《小学部教学教研工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学部教学教研工作计划.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学部教学教研工作计划.精品文档.小学部教学教研工作计划我校年度下学期小学教学教研工作的总体思路是：以区教体局年工作计划和区教研工作计划精神为指导，以提升课程实施水平为载体，以自能高效课堂建设为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，以教学科学化管理为保障，突出个性化作业改革，强化学科教研组主体地位，促进村级小学的内涵提升，加大对校本教研有效性的研究，进一步提高教学研究指导中心职能水平，以全面推进素质教育、提高教学质量为中心，以学生的兴趣培养和习惯养成为目标，着力促进全处小学教学工作的均衡发展。一、工作目标1.贯彻素质教育精神，强化三级课程管理
2、。2.深化自能高效课堂，优化课堂教学模式。3.推进教师专业发展，打造名校名师品牌。4.加强职能部门建设，有效推进校本教研。5.培育典型村级小学，促进全处均衡发展。6.创新作业教学改革，实现良好习惯养成。二、工作任务和措施（一）切实提高课程实施水平，完善三级课程管理1. 注重三级课程，强化素质教育课程意识。开齐、开足、开好国家、地方、学校三级课程，全面落实国家课程方案，重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学学科建设；重视落实好地方课程；强化通用技术、综合实践活动课程的建设，开齐课程，开足课时。要进一步加大课程的领导力和执行力，要以各种文体活动小组、科技活动小组为载体，积极开展书法、写作、
3、器乐、书画、体育等活动，形成有特色的活动课程，开发学生潜能，对课程的开设，教学研究指导中心、教研组双监控，将以随机视导的形式进行抽测调研，各学校每月对课程的实施检查通报一次，结果纳入对学校及教师的量化评估并通报全处。2.增强计划的科学性，强化工作落实。继续坚持学期初“六表两计划”（学校课程表、教师任课情况统计表、教学研究指导中心人员统计表、学科教研组人员统计表、学生人数统计表、分片联研安排表、学校教学教研工作计划（含网络教研工作计划的内容）、各学科教研工作计划）的层层报批制，加大对各类课程开齐开足的监控力度，加大对考查学科实践活动的督查力度，强化学校的课程意识，规范教师的教学行为。（二）总结提
4、升自能高效课堂建设，继续做好四项改革。3.开展团队研究，狠抓常态课堂教学。课堂教学是落实素质教育的主渠道、主阵地，基础教育课程改革的核心在于课堂教学改革。要坚持把构建自能高效课堂作为工作的重中之重，抓住重点，突破难点，彰显亮点，进一步创新工作方式，大力推广区教研室各学科高效课堂教学模式。以学科骨干教师为引领，强化校级课改实验室建设，采取专家引领、同伴互助等方式，积极开展团队研究，继续完善课堂教学模式，变革教学方式和学习方式。要在借鉴、引进先进教学方法的基础上，探索、实践、生成具有科学性、本土性、创新性的课堂教学模式。继续加大课堂教学改革评价力度，重奖典型教师典型课堂。要把提高常态课堂教学效率作
5、为工作重心，狠抓“向40分钟要质量”不放松，深入一线，积极开展推门听课活动，采取“当一天学生”、“教干下水”的方式，加大对常态课堂教学监控的力度。在实施过程中，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高解读教材的能力；大力变革教学方式和学习方式，将“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去，强化“精心进行教育教学反思”；认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度；层层开展课堂教学达标活动，大面积提高课堂教学效率。4.提升小组合作学习教学策略，优化课堂教学模式。我校积极构建“自主研讨学习型”课堂教学模式。通过
6、典型示范、骨干示范等活动，促使每位教师明确课堂教学的基本程序和操作要领，切实发挥教师的指导、引领作用，激发学生的学习兴趣和爱好，充分体现“以学定教”的教学理念；加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力；学习过程中加大学生自主学习和支配的时间，让学生有更多的机会有效地参与教学活动。严格控制讲授时间，做到精讲精练、省时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。课内作业必须在课堂上完成，严禁侵占学生课外时间，保证当堂作业当堂清，积极开展课堂教学助教制活动，提升自能高效课堂建构水平。5.突破作业教学改革瓶颈，提高课堂教学效率。本学期，我校将认真贯彻落实区关于推进义务教育阶段“个性化作业
7、”改革的指导意见，建立健全学生课业负担检测、举报和公告制度，大力推广“放学不带书包回家”，“周末无书面作业”，深入推进学生课业负担督查机制，作业采取“堂堂清”形式，向学生提供“菜单式作业”。家庭作业采取教学研究指导中心审批制，作业布置教师要精选习题，进行试做。作业批改采取面对面、对话式等方式，一律实行评语式、等级制评价，指导学生建立纠错本，对纠错内容跟踪检测，巩固纠错效果。采取自查、组内互查、不定期抽查等方式，大力推行作业教学改革，深入调研，发现亮点，培植典型，五月份将召开作业改革亮点现场会。6.改革课堂教学评价，优化课堂教学评价机制。从学生的学出发，改革课堂教学评价标准，做到“五定”：定教学
8、思想，定目标意识、质量意识、效益意识，定教学模式，定教师讲授、指导时间，定学生自主学习机会，定小组讨论、合作探究，坚持“同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益”。教学研究指导中心将采取推门听课、评课研讨、检查备课、问卷调查、个别谈话、听取汇报、反馈信息等方式，了解各学校的课改情况。将在适当时机举行高效课堂教学研讨会和高效课堂教学案例评选活动，学期末将评课堂教学改革之星。 （三）转变教学管理职能建设，提高教学管理水平7.加强职能部门建设。寻求新思路、新方法，注重学校管理机制的创新，进一步加强教学研究指导中心、教研组等管理职能部门的建设力度，转变工作职能与工作方式，充分发挥其教学研究、教学
9、指导和教学管理作用，进一步落实岗位责任制，强化责任意识，调动工作的积极性、主动性和创造性，形成鲜明的管理特色，强化学科教研基地建设，从常规教研、特色教研、帮扶包点、教研成果等诸方面，狠抓潜心研究，积极培育教研人员，教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小），狠抓教学研究指导中心主任、教研员、教研组长的管理与培植。采取教研人员与教研组考核捆绑制。8.优化教学全过程管理。深入研究集体备课的方式方法，进一步提高集体备课的效率。要狠抓教学五环节实施，积极落实我校的集
10、体备课、个体备课、作业改革方案，加强对教师作业布置及批改情况的检查，务求细化和实在。强化教学质量意识，加大毕业年级的管理力度。积极采取有效措施，大力推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测题使用要科学，批阅要认真；单元检测要实行定性分析与定量分析相结合，有讲评有反馈，有补教有补学，补教补学要讲求针对性和实效性，避免假大空，切实把单元检测的质量分析与补教补学，作为学科教研组的一项重要教研活动。早读课坚持“五定”原则，检查评估要落实到位。优生优培、学困生转化学校要有方案有措施，特别是后进生转化，要以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制。对各项业务（含教研组建设、六室管理等）将
11、采取教研组双周查和村小月督查、教学研究指导中心双月评估查的形式。9.完善教学质量监控。一是贯彻落实山东省普通中小学考试管理规定，进一步加强考试研究，强化考试的管理与指导，规范考试行为。面向全体、突出主体、关注个体，注重学生智力开发，坚持走减负高效的发展之路。二是完善教学质量的监控办法，采取“三清”（堂堂清、周周清、单元清）、“三预习”（学期大预习、每周中预习、每天小预习）的办法切实发挥教学机制的导向、激励与调控功能，加强薄弱学科的教学管理，促进各学科均衡发展。对教学质量予以监控，积极进行定性定量的分析。三是建立多元化评价体系，实行多把尺子量学生，结合学校实际情况，修订学生评价办法，将读书、写字
12、纳入评估，尤其是一二年级，督促学生说普通话，写规范字。采取开放、综合、多元的方式方法，通过观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。10.强化村级小学建设。结合学校的实际，以规范为切入点，以精细化管理为保障，强化评估与奖惩，找好立足点，定好特色点，选好突破点，加强学校的特色建设，深入推进素质教育
13、。进一步改革教研方式，以课堂教学改革为突破口，采取随机视导的形式，以提升村小教学质量为目标，以薄弱学校为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以教学常规的落实为着力点，深入一线，强化指导，及时总结新经验、新成果，注意发现新情况、新问题，并协同学校积极进行整改,实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，督促深入村小，深入课堂，深入教研，继续实施月教学工作调度会制度，积极开展“骨干教师送教”、“分片联研”等特色教研活动。（四）推进教师专业发展，打造教师精英团队11.校本培训。以区级培训为统领，通过远程教育，从通识到学科，积极开展培训活动，继续强化教学基本功训练，特别是粉笔字和普通话练习。外树形象，内强素质，
14、创新研训形式，不断提升教师专业素养。采取走出去、请进来的方式，以专家讲座、观摩研讨为形式，以课例为载体，与教研活动、考核量化相结合，走内涵发展之路。深入贯彻落实区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案，在深入学习给教师的建议的基础上，积极阅读关于“高效课堂“的理论书籍，引导教师养成藏书、读书的良好习惯，并通过开展“教师读书明星”评选等活动，在全处区营造浓厚的读书氛围。12.校本教研。深入贯彻关于进一步加强校本教研活动的若干意见，以教学研究中心为统领，以教研组为主体，教研组全员参与，全程跟进，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，强化“精心进行教育教学反思”，强化问题教研
15、力度，深入学校，实行跟进式指导，发现、培植、推介校本教研亮点，适时召开校本教研亮点推介会。校本教研。深入贯彻关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见，以教学研究指导中心为引领，以教研组为主体，以问题教研为引领，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，发现教学问题生成，强化“精心进行教育教学反思”，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，进一步强化“问题教研”的研究力度，充分利用网络、多媒体技术，创新校本教研模式，切实提高集体备课、问题教研等校本教研的实效性。进一步发挥骨干教师的示范作用，积极开展多维教研活动，积极开展主题鲜明的“组内和片内联研”，开展即时性和主体性教
16、学研究，要积极开展“五个一“活动，即每周写一篇教学日记，每周写一个典型个案，每周提出一个研讨问题，每学期上一节研讨课，每人建立一个学生成长档案袋，采取问题研究的方式，将教学反思与教研活动相结合，开展课题式教学研究，切实解决教学问题。13.青蓝工程。要把培养教学新秀、壮大骨干队伍作为重要的教研任务，重点培育有潜质有前途的青年教师。各校要对青年教师、骨干教师建立专档（包括每学期的教学计划、备课笔记、听课笔记，每学期所教班级的测试成绩，每学期的工作小结，学校、同事、学生对其评价意见，青蓝结对合同及学校考核评价意见，公开课、汇报课、评优课教案及评课意见，每学期个人独立命制的试卷、撰写的论文，个人公开发
17、表的作品及各项荣誉奖励等），充分发挥骨干教师的作用，采取接对子、拜师傅等形式，制定帮扶措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，开展“青年教师和弱师达标课活动”等活动，加大对青年教师的指导和培养力度。教学研究指导中心将在适当时机对骨干教师进行专项考评，考评成绩将纳入对教师的量化评估。14.名师工程。以区级刘晶名师工作室为龙头，以校级名师工作室为主体，语文工作室郑蒙蒙、数学工作室蒿庆斌、英语工作室张红娜、科学工作室密艳美、艺体工作室张杰。采取“引路子，搭台子，压担子”的办法，举行学科辅导讲座、开示范课、观摩课、举行课改论坛等序列活动，促进教师队伍的快速成长，建设一支
18、精湛的业务团队，对以上校级名师进行年度专项考核，对工作业绩突出者进行表彰奖励，本学期将根据区教研室实施“三百”（研究100个课改课题，评选100节特色课堂，评选100位课改能手）工程的要求，促进教师专业发展。 15.网络教研。改变个体备课、集体备课的呈现方式，采取电子备课式、课件展示式、批注点评式的备课办法，注重教师用书的使用，电子备课与书头、卡片式备课相结合，建立备课资源库，提高备课的实效性。争取建设学校网络互动平台，强化电子备课，发挥核心组成员和骨干教师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，达到资源共享的目的。特别关注“80后”与“90后”教师的网络教研行为，规范网络教研。（五）强化学生学
19、习常规，培养良好学习习惯16.抓兴趣培养和习惯养成。贯彻落实小学生学习常规指导手册，以“读书”“写字”为切入点，以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展小学生学习习惯活动月活动，加大习惯养成工作的力度，使普通话成为学校的校园语言，让学生说普通话，写规范字，会预习，会复习能自主学习。17.抓读书学习和特长培养。以区中小学“建设书香校园、创学习型学校”实施方案为纲领，深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动。坚持以竞赛、测试为平台，调动教师工作的主动性，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的个性特长。要广泛
20、开展“三小小书房、小书桌、小书架”活动，创造有利于学生读书的文化条件，让学生有书可读，有书能读，有书会读。上半年，将在全处开展书香班级、书香校园评选活动。引导教师学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，更好地适应新课改的需要；引导学生好读书、读好书，为教师专业化发展与成长搭建平台，为学生形成良好的读书习惯和终身发展服务，努力为师生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。加大硬件投入，保障活动进行，教师人人指定必读书籍一本，班班建立图书角，学生人人购买一本书籍，互相传阅。要求教师每学期至少读一本好书，每月写一篇读书笔记，每学期参加一次学校组织的读书心得交流。（六）搞好特色创建，提升学校品位18.各校要强化素质教育办学理念，以学生发展为本，在学校发展上立足长远，结合实际与自身优势，确定教学特色创建突破口，中心本部以自我教育、快乐成长、店子联小以英语生活化、丁庄联小以经典诵读、品读写作，徐林联小以软笔书法为切入点，修订完善学校三年发展规划和具体实施办法，加强教学教研亮点的指导、展示、推介，积极培植典型课堂、典型教师、典型村小，使教学教研工作上水平，上档次，出成果。