The rabbit is jumping . The frog is jumping . 3教师做走的动作,问: “Look at me ! Am I jumping? What am I doing ? ”教学“walking”。出示大象、老虎在走的图片，练习：The elephant is walking. The tiger is walking. 4教师做跑的动作，问: “Look at me ! Am I walking？”教学“running”. 师生边跑边操练“Running ,running,running, Im runnin
5、g.”出示老虎、小兔在跑的图片，进一步操练:The tiger is running. The rabbit is running. 5出示露出头的熊的图片，让学生猜：“Whats this ? Whats the bear doing?” 学习”swimming”出示鱼、鸭子游泳的图片，练习：“The fish is swimming . The duck is swimming. ” 【设计意图：采用不同形式推出新单词，激发学生学习英语的兴趣；在具体的情景中强化训练，做到词不离句，句不离情境，增强学习效果。】6. 出示本课情景图，进一步练习“The _is _.”句型。7. Listen
6、and repeat.Step 3 Consolidation1. Play a game “I say you spell” in pairs.【设计意图：巩固操练“The_is_.”句型，强化记忆单词的拼写。】2. Do Exercise 1 “Look and match” .3. Do Exercise 2 “ Help the dog” .【设计意图: 检查学生对所学知识的掌握，教育学生要帮助和爱护动物。】Step 4 Practice1. 谈论动物（课件出示许多动物在活动的情景图）。(1)学生分组讨论它们在干什么。(2)把男、女生分成两大组，开展说句子比赛。2. 做活动手册（课件出
7、示）(1)做练习1：Listen and number,简单讲解魔术师。(2)做练习2：Listen again and write.3. 欣赏卡通片。(1)学生说出各种动物在做什么。(2)课件出示下列句子结构，学生完成句子。The bear is_.The squirrel is_.The monkey is_.The frog is_.The bird is_.【设计意图: 在具体情境中进一步操练所学知识；2、3两题一题两做，最大限度的运用教学资源，体现课堂教学的有效性。】Step 5 SummaryAsk the students what they learn this class.S
8、tep 6 HomeworkThe animals are having a sports meeting(在开运动会) at the zoo. Imagine (想象)what they are doing and write it down.Blackboard Design:Unit 5 Look at the monkeysA Lets learnIts _ . flyingThe _is _. jumping walking running swimming 教学反思： 本节课内容比较简单，所以学生学起来比较轻松，基本达成了预设的目标。我采用了不同形式呈现本课新单词，比如从flash
9、中引出了flying，从guessing 中引出了jumping，从教师的动作中引出了walking and running,从图片中引出swimming。这样，避免了词汇教学的单一性，激发了学生学习英语的兴趣。每个单词呈现后，都选择了相应的动作图片或实物，让学生在情境中运用语言，取得了较好的学习效果。本课时的Pair work和Group work基本达到了预设的效果。Pair work充分运用教材强化了单词的记忆和重点句型的巩固。Group work中设计了更多的动物活动情景，让学生在合作学习中进一步操练了重点句型。特别是让学生在单位时间内比赛“谁说的句子多”这一环节，对学生提出了更高的要求，学生能勇于挑战，表现不错。本课时部分课件运用不错。如：救小狗练习，检查了学生对“四会”短语的掌握，而且对学生进行了要爱护、帮助动物的思想教育。最后的卡通片，既巩固了本课重点知识，又让学生紧张的学习情绪得以放松，做到了寓教于乐。但从整体来看，做得还很不够。课堂上有的环节老师过于包办，如数苹果环节和救小动物练习，可以让学生去做。教师自身的课堂教学感染力和学生活动的掌控能力还有待提高。恳请各位领导、专家多提宝贵意见和建议。