小学数学三年级上册《千米的认识》.doc

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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学数学三年级上册千米的认识.精品文档.新人教版小学数学三年级上册千米的认识精品教案 教学目的:1学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。2通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。3渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念教学重点:使学生认识1千米的长度,掌握1千米和1米的关系。教学难点:让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。教具、学具准备:

2、多媒体课件教学过程:一、创设情境,生成问题1 出示课件千米的认识.ppt师问:请同学们说一说,你看到了什么?你想说什么?发表自己的看法。2 教师小结:通过画面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米(km)、100千米(km)的字样,同时板书“千米”;3 设疑:计算比较长的路程,为什么通常用“千米”(公里)作单位?你们想了解有关千米的什么知识?这节课我们一起来认识长度单位“千米”(把课题补充完整)。二、探索交流,解决问题1各小组汇报课外实际测量情况。学生汇报时,教师及时给予评价,并把有关数量板书。2教师说明:路边两根路灯杆间的距离是50米,二十一根路灯杆的距离长1000米;运动场跑道的一圈通常是4

3、00米(结合本校实际)跑两圈半是1000米。那么,1000米用较大的单位表示就是1千米。千米的认识.ppt师问:你们知道1千米和1米之间的关系吗?(板书; 1千米1000米)3. 估想。( 1)师问:,1米有多长?50米有多长?100米有多长?两个里程碑间1千米的长度?(让学生闭眼想象)(2)师问:从学校门口到什么地方的里程大约是1千米?(小组讨论)(3)师问:你能说一说你是怎样猜测的吗?想一想,你还知道什么物体间的距离大约是1千米,或者是几千 米?4 记忆进率。问:还记得手指游戏吗?现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密?明确:大拇指代表“千米”、 食指代表“米”;大拇指和食指之间的距离较远,正好表示它们之间的进率是1000。三、巩固应用,内化提高1、看下图,从小林家到什么地方有1千米远,把路线画出来。学生汇报时,说一说想的过程。2、把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。(学生订正时,适时加入交通法规教育。)3、实践作业师问:你们想不想体验一下走1千米有什么感觉?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多长时间大约是1千米?(组织学生到操场分小组进行)汇报:你们是怎么走的?有什么感觉?四、回顾整理,反思提升1今天我们学习了千米的认识,你们有什么收获?2巧记进率.千米的认识.ppt

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